師?！比f俟睿禮貌的回道。

“對(duì)了，同學(xué)你叫什么名字?。俊逼醪悸室庋b作不知道的問道。

由于契布曼現(xiàn)在的樣子和當(dāng)初在新生報(bào)道接待萬俟睿時(shí)的樣子有很大的差別，是以萬俟睿一下子沒有認(rèn)出來眼前的人究竟是誰。所以，他雖然感覺眼前這個(gè)人有種熟悉的感覺，但一時(shí)之間還真沒想出來：“老師，我是藥劑系的新生萬俟睿?！?/br>
“是萬俟睿同學(xué)啊，剛才我看到你掉落在地上的書中有一本，你看的怎么樣了？”契布曼好奇的問道。要知道，這本書對(duì)于一個(gè)新生而言還是有點(diǎn)難度的啊。

“老師，我已經(jīng)差不多快要看完了?！比f俟睿恭敬的回道。

“哦？”契布曼立刻感興趣的繼續(xù)問道：“快看完了？那你看了之后有什么想法或是不懂的地方嗎？”

萬俟睿摸了摸鼻子笑道：“還真有一點(diǎn)不懂的地方?！?/br>
“來，我們到那個(gè)亭子里坐著說。我正好是藥劑系的老師給你好好的講講，就當(dāng)是謝謝你剛才的幫助了。”契布曼指著不遠(yuǎn)處的亭子說道。

萬俟睿一聽頓時(shí)眼前一亮：“謝謝老師！”

隨即，兩人就朝著那個(gè)亭子走去。而不遠(yuǎn)處的克里斯看到兩人有說有笑的朝亭子走去，看樣子他們是要好好的繼續(xù)談話了。目前的情況顯示，一切都在朝著預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展。他的心里很是大大的松了一口氣啊~~~

走到亭子中坐下，契布曼首先開口道：“你有什么問題盡管問吧。”

萬俟睿立刻翻開指著其中一頁的角落說道：“老師，為什么這里說好效果藥劑的配置是需要經(jīng)過和植物交流的？我找了很多的資料，也問了幾位學(xué)長都沒有人可以告訴我準(zhǔn)確的答案?！彪y道這個(gè)世界也是存在妖修的嗎？難道他當(dāng)初在禁林里喚醒的大樹其實(shí)是妖修的？但他當(dāng)時(shí)明明沒有察覺到妖修的痕跡啊~~所以，萬俟睿第一次看到這里的時(shí)候很是好奇，還特意在圖書館和網(wǎng)上查了很多相關(guān)的方面，但是都是寥寥無幾翻來覆去那幾句的解釋。

契布曼院長湊近一看，發(fā)現(xiàn)那里正好是一個(gè)視覺盲視區(qū)，而且字還是很小的一個(gè)標(biāo)注。契布曼院長差異的看了他一眼，心中是更加的滿意：這個(gè)角落的標(biāo)注都能注意到，看來是一個(gè)看書認(rèn)真的學(xué)生啊~~~

契布曼滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭說道：“你是一個(gè)好學(xué)的學(xué)生。其實(shí)，這個(gè)問題的答案在你進(jìn)入對(duì)藥劑配置的專門深入學(xué)習(xí)和多次配置的實(shí)驗(yàn)之后可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)的，但也有許多的人是沒有發(fā)現(xiàn)的，這其中就需要天賦了。你應(yīng)該也知道，現(xiàn)在的藥劑系包括師生在內(nèi)，人數(shù)就很少。這種現(xiàn)象其實(shí)不光在我們學(xué)校有，事實(shí)上在帝國和聯(lián)邦內(nèi)都存在這個(gè)問題，甚至一些學(xué)校都已經(jīng)沒有開設(shè)藥劑系了。再加上每年學(xué)習(xí)藥劑學(xué)的學(xué)生人數(shù)在急劇的下降，可以看的出來多年之后，這門藥劑系可能就會(huì)無人問津了?！?/br>
契布曼頓了頓繼續(xù)說道：“你知道為什么藥劑系要專門設(shè)置藥植種植這門課嗎？”

萬俟睿試探的回答道：“因?yàn)樗幹卜N植的重要性和不容易？”

“不僅僅是這兩個(gè)原因。”契布曼看了他一眼說道，“最主要的原因是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)植物的交流程度?！?/br>
“和植物交流？”萬俟睿驚訝的問道。難道說？

“是的，我們通過技術(shù)研發(fā)了一個(gè)可以和植物交流的工具。但是，通過這個(gè)工具并不是每個(gè)人都可以和植物進(jìn)行交流的，再加上這個(gè)工具還處于開發(fā)階段，所以對(duì)于這樣一個(gè)工具我們目前是處于一個(gè)小范圍內(nèi)知道的階段，故你也找不到有效的資料。另外，我們發(fā)現(xiàn)只有極少數(shù)的人可以通過那個(gè)工具和植物交流。當(dāng)然，我們也曾研究過到底為什么有人可以而有人不可以。但是夢(mèng)痕遺憾的是，我們至今還不知道具體的原因到底是什么。所以，如果要進(jìn)入藥植培養(yǎng)的深入課程，就要通過測(cè)試來看看是否具有和植物交流的能力。因?yàn)椋覀儼l(fā)現(xiàn)通過和植物交流得到植物主動(dòng)給的部分進(jìn)行配置，發(fā)現(xiàn)藥劑配置的療效要比普通的好上幾倍甚至是幾十倍。所以說，藥劑的好效果是要經(jīng)過植物交流的?！?/br>
萬俟睿聽完之后陷入了沉思之中，不過同時(shí)他更是期待下學(xué)期的藥植種植課了~~~~

作者有話要說：荊棘表示：打滾賣萌求收藏啊~~~~~人家真的很好養(yǎng)活的哦~~~~(*^◎^*)

這是荊棘的專欄：

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☆、第二十六章

“小睿,我們又見面了~~”克里斯熱情的說道,“希望在今后的日子里我們能夠相互的學(xué)習(xí),共同的取得進(jìn)步?！?/br>
萬俟?？粗矍耙荒樧詠硎斓目死锼梗荒芴ь^望望天無語了。他實(shí)在是沒有想到原來契布曼老師所說的唯一弟子就是克里斯啊~~~萬俟睿默默的看著他的臉在心中狂吐槽：為什么一個(gè)學(xué)機(jī)甲cao作和軍事指揮的天才會(huì)同時(shí)身兼藥劑系院長的唯一弟子啊?。?！這讓他以后還怎么保持和克里斯的距離啊。要知道當(dāng)初遠(yuǎn)離克里斯，就是因?yàn)橄氡荛_克里斯對(duì)他的追求啊~~~

原來那天，萬俟睿和契布曼院長是越聊越投機(jī)。萬俟睿是因?yàn)槠醪悸洪L在未來世界的藥劑系方面有深厚的研究和學(xué)識(shí),可以為他這個(gè)穿越至此的人進(jìn)行解惑。而契布曼院長則是從和萬俟睿的聊天中發(fā)現(xiàn)了他視角的新穎，這為他提供了一個(gè)新的視角看待藥劑系的知識(shí)的契機(jī)。最后,由于天色漸晚時(shí)間不早的原因，萬俟睿和契布曼這兩個(gè)初步建立了忘年交關(guān)系的人只得無奈告別。

不過，在相互道別前，契布曼院長主動(dòng)提出想繼續(xù)和萬俟睿深交。同時(shí),他還提出可以將萬俟睿作為他的助手跟在他的身邊學(xué)習(xí),這樣一來也可以就此機(jī)會(huì)對(duì)萬俟睿進(jìn)行一番指導(dǎo)。萬俟睿聽了之后很是高興，尤其是在兩人交談的過程中他以得知眼前的老人就是藥劑系的契布曼院長了，他更是連忙點(diǎn)頭了。

契布曼院長和萬俟睿提出，他可以從第二天開始就直接到藥植種植基地的13號(hào)培養(yǎng)房直接去找他，到時(shí)他會(huì)事先和基地進(jìn)出檢驗(yàn)的人打好招呼的。

兩人分開之后，萬俟睿走在回寢室的路上，想到自己第二天就可以跟著藥劑系的契布曼院長學(xué)習(xí)，心中是止不住的開心。同時(shí)，他也在心中替自己在路上遇上了契布曼院長感到由衷的幸運(yùn)，并且下定決心一定要好好的跟在契布曼院長的身邊學(xué)到跟多的知識(shí)，這才不枉費(fèi)了契布曼院長一片栽培之心啊~~~

而這廂的契布曼院長和萬俟睿分開