心理，教育，都是細(xì)水長流的活兒。白川浩不懂。反正，自己不可能阻止這位我行我素的班主任，就默默祈禱這方法真的會有正面效果吧。

這一周，體育課開始月末運(yùn)動會開幕式的方陣訓(xùn)練。決定好口號的班，可以喊著口號練習(xí)。沒決定好的，就先練習(xí)“一二一”隊伍整齊度。

“到時候踩著音樂的節(jié)奏走。”白川浩說，“聽不出來節(jié)奏的話，用余光看你周圍的人。別扭頭，用余光?！?/br>
白川浩點(diǎn)手機(jī)放音樂。多“洗腦”幾次也許他們就熟悉了。方陣走過，口號一般是讓嗓門大的學(xué)生領(lǐng)喊。然而，他喊后，卻和全班的聲音形成鮮明對比——全班人的聲音軟綿綿的，還沒他一個人有氣勢。

白川浩讓他們重來。到時候，方陣離主席臺還有一段距離，至少要讓口號聲穿破音樂，能達(dá)到主席臺吧。聽前輩說，要給這些孩子一些心理暗示。白川浩鼓勵道：“你們就想象前方是敵人，你們要去戰(zhàn)勝他，要去獲勝。你們要表現(xiàn)自己，讓大家知道你們是誰，你們有獲勝信心?？谔柧痛砟銈兊臍鈩荩銈兪亲顑?yōu)秀的，用最大的聲音把口號喊出來?！?/br>
如果實在沒氣勢的話，只能靠音量取勝了……

這時，一個實心球砸到隊伍里。學(xué)生們嚇了一跳，迅速散開，萬幸沒人受傷。

白川浩上前拾起實心球，轉(zhuǎn)身見cao場遠(yuǎn)處有人邊往這邊看，邊大聲道歉。

“練實心球小心點(diǎn)兒?！?/br>
白川浩回道，并把實心球扔了過去。單手扔的距離遠(yuǎn)，估計對方也是單手扔的。白川浩特意往那個方向沒人的地方扔，免得砸到人。聽到有學(xué)生驚嘆“好遠(yuǎn)”，他借機(jī)叮囑道：“單手遠(yuǎn)，但是不好控制方向，所以比賽、考試才讓雙手。雙手練好，也很遠(yuǎn)?！?/br>
一節(jié)課結(jié)束，白川浩回辦公室。

他喝了杯水，轉(zhuǎn)頭，目光被一團(tuán)團(tuán)火焰般的紅色吸引——那是窗臺上開得艷麗的紅玫瑰。

教師節(jié)，不知誰送了他這一盆花兒，他的辦公桌上還堆了些巧克力和賀卡，被別的老師調(diào)侃“白老師真把教師節(jié)過成情人節(jié)了”“小孩兒果然都喜歡年輕的帥老師啊”。白川浩倒提心吊膽怕那群孩子太過火，自己會被領(lǐng)導(dǎo)叫去談話。還好沒有。

白川浩給玫瑰花兒澆了水，仔細(xì)看花瓣、枝葉、土壤的情況，然后拿出手機(jī)翻看自己收藏的“養(yǎng)盆栽玫瑰注意事項”。

“老師，這是我們班報名運(yùn)動會的名單?！?/br>
一個男生走過來，手里捏著一張紙片。白川浩放下手機(jī)，接過紙片：“好，辛苦你了?！?/br>
白川浩回到桌前，把紙片放到抽屜里。他抬起身，扭頭，看到那個男生還站在那里，目光直直盯著窗臺上的紅玫瑰。

白川浩想要上前去問“怎么了”，視野卻被一大團(tuán)紅色覆蓋。

他后退一步，隔開距離，看清那是一個蘋果。

蘋果是被一個人舉到自己眼前的。

白川浩扭頭，看向蘋果的主人——自己的鄰桌劉雪靜。她移動手臂，蘋果又與白川浩近距離接觸。

白川浩：“……送給我的？”

劉雪靜點(diǎn)點(diǎn)頭。

“謝謝……你怎么帶這么多？”

白川浩接過，吃驚地看到劉雪靜抱著一背包的蘋果。劉雪靜答：“因為這節(jié)課要寫生?！?/br>
“寫生的話一個不就夠了？”

“如果有跟林老師一樣貪吃的人……”

劉雪靜眼睛斜向剛回辦公室的林青颯。白川浩了然：“那的確?！?/br>
剛才那個男生已經(jīng)走了。白川浩看了一圈辦公室，視線回來，與劉雪靜的目光相觸，連忙移開。

目光這玩意兒，似乎真有溫度。白川浩能感覺出屬于劉雪靜的目光仍在自己身上，冷得他心臟發(fā)顫。

劉雪靜盯了會兒白川浩，看看那邊的林青颯，然后又盯白川浩。

白川浩表現(xiàn)出若無其事的樣子，心里忐忑不安。女孩子心細(xì)，學(xué)美術(shù)的觀察力又很強(qiáng)。她們好像天生能發(fā)現(xiàn)ｇａｙ，以前就是女同學(xué)發(fā)現(xiàn)他：“你是ｇａｙ吧？”

那個時候大家都還是小孩，那個女同學(xué)口無遮攔也……沒關(guān)系沒關(guān)系。白川浩阻止自己回憶，心里安撫自己。劉雪靜就算真發(fā)現(xiàn)了也沒關(guān)系，她那么低調(diào)，知道了肯定也不會到處亂說。沒事。

劉雪靜最終收回目光，起身走了。

白川浩松口氣。

“這個手臂抬起來，到這個位置……太高了……多做幾遍，讓身體熟悉這些動作。”

初一全體學(xué)生做廣播體cao，是運(yùn)動會開幕式一個重要節(jié)目，因此現(xiàn)在這群剛成為初中生的孩子們，下午放學(xué)后，還要加一節(jié)課的時間訓(xùn)練。

“一二三四，五六七八。二二三四，五六七八……”

不行，這群孩子又跳亂了。前幾節(jié)還好，一到跳躍運(yùn)動就失了節(jié)奏。

“老師，速度太快了。”有學(xué)生抱怨道。

“……我覺得我喊得比廣播速度還慢一些啊。”白川浩略感無奈，“你們熟練后就會覺得一點(diǎn)兒都不快?！?/br>
“老師，那還是你帶著我們跳吧?！?/br>
“老師，你熟練到閉著眼都會跳嗎？”

“老師，老師你會倒著跳嗎？”

“老師你閉著眼倒著跳跳！”

“哈哈哈哈哈哈哈——”

全班哄堂大笑。白川浩冷冷地看著他們。

笑夠了，見白川浩不說話，有的學(xué)生怕他生氣，出聲希望他示范著帶他們做。因為動作一連起來，一配上節(jié)奏，他們一急，就忘了。

“那我邊喊拍子邊帶你們做吧。”白川浩說，“一個八拍一個八拍地來?！?/br>
晚上，白川浩在客廳空地處，練習(xí)廣播體cao。

讓那些孩子熟練，首先老師自己要更熟練。如果明天示范的時候出錯，那完蛋了，自己尷尬，那些孩子絕對又會笑……

林青颯：“哈哈哈哈哈哈哈哈！”

白川浩：“……”

沙發(fā)那兒的林青颯忙里偷閑，手支著腦袋看白川浩跳cao看了幾分鐘，終于忍不住放聲大笑起來。白川浩站立不動，面無表情地看著他。

林青颯笑得捧腹抬不起頭：“那些孩子……看你示范，沒有笑嗎？”

白川浩：“笑了啊……別讓我回想起來?！?/br>
做錯了會被笑，做對了還是會被笑，他們怎么那么愛笑。

“川浩啊?！绷智囡S抹抹眼角笑出的淚水，呼了口氣，待氣息逐漸平穩(wěn)下來后，換上和藹可親的微笑，問，“你為什么做cao的時候，面無表情?。俊?/br>
白川浩一愣：“……難道我要邊笑邊做嗎？”

“應(yīng)該這樣?！绷智囡S站起來，開朗地一揮手，“嗨！孩子們?！?/br>
“……你的風(fēng)格，我學(xué)不來?！卑状ê平┯仓旖?，慢慢開口說，“首先這個打招呼方式我都學(xué)不來?！?/br>