像看待犯人，病人一樣盯著他。

直到快下課的時(shí)候，溫珣mama才悄悄走了，從小聽(tīng)話(huà)優(yōu)秀的兒子突然鬧出這么多事，她的世界頃刻間倒塌了。以前她不知道失去希望的生活是什么樣的，現(xiàn)在她有了最深刻的感受。

學(xué)校慢慢的傳出些流言蜚語(yǔ)，溫珣也變得越來(lái)越沉默，他收拾好自己的東西，坐到角落的位置，拒絕外界對(duì)他的關(guān)注。每天下課他都抱著一本英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)，埋頭寫(xiě)個(gè)不停，誰(shuí)也不清楚他是在學(xué)習(xí)還是在做其他的什么事，當(dāng)然也沒(méi)有人關(guān)心。

若愚每次進(jìn)教室的時(shí)候總會(huì)第一眼去看溫珣所在的那個(gè)角落，莫名的就覺(jué)得這個(gè)教室很冷，一點(diǎn)溫度都沒(méi)有。

溫珣已經(jīng)半個(gè)多月沒(méi)有和陳琰聯(lián)系了，在家他被關(guān)著盯著，在學(xué)校，他還是這樣覺(jué)得，這個(gè)學(xué)校像個(gè)牢籠，周?chē)娜硕荚诖蛄克袷且媚抗獍阉袒顒儭?/br>
即便這個(gè)學(xué)校像個(gè)牢籠一樣，即使他被判了無(wú)期徒刑，他也要在這里熬完，溫珣是這樣想的，也是這樣打算的。這里是他和陳琰認(rèn)識(shí)的地方，有他們倆的記憶，他見(jiàn)不到陳琰，至少還能尋到兩個(gè)人的記憶。憑著這個(gè)，他至少能熬過(guò)這段艱難的日子。

溫珣的手機(jī)在班主任手里，是他父母交過(guò)去的，每天他要去辦公室找班主任，然后給家里打個(gè)電話(huà)，打完電話(huà)又把手機(jī)交給班主任。

第一次聽(tīng)到這樣的cao作的時(shí)候溫珣無(wú)聲的笑了，天還是那片天，人還是那些人，只是突然發(fā)生的事情打的他們措手不及，逼著他們變了模樣。

那天，溫珣mama送溫珣回學(xué)校，先帶著他去了班主任那里，把手機(jī)交給班主任，她跟班主任說(shuō)話(huà)的時(shí)候溫珣就站在旁邊，麻木的聽(tīng)她們聊完。

離開(kāi)辦公室，溫珣mama送他回教室，上樓的時(shí)候小心翼翼的跟溫珣解釋:“小珣，爸爸mama也沒(méi)辦法，你多體諒爸爸mama些，我們不會(huì)害你的?！?/br>
溫珣默默地聽(tīng)著，緊抿著唇?jīng)]說(shuō)話(huà)，爸媽沒(méi)錯(cuò)，他們有他們的考慮和擔(dān)心，他們也需要理解，他一直在這樣告誡自己。不能生氣，不能反抗，不能欺騙，這都只會(huì)讓父母更難過(guò)，但是他也不能妥協(xié)，否則陳琰怎么辦？

就知道不會(huì)有任何反應(yīng)，溫珣mama嘆了口氣，耐著性子繼續(xù)勸:“你才多大，17歲，你的未來(lái)不能就這樣毀掉。你知道這個(gè)社會(huì)對(duì)同性戀的容忍程度是怎樣的嗎？那個(gè)陳琰，和未成年的學(xué)生勾搭在一起，能是什么好人嗎？”

“媽?zhuān)　睖孬懲蝗怀雎暎驍嗨麐屵€在繼續(xù)的話(huà)，“要上課了，你回去吧。”

“你……”突然被打斷，溫珣mama不滿(mǎn)的抬頭，溫珣卻沒(méi)再理會(huì)她，低著頭走到后門(mén)進(jìn)教室，默默坐回座位，又拿出他的英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)，一副不愿被打擾的模樣。

溫珣mama又在教室外面站了半節(jié)課，最后無(wú)奈的離開(kāi)。

“袁隸，你說(shuō)溫珣和陳老師能在一起嗎？”前面老師在梳理知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)前把知識(shí)脈絡(luò)理清楚，便于理解。若愚拿著筆在在草稿紙上漫無(wú)目的的畫(huà)著，老師講的一句都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。

“他們會(huì)在一起的?！痹`找到若愚放在桌下的手，在他手心撓撓，過(guò)程或許艱難，但相信他們兩能走過(guò)去。

若愚回頭看了一眼溫珣，他在認(rèn)真聽(tīng)課，時(shí)不時(shí)低頭做筆記，狀態(tài)上和以前沒(méi)什么不一樣，只是臉色明顯差很多。若愚轉(zhuǎn)眼一想，頓時(shí)念起，或許，他可以幫幫他們。

第34章34晚安

會(huì)考九科齊上陣，政治老師是股清流，別的老師是誰(shuí)哪科好誰(shuí)做課代表，政治老師偏偏反著來(lái)，若愚正好中獎(jiǎng)，擔(dān)任政治課代表。

一下課若愚就去辦公室把上節(jié)課布置的練習(xí)作業(yè)搬上來(lái)，這節(jié)課老師要講評(píng)作業(yè)，要在上課前把作業(yè)發(fā)下去。

若愚抱著練習(xí)冊(cè)分組發(fā)下去，拿著一本作業(yè)走到教室角落，把作業(yè)放在他桌上的時(shí)候順便把手機(jī)也放在他桌上。

他去辦公室交作業(yè)的時(shí)候看到過(guò)溫珣去找班主任拿手機(jī)給他父母打電話(huà)，想想也就清楚了，應(yīng)該是溫珣父母防止溫珣和陳琰聯(lián)系的方法。若愚想到溫珣和陳琰應(yīng)該是很久沒(méi)聯(lián)系了，能幫點(diǎn)就幫點(diǎn)，所以尋了這么個(gè)法子，讓溫珣能和陳琰聯(lián)系下。

“拿著用，不急著還?！比粲迯澭抛鳂I(yè)的時(shí)候小聲說(shuō)了句，趁著沒(méi)人注意把手機(jī)放在作業(yè)下面。

沒(méi)想到還有人愿意接近他，還幫他，溫珣吃驚的抬頭，隨即又低下頭，聽(tīng)完若愚的話(huà)輕聲道謝:“謝謝。”

若愚放在身后的手小幅度的晃晃，慢悠悠的回自己座位了。

白天還是照舊上課，下晚自習(xí)之后溫珣一個(gè)人在教室待到最后，關(guān)燈關(guān)門(mén)出教室的時(shí)候外面已經(jīng)沒(méi)多少人了，教學(xué)樓安靜下來(lái)。

溫珣捏著兜里的手機(jī)，下樓，一個(gè)人跑到cao場(chǎng)的角落。這片沒(méi)有路燈，黑乎乎的，晚上更是沒(méi)人愿意來(lái)這里。

掏出手機(jī)，緊抿嘴唇，拿著手機(jī)撥號(hào)的時(shí)候手不由自主的輕顫，他深吸口氣，吐出來(lái)，將電話(huà)撥出去。

連打了三個(gè)電話(huà)都沒(méi)人接，溫珣急得直踏腳，按下心思繼續(xù)撥。

第四個(gè)電話(huà)終于接通了，那邊響起陳琰的聲音，隔著電話(huà)溫珣都察覺(jué)到了他的疲憊，“你好，哪位？”

“陳老師……”鼻頭一下子就酸了，酸味直接從嗓子眼沖上來(lái)，溫珣啞著嗓子，叫了一聲之后咬著嘴唇強(qiáng)忍著不讓自己哭出來(lái)。

那邊傳來(lái)東西砸在地上的聲音，陳琰焦急地聲音傳來(lái):“溫珣，溫珣是你嗎？”

“是我，陳琰，我……”淚就這么流下來(lái)，晚風(fēng)一陣一陣的，guntang的淚剛冒出來(lái)就冷了，干了的淚痕在臉上繃的厲害。

這段時(shí)間溫珣的生活大變樣，家庭，學(xué)校，周?chē)耐瑢W(xué)給他帶來(lái)的壓力讓他變成驚弓之鳥(niǎo)，任何的風(fēng)吹草動(dòng)都會(huì)令他警醒，他的神經(jīng)一直繃著，直到聽(tīng)到陳琰聲音的那一刻終于松懈下來(lái)，情緒找到噴泄口，終于哭出來(lái)了。

聽(tīng)著耳邊傳來(lái)壓抑的哭聲，陳琰捏著手機(jī)坐在桌邊，緊握的拳最終垂下，無(wú)能為力不過(guò)如此，他剛知道出事的時(shí)候恨不得立刻去學(xué)校站在溫珣身邊，牽著他的手和他一起面對(duì)所有人的控訴和質(zhì)問(wèn)，甚至是辱罵?？墒堑介T(mén)口的距離就那么遠(yuǎn)，他卻走不過(guò)去，因?yàn)樗宄?，他去了只?huì)把這件事鬧得更大。

溫珣還有很長(zhǎng)的路要走，他不能就這樣毀了溫珣，只要他不出現(xiàn)，這件事就不會(huì)變成事實(shí)，再多的猜測(cè)都只是猜測(cè)，所以他只能在這之后找渠道為溫珣疏通，不讓這件事成為溫珣的污點(diǎn)。

過(guò)了一會(huì)兒，溫珣哭泣的聲音小了，他蹲下抱住膝蓋，下巴擱在膝頭，一抽一抽的，慢慢的情緒穩(wěn)定下來(lái)。

“小珣，對(duì)不起，我不能去見(jiàn)你，不能陪著你?！睖孬懣奁穆曇粝襻樤陉愮纳希苊苈槁榈?，讓