奇怪。

他還沒(méi)作聲，趙雷突然嗤了一聲。

周雅疑惑的看過(guò)去，他望著羅廣，嘲諷道：“裝癡作傻?！?/br>
周雅心知趙雷不太喜歡羅廣，雖然不清楚原因，但他還是乖巧的裝作自己什么都沒(méi)聽(tīng)到。

堅(jiān)決不開(kāi)口問(wèn)，不當(dāng)炮灰。

不過(guò)趙雷這個(gè)評(píng)價(jià)，倒是讓周雅心里留了點(diǎn)疑。

他仔細(xì)觀察羅廣，感覺(jué)確實(shí)有一點(diǎn)。

總是嘩眾取寵一般，經(jīng)常會(huì)覺(jué)得羅廣怕是個(gè)傻子吧，羅廣怎么那么好笑。

但又覺(jué)得他不像是真的傻。

羅廣，真實(shí)的雙面嬌娃。

上了一段時(shí)間的課之后，周雅明顯能感覺(jué)到，這邊的學(xué)習(xí)確實(shí)沒(méi)有他以前那個(gè)學(xué)校那么緊張。

可能是學(xué)生整體成績(jī)不是很高的原因吧。

好處在于，這樣周雅不至于跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

但是跟上之后，就暗暗的有點(diǎn)心急了。

沒(méi)有進(jìn)步空間啊。

好像都會(huì)了，但其實(shí)他心里知道，自己水平是不行的。

周雅是真的沒(méi)想到，自己還有為學(xué)習(xí)著急的一天。

他煩悶了好幾天之后，終于忍不住了，跑去問(wèn)老馬，說(shuō)為什么上課講的題目都這么基礎(chǔ)。

答案當(dāng)然是因?yàn)閷W(xué)生水平參差不齊，講得太難了怕那些成績(jī)差的學(xué)生聽(tīng)不懂。

這所學(xué)校是沒(méi)有什么實(shí)驗(yàn)班差生班的分別的，所有的班級(jí)都是差不多的水平，成績(jī)好的有，差的也有。

為的是公平教育，不帶歧視。

對(duì)于學(xué)生的心理成長(zhǎng)是很有幫助的，不像別的學(xué)校，還有個(gè)歧視鏈。

但問(wèn)題也很明顯，就是對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，進(jìn)步空間太小了，吸收到的知識(shí)也不夠。

周雅得到這個(gè)答案，沒(méi)話可說(shuō)了。

倒是老馬知道他有上進(jìn)心，很開(kāi)心。

然后為了維持他的上進(jìn)心，便把這事跟趙雷說(shuō)了，說(shuō)周雅想要突破，找不到突破門路。

周雅完全不知道老馬會(huì)這么來(lái)一招。

中午在宿舍洗碗的時(shí)候，趙雷突然開(kāi)口問(wèn)他：“你想提高學(xué)習(xí)成績(jī)？”

話一出口，周雅就知道自己被老馬賣了。

他忍不住臉上一熱，嗯了一聲。

趙雷點(diǎn)頭，說(shuō)我知道了。

周雅：“？”

知道什么了？

然后第二天，早上五點(diǎn)，他就被趙雷拍醒了。

周雅迷迷蒙蒙的睜開(kāi)眼，正要罵人，發(fā)現(xiàn)面前是白雪公主的俏臉，頓時(shí)把話吞了回去，乖巧的問(wèn)道：“怎么了？”

趙雷看著他，面無(wú)表情道：“起床?！?/br>
前因后果全都沒(méi)有。

周雅：“？”

行，你長(zhǎng)得好看，聽(tīng)你的。

于是慢吞吞的從被窩里出來(lái)。

結(jié)果被趙雷嫌棄速度慢，讓他快一點(diǎn)。

周雅：“？”

他無(wú)語(yǔ)了，忍不住問(wèn)趙雷：“一大早上的，干嘛呀？”

語(yǔ)氣還盡量放輕柔了，生怕白雪公主覺(jué)得自己不耐煩。

怎么說(shuō)，好感度得刷足不是？

趙雷：“背課文。”

周雅：“？？？”

他瞬間以為自己聽(tīng)錯(cuò)了。

重復(fù)了一遍趙雷的話，問(wèn)道：“背課文？！”

還真是背課文。

他拉著周雅往陽(yáng)臺(tái)走，提了把椅子過(guò)來(lái)，讓周雅坐下，然后把英語(yǔ)書(shū)往周雅手里一塞，道：“這一篇，現(xiàn)在開(kāi)始背，早自習(xí)的時(shí)候我要choucha?！?/br>
周雅：“？？？”

趙雷皺眉：“還有什么問(wèn)題？”

那語(yǔ)氣那神情，感覺(jué)像是周雅在無(wú)理取鬧似的。

周雅簡(jiǎn)直不知道這位美女今天到底吃錯(cuò)了什么藥。

他耐心問(wèn)道：“為什么？”

“你不是說(shuō)想提升學(xué)習(xí)成績(jī)？”趙雷皺著眉，對(duì)于他這個(gè)問(wèn)題似乎有些不滿。

周雅：“？”

所以你就逼著我背英語(yǔ)課文？

這是什么邏輯？

雖然說(shuō)是一片好心吧，但周雅這會(huì)真的只想回被窩。

于是跟他商量：“我早自習(xí)再讀行嗎？這個(gè)點(diǎn)讀書(shū)，會(huì)把別人吵醒的?！?/br>
話音剛落地，寢室里另外兩個(gè)人就出聲了。

孫毅均喊道：“沒(méi)關(guān)系！我不怕吵！”

“對(duì)！”羅廣接著他的話道，“我特別喜歡聽(tīng)著英語(yǔ)課文入睡！你就安心讀吧！別管我們！”

這倆人語(yǔ)氣里的幸災(zāi)樂(lè)禍都快滿得溢出來(lái)了。

趙雷收回目光，看向周雅，問(wèn)他還有問(wèn)題沒(méi)有。

周雅：“……”

欲哭無(wú)淚。

誰(shuí)能想到呢，他遭遇的第一次校園霸凌，竟然是被人逼著，凌晨五點(diǎn)，坐在陽(yáng)臺(tái)背課文。

那人還站在他面前，跟牢頭一樣監(jiān)視他。

周雅心如刀割，讀了一會(huì)兒，不想讀了，他看著趙雷，試探道：“在這站著多累啊，要不你回床上躺著去唄？”

趙雷從手里的書(shū)本挪開(kāi)目光，施舍了一眼給周雅，然后冷漠道：“不需要，繼續(xù)讀?！?/br>
周雅心里苦。

他含淚讀了一個(gè)多小時(shí)，終于把這篇課文背了下來(lái)，然后洗漱完，去教室。

早讀課的時(shí)候，趙雷又讓他再背了一遍，確認(rèn)他會(huì)了之后，便下通知，說(shuō)從今天開(kāi)始，他的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃，由趙雷來(lái)設(shè)計(jì)。

周雅敢說(shuō)一個(gè)不字嗎？

不敢。

他只能慫慫的跟顧江河發(fā)消息，吐槽自己奇葩室友。

指望著顧江河能跟他同仇敵愾，讓他撒撒氣。

結(jié)果顧江河：“你同學(xué)聯(lián)系方式給我，下回我請(qǐng)他吃飯，感謝他幫忙管教你?！?/br>
周雅：“？”

周雅：“顧江河！給我死?。?！”

吐槽歸吐槽，趙雷給他制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃確實(shí)挺用心的。

周雅是真的很感謝趙雷。

但是，就是讓他每天早起學(xué)習(xí)這事，實(shí)在太喪心病狂了。

周雅想讓他通融一下，改成晚上晚點(diǎn)睡行不行，早上真起不來(lái)。

趙雷皺著眉，還沒(méi)開(kāi)口，孫毅均先跑出來(lái)開(kāi)始教育周雅了，什么“一日之計(jì)在于晨”什么“早睡早起身體好”什么“早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃”。

周雅望著他的眼神，就差沒(méi)把他生撕了。

趙雷點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“對(duì)?！?/br>
他對(duì)于孫毅均這個(gè)覺(jué)悟很滿意，于是決定了：“孫毅均你從明天開(kāi)始，也跟著一塊學(xué)習(xí)?！?/br>
孫毅均：“？”

孫毅均：“QAQ”

樂(lè)極生悲。

周雅暗笑，一大早起床這事都不顯得難熬了。

怎么講？

如果我的快樂(lè)，沒(méi)有建立在誰(shuí)的痛苦之上，這種快樂(lè)，它就顯得不真實(shí)！

只有孫毅均越痛苦，周雅才能越快樂(lè)。

以至于第二天