碼對(duì)于他來(lái)說(shuō)，是這樣的。

他只是在想，他們?cè)趺床拍軌螂x開(kāi)這里。

如果父母不同意的話，他們就沒(méi)辦法離開(kāi)這個(gè)學(xué)校。哪怕是他們得了非常嚴(yán)重的疾病，他們也沒(méi)有辦法離開(kāi)。

有什么方式能夠在沒(méi)有聯(lián)系上他們父母的情況下離開(kāi)這個(gè)學(xué)校嗎？白允很想知道。

現(xiàn)在沈從安已經(jīng)明白這個(gè)學(xué)校并不是那么安全的了，他們只要離開(kāi)這個(gè)學(xué)校就好了。但是對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這樣的一件事，想要真正達(dá)成，實(shí)在是太困難了。

學(xué)校里面有很多的監(jiān)控，還有不少的保安。從正門后門是絕對(duì)沒(méi)辦法離開(kāi)的，他們只能夠想其他的辦法。

“你在發(fā)什么呆？”白允想的有些過(guò)于投入，在窗口前面站了一會(huì)兒也沒(méi)說(shuō)自己要吃什么。站在他們身后的人都有些不耐煩了，“來(lái)兩份西紅柿雞蛋面?！?/br>
白允這才像是真正反應(yīng)過(guò)來(lái)一樣，對(duì)著沈從安搖了搖頭：“沒(méi)什么?！?/br>
這些話，他當(dāng)然不能直接就在這種地方說(shuō)出來(lái)。

不知道其他的學(xué)生聽(tīng)到了會(huì)不會(huì)有什么反應(yīng)，但是萬(wàn)一讓其他非學(xué)生以外的人知道了，那就麻煩了。

沈從安看著白允還是有點(diǎn)呆呆的樣子，把兩碗面都端在了自己的手里。對(duì)著白允說(shuō)道：“那走吧。先去吃飯?！?/br>
白允跟在沈從安身后往一個(gè)空著的位置走去。

坐在位置上，拆開(kāi)消毒筷的包裝，沈從安打量了一下周圍，才低低的對(duì)白允說(shuō)：“你有沒(méi)有覺(jué)得，今天食堂的人貌似少了一些?！?/br>
白允對(duì)這種東西一向不是很在意。他一向有些粗心大意的，對(duì)于那些細(xì)枝末節(jié)的東西很難觀察到。

但是沈從安就很容易的看出了這一點(diǎn)。

他其實(shí)并不是一個(gè)多么認(rèn)真細(xì)致的人，但是因?yàn)槭程矛F(xiàn)在的人數(shù)比起以前早上的確少了一些，這讓他差不多算是一眼就看明白了。

排隊(duì)也比之前快了不少。

“是有些。”白允環(huán)顧了一下周圍，發(fā)現(xiàn)人數(shù)似乎的確是比他們平時(shí)來(lái)吃飯的時(shí)候少了很多。

他們學(xué)校是根本不會(huì)存在因?yàn)樘诱n所以來(lái)用餐的人很少的這種情況的，畢竟他們學(xué)校對(duì)于學(xué)生的要求太過(guò)嚴(yán)苛了。

白允和沈從安一起吃完了飯，就去上課了。

他們的課程是隨機(jī)的，可能這一周課很多，下一周課就很少了。這周他們的課程相當(dāng)多，幾乎可以說(shuō)是一節(jié)課連著一節(jié)課，除了晚飯以后，其他時(shí)候幾乎都是有課的。

白允和沈從安急匆匆的進(jìn)入教室，就看到安涵站在講臺(tái)上，對(duì)著他們說(shuō)道：“快進(jìn)來(lái)吧，馬上要上課了?！?/br>
白允和沈從安找到自己的位置坐下，沈從安眼神直直的盯著安涵，似乎想要看出來(lái)他有什么不對(duì)勁的地方。

白允說(shuō)他們房間里有奇奇怪怪的人進(jìn)來(lái)，他們的房間就有奇奇怪怪的人進(jìn)來(lái)。白允說(shuō)他們學(xué)校有非人類的東西，他們學(xué)校就真的有非人類的存在。

所以對(duì)于白允的話，沈從安不能說(shuō)全信，但是每次還是要信上一半的。

也因?yàn)檫@個(gè)原因，他有些懷疑安涵到底是做了什么，才讓白允覺(jué)得他安涵不正常。

安涵站在講臺(tái)上就感受到了自己這個(gè)學(xué)生“熾熱”的眼神。

他對(duì)沈從安的觀感還是很不錯(cuò)的。

他也知道沈從安的情況，因?yàn)楹茈y以和人交流的問(wèn)題，沈從安其實(shí)是很難以理解他們的課本內(nèi)容的，因?yàn)樗麩o(wú)法明白課本上所表達(dá)的話到底是什么意思。

但是，沈從安卻有在很努力的彌補(bǔ)自己的這個(gè)缺陷。

第17章十七個(gè)蛇精病

雖然他一直以來(lái)都不是很喜歡和自己的學(xué)生接觸，但是對(duì)于這個(gè)學(xué)生，他還是很滿意的。

沈從安這次卻是有點(diǎn)走神了。

一節(jié)課結(jié)束，沈從安微微伸了個(gè)懶腰。他的動(dòng)作并不是很大，透出一種從小就受到良好教育的優(yōu)雅來(lái)。

他的情況和其他的學(xué)生不太一樣。其他人基本上都是因?yàn)榧胰藨械媒甜B(yǎng)而送入這個(gè)這個(gè)學(xué)校的，他卻是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校的圖書(shū)館有很多藏書(shū)而來(lái)的。

他的父母對(duì)他很好，知道他要來(lái)這個(gè)學(xué)校，還很是擔(dān)心了一段時(shí)間。畢竟沈從安進(jìn)入了這個(gè)學(xué)校，他們就很難聯(lián)系一次了。五年時(shí)間里，如果不是學(xué)校允許他們的學(xué)生往外撥打電話，這些做父母的，連那些人的面都看不到。

但是沈從安執(zhí)意要到這個(gè)學(xué)校，他們也不好阻止。畢竟這個(gè)兒子，很少對(duì)他們提出什么要求來(lái)。

沈從安偏頭看向白允，就看到白允低頭在紙上寫寫畫畫。

雖然他們并不需要交課堂筆記，但是有些人畢竟還是留有寫課堂筆記的習(xí)慣。他們學(xué)校也會(huì)發(fā)下紙來(lái)給這些人寫課堂筆記。

白允在紙上不知道畫些什么東西。沈從安把頭湊過(guò)去看了一會(huì)兒，才發(fā)現(xiàn)大致是他們學(xué)校的平面圖。

“你畫這個(gè)做什么？”沈從安問(wèn)道。

“沒(méi)?！卑自收f(shuō)道。

他想要從學(xué)校逃出去，最起碼要了解一下這個(gè)學(xué)校到底哪里有出入的地方。

如果不知道這些，他懷疑他們根本沒(méi)辦法出去。

但是他不能說(shuō)出來(lái)。

現(xiàn)在在教室里，不說(shuō)教室前面有幾個(gè)攝像頭，他們的同學(xué)也會(huì)聽(tīng)到他們的話。

他不知道那些人會(huì)不會(huì)有那么一兩個(gè)告訴安涵他的事情，到那個(gè)時(shí)候，他就沒(méi)辦法和沈從安一起出去了。

“嗯?！鄙驈陌矐?yīng)了一聲，把頭收了回去。白允繼續(xù)在紙上寫寫畫畫，不經(jīng)意偏頭看向了窗外。

他看到了一個(gè)老師從前門往后門走去，卻突然不見(jiàn)了。

他們教室是在三樓，窗戶分了兩個(gè)大窗戶，他坐在后一個(gè)旁邊，按道理，他是會(huì)看到老師從他這個(gè)窗外走過(guò)去的。但是事實(shí)上并沒(méi)有。

而且，他們這是三樓，也不可能從別的地方離開(kāi)。

白允站起身探頭出去看了看，發(fā)現(xiàn)老師是真的不見(jiàn)了，不知道到底去了哪里。頓時(shí)覺(jué)得更奇怪了。

他們的教學(xué)樓構(gòu)造是不可能允許一個(gè)人這樣走的，他卻不知道那個(gè)老師去了哪里。

白允面色有點(diǎn)凝重的把窗戶關(guān)上，在自己的位置上坐下了。他心里有點(diǎn)不安，忍不住翻了一頁(yè)紙，在上面畫出了一個(gè)亂成一團(tuán)的線球。

他到現(xiàn)在都想不通，他們學(xué)校那些不對(duì)勁的地方究竟是怎么一回事。到底是他們被拉進(jìn)來(lái)的棋子，還是只是參與進(jìn)來(lái)的觀眾？

白允不知道。

他只覺(jué)得自己腦海里已經(jīng)成了一團(tuán)亂麻，沒(méi)辦法靜下心來(lái)想事情。

白允忍不住扯了一張紙，捏在手心里撕扯起來(lái)。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，這是緩解壓力的最好辦法。

沈從安眼睜睜的看著白允把紙撕成細(xì)小的碎片，然后扔進(jìn)了桌邊的垃圾桶里。

這樣的動(dòng)作白允重復(fù)了很多次，直到煩躁的心情差不多已經(jīng)