。這樣也好，除了生理上的血脈牽絆，我和山南越氏之間清清楚楚，只有擺在天秤兩側(cè)，可衡量計算與交換的利益。”

既然勢無可擋，那就讓他給世人一個驚喜吧！

回到家，他拉著阿郎換上了漆黑的大師裝，一黑一白的口罩放在兜里向?qū)W校進發(fā)。

黑漆漆的一雙走在校園里，回頭率挺高，程塵愉快地在黑衣啟靈師的護衛(wèi)下，走進乙組教室。

朋友們見他回來，紛紛起來打招呼，折總雖然rou多點，但是身形靈活，一躥就蹦到了跟前：“大個兒，你怎么最近三災(zāi)六難的，剛請假回來就聽說又進醫(yī)院了，人沒事吧？額去，你這什么破審美，穿得跟只烏鴉似的，怎么還要程朗大哥送你來上學(xué)……”

折總的話說了一半，另一半和他的下巴一起掉到了腳面上。

他鼓著眼珠，眼睜睜地看著程塵掏出一只黑色的口罩給程朗戴上，又掏出一只白色的口罩給自己戴上。

他聽到程塵同學(xué)說：“折總，不好意思，一直沒有告訴你，其實和你家合作非常愉快。程朗也是我的專屬啟靈師?！?/br>
“你，你，你……”折晚娘家的小胖子，脖子咯咯作響，盯著面前兩人再熟悉不過的造型，抬頭看到了程朗大哥那雙幽幽綠色的眼睛。如果這樣再認不出來，他真是枉稱他晚娘家“安大師”的頭號粉絲了！

折小胖一聲慘叫，一把抱住程塵同學(xué)的大腿，號呼：“安大師，給簽個名吧！”

同學(xué)震撼無比的寂靜后，教室里頓時亂成一團，七嘴八舌地將程塵圍得密不透風(fēng)。要不是忌憚綠眼睛大個子的保鏢兼專屬啟靈師，劉海都想蹦到程塵身上，把紙片舉高高了。

何老師神情復(fù)雜又欣慰地看著長大的孩子，提高聲音喊道：“各位同學(xué)，安靜，安靜一下。相信大家對程塵同學(xué)的成就，都有很多疑問，但是請先讓老師了解下情況，再和大家一起詳細探討，好嗎？”

她轉(zhuǎn)身微笑，說：“程塵，嗯，安大師？校長想見見你?！?/br>
第65章勢

被親愛的何老師稱“大師”,程塵的老臉都禁不住紅了下：“老師，您別笑話我了。我只是將夢中所見的瑰麗景象帶到這個世界而已?！?/br>
“你非常棒！老師為你自豪。”何老師重重地點點頭,帶著他們一路往行政樓走，“這樣說起來,就是你的第一個作品呢！”

何老師想起了當(dāng)日的鬧騰,嗔道：“哈！那個時候詞里的私啟搞得這么大，學(xué)校里都有警官來問過一遍，現(xiàn)在想想，除了你這個原作者搗蛋靈，誰還能搞出這么大的動靜？調(diào)皮！”

“老師,我年紀小,不懂事呢！”程塵怪叫。

看著小rou包耍出了賣萌賤招,阿郎的眼中都忍不住笑意盈盈。

老師停住腳步,笑瞇瞇地把小朋友的一頭呆毛揉成雀巢，她戀戀不舍地放開手感超佳的軟軟烏發(fā)，義正嚴辭地說：“這是老師給‘安大師’隱瞞不報的懲罰?！?/br>
阿郎瞅瞅一臉無奈又笑在眼底的程塵，再看看裝生氣又忍不住笑意的老師，決定不予干涉,只是悄悄地幫他順毛。

“的故事節(jié)奏非常棒，文字樸實，并且有一種返璞歸真的自然魅力，透著一種異國風(fēng)情的久遠韻味。你的夢，簡直像把讀者帶到了另一個真實的世界?！?/br>
何老師忍不住語文老師的職業(yè)屬性，一邊走一邊又和程塵分析他的作品,天呢！和一個寫出鳴府靈書的大師探討他的作品，大師還軟萌乖巧地嗯嗯嗯，簡直，簡直是做夢都沒有想過的奇遇！

她強忍亢奮之情，以職業(yè)的使命感，努力把自己從大師粉的身份扭轉(zhuǎn)回一個合格的語文老師，盡心盡力地與她的學(xué)生分享體驗。

“但是與此同時，我總覺得有一些語句習(xí)慣上的違和感，”何老師有些苦惱怎么形容，“就像是，嗯，太過忠誠于行文的背景，連語句習(xí)慣都有點像外國翻譯句式了，哈哈哈！”

程塵一頭黑線，陪著干笑，呃，這難道就是女人的直覺？好可怕！

何老師看著孩子的尷尬表情，生怕真的打擊到他，連忙補充：“但是！老師最想要表揚你的，就是溶入于字里行間的情感和悲憫。靈書最重以情入文，以情動人。你會寫這篇文，也是因為詞里的孩子們吧？”

何老師壓低聲音，偷偷使了個眼色：“老師想說的是：搗蛋靈，干得好！但是下一次，請記得通知一聲，讓大人們也為這些孩子出份力?！?/br>
程塵忍不住地咧嘴笑，何老師還惦記著她的“青苗基金”呢！為了孩子們，連和搗蛋靈——什么鬼？！一起聯(lián)合偷偷干“壞事”都行??！

“老師，胡校長辦公室不是這個方向?！?/br>
“噢！我向胡副校長報告‘發(fā)現(xiàn)’你這位大師的喜事時，他立即向李校長匯報了，現(xiàn)在兩位校長都在貴賓會議室等我們?！?/br>
李校長一把年紀，典型款的老派儒雅文人形象，對于學(xué)校突然之間就蹦出了一位寫出鳴府級皇皇巨著的學(xué)生，他非常之振奮、自豪、與有榮焉……此處略去官方詞匯三千。至于這位大師15歲才上一年級，到龍川才讀了一年不到等等小小細節(jié)，這有什么關(guān)系？只能說明龍川教育大有可為，龍川育人大有成效，是龍川歷史上文科的史詩級突破！

胡副校長非常明白自己的位置，在做好捧哏之余，也委婉地向雙方傳遞某些隱晦的信息，比如某小學(xué)生的越氏背景，比如校方希望“安大師”能正式出面，對公眾有個交待之余也提一下母校，這個互惠互利么！畢竟除了龍川本身的根底，龍川的校友也是華國絕不可忽視的一股有生力量。

聽了一堆冠冕堂皇的贊賞之辭，史詩級安大師被兩位傳說級官僚繞得一頭嗡嗡嗡，達成了某種心照不宣的協(xié)議。至于阿郎，不用遮掩了，當(dāng)我沒看到你一臉嚴肅之下，兩眼茫然無助的可憐樣么？！程塵鄙視地拎著人邁出會議室。

緊接著在教室里舉辦了一場答同學(xué)問。

“大個，大個！噢，那個‘安大個’，不不，‘安大師’！是你寫的，可好看了，我聽折總說你還寫了一本什么時候能讓大家看呢？”

“謝謝，比較私人，我可能會私人珍藏，但是靈書再版一定會讓大家一飽眼福。到時候大家盡管去鞭打折總，書基本會讓大晚娘來出，作者筆名會是‘安托萬’。”

“不是基本，是一定！額們晚娘是安大師最好的臂助，也一定會提供最優(yōu)惠的條件！”發(fā)言助理折總在一旁激動地補充。

“程塵同學(xué)，為什么兩本書你的筆名不同？這會不會造成讀者混淆？”學(xué)習(xí)委員托著眼鏡，一副名記風(fēng)范。

“……為了紀念某些忘卻的記憶吧！”只是