嘆一口氣道：“要是能教他們拼音就好了……”

    以前不覺得，等回到了古代，她才發(fā)現(xiàn)拼音真是項(xiàng)偉大的發(fā)明！

    要知道，即使是一個(gè)一年級(jí)的小孩，拼音的學(xué)習(xí)時(shí)間差不多也就三十個(gè)小時(shí)左右。

    對于領(lǐng)悟和理解能力更強(qiáng)的成年人來說，時(shí)間會(huì)更短。

    而只要學(xué)會(huì)了基礎(chǔ)的拼音拼讀，再有一些帶拼音的書籍，那么認(rèn)字完全可以通過自己來解決。

    多省事??？！

    姜羽只是隨口一感慨，姜瑤卻上心了。

    這里的文字、發(fā)音和她們的語言不同，所以不能用現(xiàn)代的拼音來教這里的人。

    但是這個(gè)星球未來的文化發(fā)展難道會(huì)止步不前嗎？

    以希亞的種種手段來看，同時(shí)期下，這個(gè)星球的發(fā)展水平遠(yuǎn)超過她們所在的星球。

    雖然是因?yàn)檫@個(gè)星球被入侵了。

    但是，這不妨礙語言的發(fā)展??！

    在現(xiàn)代，拼音是文化發(fā)展的產(chǎn)物，那么在這個(gè)星球上，語言難道沒有發(fā)展嗎？

    除非因?yàn)楸蝗肭?，文化完全被取締了?/br>
    但是姜瑤覺得這個(gè)可能不大，否則希亞又是如何做到讓她們可以和這里的原住民毫無障礙地交流呢？

    想到這，姜瑤果斷打開知識(shí)商城搜索了起來。

    姜羽好奇道：“姐，你在查什么？”

    “查這個(gè)世界的拼音?！苯庮^也不抬地道。

    聽到這話姜羽眼睛一亮，“姐，你可真聰明！”

    說著，便也掏出在知識(shí)商城里查了起來。

    姜瑤直接從語言發(fā)展史查起，從語言發(fā)展史中查到一些信息。

    姜羽則根據(jù)姜瑤查到的信息，進(jìn)行更加精準(zhǔn)的搜索。

    兩相配合下，很快，她們便查到了屬于這個(gè)世界語言的“拼音”。

    “太好了！”姜羽興奮道，“這樣一來，我們就可以讓他們內(nèi)部消化了！”

    “你是說讓他們互相教學(xué)？！”

    姜羽點(diǎn)頭道：“嗯嗯，你想啊，有了拼音，我們只需要花一個(gè)月的時(shí)間，甚至更短的時(shí)間就能教會(huì)其中一部分人。

    然后讓他們再教給下一批學(xué)員。

    這樣我們就不需要把全部的人教一遍了，可以省很多事?！?/br>
    姜瑤對這個(gè)提議十分心動(dòng)，畢竟她已經(jīng)受夠了每天上課的日子。

    只是……

    “這樣能行嗎？”姜瑤有點(diǎn)懷疑。

    讓相當(dāng)于讓一群菜鳥去教一群萌新。

    姜羽十分肯定道：“如果是小孩肯定不行，但是對于十多歲的半大孩子來說，他們的思維能力已經(jīng)發(fā)展到一定程度，完成沒有問題的。

    而且，從學(xué)習(xí)的角度上來說，被動(dòng)輸入式的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)不如主動(dòng)輸出式的學(xué)習(xí)效果來得好?！?/br>
    “怎么說？”

    “嗯……被動(dòng)輸入式學(xué)習(xí)呢，其實(shí)更多的是比較淺顯的學(xué)習(xí)。

    最典型的例子就是聽和看，比如我們看書或者聽別人講課的時(shí)候，如果只停留在接收信息的層面，基本上看一遍就忘記……”

    姜瑤：“不會(huì)啊……”

    姜羽噎了一下，無語道：“你這種屬于天賦技能，要是人人都像你似的，那還費(fèi)什么勁，隨帶著他們念一遍書不就得了？”

    姜瑤心想：所以說，我很煎熬。

    姜羽繼續(xù)道：“對于大多數(shù)普通人來說，這種比較淺顯的學(xué)習(xí)，作用是不大的。

    而當(dāng)我們一邊看、一邊聽還一邊思考，就比較容易把看到和聽到的東西轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)?！?/br>
    姜瑤頷首，這么一說，她過目不忘，其實(shí)也是基于這個(gè)基礎(chǔ)的。

    倒是對于七大姑八大姨的記憶，她就屬于比較表面的認(rèn)識(shí)，沒有思考，所以轉(zhuǎn)頭就忘了。

    姜羽繼續(xù)道：“而想要更深度的學(xué)習(xí)，最好的辦法就是表達(dá)！”

    說到這，姜瑤基本上了解了，“你的意思是讓他們在教別人的過程中，再次深入學(xué)習(xí)？”

    “對！就是這個(gè)意思！

    很多時(shí)候，我們嘗試將一項(xiàng)技能教給別人的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對這項(xiàng)技能的理解更加深入。

    正是因?yàn)楸磉_(dá)本身就是深度學(xué)習(xí)的一種極為有效的方法。

    他們在把拼音教給別人的過程中，能夠通過傾聽別人的發(fā)音，引發(fā)他們的思考，甚至反思，之后修正……”

    眼看姜羽又要長篇大論地說下去，姜瑤連忙打住，道理她懂了，教學(xué)理論就算了吧。

    反正她是不想再教書了。

    “說說怎么安排吧？”

    “考試！”

    第三百零九章 買買買

    “考試？”

    姜羽點(diǎn)點(diǎn)頭，“每個(gè)人的理解能力不同，所以學(xué)習(xí)成果也不同，但是沒關(guān)系，我們可以考試啊！

    只有考核通過，才能進(jìn)行教學(xué)，考核不通過就復(fù)讀。

    這樣就可以一定程度上保證教學(xué)質(zhì)量了，同時(shí)也能督促學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)。

    反正我們的首要目的就是消滅文盲嘛！

    只要學(xué)會(huì)了拼音，再準(zhǔn)備一些帶拼音的書，讓他們自己認(rèn)字去，我們只需要考核就行了！

    也省得天天把那么多人綁在教室里干坐著，太浪費(fèi)時(shí)間了。

    對于那些有希望培養(yǎng)來參加科考的，那就再交給馮先生他們來深造?！?/br>
    姜瑤深表認(rèn)同，“那既然這樣，是不是就能從他們當(dāng)中培養(yǎng)出一批固定的先生？”

    “也不是不行……”

    姜羽話還沒說完，姜瑤便拍板道：“那就這么定了！”

    姜羽哭笑不得，“不過，在那之前，我們的準(zhǔn)備工作還有很多。

    我們得先學(xué)會(huì)他們這里的拼音……然后再準(zhǔn)備一批帶拼音的教材，再出一些卷子……”

    一想到可以早日脫離教學(xué)工作，姜瑤信心滿滿道：“沒問題！我學(xué)得很快的?！?/br>
    說著，姜瑤又補(bǔ)充道：“我們先學(xué)，然后把村學(xué)的先生們先教會(huì)，再讓他們?nèi)ソ虅e人！”

    兩人就這么愉快的決定了，并且為了做準(zhǔn)備工作，將開學(xué)的日子推遲了。

    得知這個(gè)消息的學(xué)員們十分開心，畢竟這樣他們復(fù)習(xí)課業(yè)的時(shí)間就更長了。

    殊不知，這