天外飛石

文案：

——班長:別窩在陰暗的角落里滋養(yǎng)微生物了，跟我出來曬曬太陽，享受美好人生！

——溫良:我平生最厭惡的就是gay。

——班長很受傷，默默離去。

——溫良蹲在角落里對手指:雖然我討厭gay，但我沒說討厭你?。?/br>
內(nèi)向害羞，有過心理疾病史，攻擊力爆表攻vs溫和開朗班長受

內(nèi)容標簽：甜文

搜索關(guān)鍵字：主角：溫良/何瀟┃配角：┃其它：

第1章第1章

又到了一年一度的開學(xué)季。

燕北高中cao場上，正在如火如荼地進行著高中入學(xué)必經(jīng)項目——軍訓(xùn)。

東一排西一列的高一新生，在教官地教導(dǎo)下，來回重復(fù)著稍息立正左右轉(zhuǎn)齊步走正步走的基本動作。

其中列隊最北面的，是高一一班。

這時候教官教同學(xué)們cao練的，是正步走。

“分解動作，一步一動。

一、二、三、四！”

全班同學(xué)分排完成，最后一排完成之后，教官讓全班同學(xué)列隊稍息，然后說道:

“剛才走得還算可以，但還是有些同學(xué)姿勢不標準。

現(xiàn)在我們請一位動作最規(guī)范的同學(xué)出列演示一遍。

第一排第三名同學(xué)，出列！”

教官命令發(fā)出，卻半天沒有人回應(yīng)。

所有人的目光望向那個排在第一排第三名的同學(xué)。

何瀟正和那位同學(xué)緊挨著，他排第二，對方第三。

顯然教官覺得第三名同學(xué)正步走的姿勢極為標準，特意要他出列做個表率。

但那位同學(xué)好像并不知道教官點到的是他。

教官又說了一遍，那位同學(xué)依舊像是恍若未聞。

何瀟抬起手肘，輕輕地碰了碰對方，給予提醒。

誰知手臂剛剛碰到對方，便被猛地抓住然后一個反擰，擰在了后背，動作迅捷堪比飛虎隊。

何瀟被嚇了一跳，但還算沉穩(wěn)，并沒有驚叫出聲，而是溫言安撫對方道:“溫良，你別激動！”

對方聽他叫出自己的名字有些意外，沒等教官上前，便像反應(yīng)過來似得很快地放開了手。

但他的行為已經(jīng)讓教官很惱火。

“這位同學(xué)，你是怎么回事？我讓你出列示范動作，你沒聽到嗎？”教官一邊怒吼，一邊看了看何瀟，接著質(zhì)問溫良:“為什么動手？”

溫良不出聲也不辯解，卻微微垂下了頭，一副甘心認錯的樣子。

在旁邊的何瀟和教官都看見了他臉上和耳朵上暈染上的緋紅色。

原來是個害羞的家伙。

教官最后罰他兩百個俯臥撐，之后再沒點名讓他出列示范動作。

兩天前，班主任老師已經(jīng)在班里宣布了何瀟的班長任職。而做為班長，他有必要很快了解自己班級同學(xué)的姓名以及狀態(tài)，所以他知道跟自己軍訓(xùn)挨在一起的這位同學(xué)名叫溫良。

可惜，溫良好像不知道他。

這期間何瀟曾試圖跟這位內(nèi)向的同學(xué)交流一下，很有禮貌地向那位同學(xué)做過自我介紹。

不過溫同學(xué)不知是耳朵不好使，還是純粹不想搭理何瀟友好的問候交流，直接給何瀟來了個無視。

連隔了他倆一個位置的那位同學(xué)都看不下去，班長人看起來挺好的，熱情爽朗沒架子，姓溫的小子拽個什么勁兒？

反正就那樣，即使列隊的時候，何瀟跟溫良一直挨在一起，但整個軍訓(xùn)期間，何瀟都沒能做到跟溫良交流自如。

這對于從小學(xué)起就是老師眼中的好幫手，同學(xué)心目中的好班長，很快就能跟各種不同類型的同學(xué)打成一片的何班長來說，多少有點受打擊。

軍訓(xùn)結(jié)束后，少男少女們很快便投入高中緊張的學(xué)習(xí)生活中。

而溫良，也徹底沒入了犄角旮旯里。只要他不愿意出聲，上到老師下到同學(xué)，幾乎沒人會注意到他的存在。

除了偶爾有些郁悶的何瀟。

這天班會過后，班主任老王把何瀟叫到了辦公室。

“何瀟啊，開學(xué)一段時間了，你的工作能力老師看在眼里，覺得很欣慰，未來還有三年的時間，能有你這么能干的班長協(xié)助我工作，我就能輕松不少?！?/br>
何瀟不卑不亢地謙虛幾句，便一副“有事您盡管吩咐”的恭候模樣。

老王叫他來，肯定不是為了專門夸他幾句。他處理班級日常事務(wù)，團結(jié)同學(xué)的能力，自己心里還是有數(shù)的。

“我們開學(xué)也有一段時間了，”老王果然又接著說道:“對于同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，私底下的性格什么的，我覺得你應(yīng)該比我更了解的透徹。

我今天叫你來呢，就是看看怎么重新安排一下座次。

這個安排的原則呢，最好就是一帶一搭配，讓好學(xué)生帶帶稍微差些的學(xué)生。但又不能影響到好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

我這里大概分了一下，你仔細看一下，然后根據(jù)你對同學(xué)們私底下的了解，給我點兒修改意見。”

何瀟接過座次表，認真看起來。

看完他便指著上面的幾個名字給了些比較中肯的意見。

“這個李躍，他跟陳思豪初中就是同學(xué)，兩人關(guān)系挺好。但就是太好了，一上課兩人就嘰嘰喳喳地打鬧，這肯定會影響他們上課的專注力。

再有劉樂跟裴小峰應(yīng)該是性格不大對付，互相看不順眼，建議別讓他倆同桌，以防他們矛盾加深?！?/br>
何瀟說得認真，老王也一一聽取。

做了一下改動之后，何瀟發(fā)現(xiàn)上面好像是少了一個人的名字。

“王老師，怎么沒有溫良的名字？”

老王沒接著回答，而是用筆頭一下一下點著桌面，似是在考慮。

最后他筆尖一頓，問何瀟道:“何瀟，你對這個溫良印象如何？”

“有點內(nèi)向?！?/br>
何瀟說完，考慮一下又重新說道:“不是有點，應(yīng)該是特別內(nèi)向。他平時在班里一言不發(fā)，跟同學(xué)們毫無交流。我試過跟他說話，但他明顯不愿意理我?！?/br>
老王聽后直皺眉，左右觀察了一下，像是沒發(fā)現(xiàn)敵情，這才拿出一張紙遞給何瀟。

何瀟接過來一看，發(fā)現(xiàn)是溫良的中考成績單，這上面的分數(shù)，也有點太對不起人民群眾了。

溫良憑著這樣的成績，是怎么進的燕北高中？

老王看見何瀟臉上的意外表情，小聲跟他解釋道:“老師告訴你你別出去傳知道嗎？”

何瀟嚴肅地點頭，心里卻吐槽這句話正是謠言傳播的源頭。

“就這個溫良，他是托關(guān)系進的咱們學(xué)校咱們班?！?/br>
“哦？是嗎？”何瀟一臉聽到大秘密似得驚奇樣子，一半是真的，一半是偽裝。

哪個學(xué)校沒有一個半個的關(guān)系戶，這也沒什么值得大驚小怪的。

“是啊，當時校長和教導(dǎo)主任