地動(dòng)了起來。

“你設(shè)的？”尹暢皺眉道。

“嗯……”邵君凌抓起自己的手機(jī)關(guān)了聲音。

尹暢下意識(shí)地收緊手臂：“這么早，干什么去？”

“跑步,”邵君凌扭動(dòng)著鉆出尹暢的懷抱，“過完年要考紅帶,教練讓我現(xiàn)在開始……每天跑三公里,練體能……”

“……不能晚上跑？”尹暢沙啞的語氣里帶著明顯的不悅。

“晚上時(shí)間不夠?！鄙劬杩焖偬咨弦路?看向還緊閉著眼睛的哥哥，伸手幫他拉了下被子。

這時(shí)，尹暢卻忽然抓住他的手腕,無意識(shí)地低喃了一句：“親一下再走……”

邵君凌一怔，一張臉“騰的”燒了個(gè)全透,他掙扎著甩開尹暢,飛也似的跑了。

尹暢微蹙著眉頭,大腦迷迷糊糊的，還在做夢。他夢見自己小時(shí)候，尹東出遠(yuǎn)門前,把他抱起來，對他說“親一下再走”。父親俊朗溫柔的面龐近在咫尺，眉眼間全是不舍，他用力地?fù)ё“职值牟弊?同樣依戀地親了一下尹東的額頭……

被窩依舊溫暖，懷里空落落的感覺讓尹暢的思緒漸漸回歸現(xiàn)實(shí)。

他睜開眼睛，想起剛剛發(fā)生的一切，有點(diǎn)恍惚，夢里的事發(fā)生在他還很小很小的時(shí)候，等他稍大一點(diǎn)，尹東就不那么做了。

時(shí)隔多年，他以為自己早忘了，但沒想到這個(gè)片段仍然藏在他潛意識(shí)深處，讓他在半睡半醒間，對著邵君凌脫口而出。

尹暢看了一眼時(shí)間，才六點(diǎn)半，他一邊好笑地揉了揉自己發(fā)脹的太陽xue，一邊又懶懶地癱回去。今天的工作是上午十點(diǎn)才開始，他還想再補(bǔ)個(gè)回籠覺。

邵君凌滿頭大汗地晨跑回來時(shí)，尹暢早就抱著被子又去夢周公了。怕吵醒尹暢，邵君凌在外面的浴室沖了澡才輕手輕腳回臥室換衣服。

快七點(diǎn)了，他吃了早飯就要去學(xué)校。

剛拎起書包，邵君凌忽然想到什么，又躡足走到床邊。

看了一眼睡得像死豬一樣的哥哥，邵君凌既放松又有些緊張。

親一下再走……親哪里？

他的視線茫然地掃過尹暢光潔的額頭、長長的睫毛，高挺的鼻梁……最后落在了對方淡色的唇上。

這、這里嗎？

……

……

五分鐘后。

邵君凌滿臉通紅地出現(xiàn)在了餐桌邊，他深吸了一口氣，一頭埋進(jìn)大粥碗里，一陣狂吸。

楊娜端著剛熱好的牛奶出來，見他這番吃法，嚇了一跳：“怎么吃這么急？”

“嗯……”邵君凌風(fēng)卷殘?jiān)瓢愠酝炅藯钅葹樗麥?zhǔn)備的早點(diǎn)，又咕嚕咕嚕灌了瓶高鈣奶，抱起書包逃竄離開。

***

學(xué)期末，尹暢接到林老師的電話，說邵君凌通過了跳級(jí)考試，下學(xué)期開始要換班級(jí)跟著三年a班上課了。

尹暢一面欣喜于弟弟的進(jìn)步，一面又擔(dān)心他換了新的班級(jí)和老師后會(huì)不適應(yīng)。

林老師聽了他的擔(dān)憂后，笑道：“你放心，這個(gè)可能性應(yīng)該很低。德音的跳級(jí)考試不只考文化課，還要進(jìn)行一對一的心理評(píng)估，如果心理評(píng)估通不過，他成績再好都無法跳級(jí)。而且，德音針對有能力跳級(jí)的特殊學(xué)生會(huì)安排一對一的心理老師——也就是我——就算他今后的任課老師變了，我仍然會(huì)持續(xù)關(guān)注他的身心健康直到他小學(xué)畢業(yè)，在這期間，如果我發(fā)現(xiàn)他遇上什么狀況，會(huì)及時(shí)調(diào)整他的學(xué)習(xí)模式?！?/br>
“原來是這樣，”尹暢松了口氣，又問，“心理評(píng)估主要評(píng)估什么？”

林老師：“比如他的心理年齡，對新環(huán)境的適應(yīng)能力，跳級(jí)的目的等等……說到這個(gè)，我忽然想起來，關(guān)于跳級(jí)的目的，你是不是給過他什么壓力？”

尹暢愣道：“什么壓力？”

林老師改口：“也不能說是壓力，有時(shí)候可能是大人無意識(shí)的一句話，給了小孩子一些暗示?！?/br>
尹暢：“我不記得了……他是怎么回答的？”

林老師：“他說，他想要快點(diǎn)趕上哥哥?！?/br>
尹暢：“……”

尹暢啼笑皆非：“不是，我比他大這么多，他想趕上我什么？怎么趕上我？”

林老師也跟著笑道：“是，所以當(dāng)時(shí)我聽了也覺得有些奇怪。一般情況下，如果家里有年長者比較優(yōu)秀，小孩子正常的想法應(yīng)該是‘欽佩’和‘向往’，比方說‘想要和哥哥一樣厲害’，而不會(huì)是‘趕上哥哥’……如果出現(xiàn)了后一種想法，很可能是家里的長輩習(xí)慣性使用激將法，甚至采取不恰當(dāng)?shù)拇驂?、貶低方式，刺激小孩成長。假如真的有這種現(xiàn)象，我們是反對的……”林老師一頓，忙道，“啊，我只是舉個(gè)例子，我印象中你不是這樣的人?！?/br>
尹暢反思了一下自己平時(shí)對待邵君凌的方式，疑惑道：“我有時(shí)候會(huì)捉弄他一下，這個(gè)算不算？”

林老師：“怎么捉弄？”

尹暢：“……撓他癢癢？逗逗他？”

林老師“噗嗤”笑道：“這個(gè)不算，這是正常的互動(dòng)啊?！?/br>
尹暢：“那應(yīng)該沒有了，我對他沒有太大的要求，也從來不要求他一定要考第幾名。我支持他跳級(jí)是建立在他追趕上上同齡人步伐的前提上，畢竟他入學(xué)時(shí)自動(dòng)留級(jí)了，時(shí)間長了，我擔(dān)心他會(huì)自卑?！?/br>
林老師：“你考慮得很周全，其實(shí)這次評(píng)估后我發(fā)現(xiàn)，邵君凌的心理年齡都比同齡人高出一截了，所以，有時(shí)候他表現(xiàn)的不合群并不是因?yàn)樗愿窆缕В撬蜕磉叺娜丝赡芤呀?jīng)沒有共同話題了……我想，他這次跳級(jí)只是個(gè)開始，如果他有能力，我們這邊也會(huì)支持他繼續(xù)往上走?！?/br>
“謝謝……”尹暢開玩笑道，“不過，你們也別給他太大的壓力啊，我看他最近每晚上寫作業(yè)都寫到九點(diǎn)半，早上六點(diǎn)還起床去跑步，實(shí)在是很影響我的睡眠質(zhì)量啊。”

林老師愣了兩秒：“額，那個(gè)，你和君凌還一起睡啊……”

尹暢“嗯”了一聲，見不遠(yuǎn)處的陸靈鵑不斷朝自己打手勢，忙道：“林老師，我要開工了，有什么事我們微信再聯(lián)系?！?/br>
“好好好，你先忙，回聊?！?/br>
掛了電話，林老師腦海里不由浮現(xiàn)出里兄弟倆相擁而眠的場景，面上一熱，趕緊用雙手捂住臉頰降溫……別看她電話里跟尹暢聊起來公事公辦，其實(shí)私底下，她可是個(gè)不折不扣的綜藝迷。

不止是她，熱播后，德音大部分女老師都追了這檔節(jié)目，也自然而然地成了尹暢和邵君凌的兄弟粉——實(shí)在是因?yàn)橐鼤澈蜕劬璧母星樘篮昧?，很少有看了這檔綜藝后不被他倆俘獲的女性觀眾，加上兩人都無父無母這個(gè)虐點(diǎn)，惹得一群女老師們母愛泛濫。

這也連帶著讓擔(dān)任邵君凌班主任的林老師成為年級(jí)組里的紅人，剛回到辦公室，一群女老師就圍