的劇情，她又懶得回頭翻，“這個(gè)拿耳朵兔子傘，坐在石巨人身上的女孩是干嘛的？”

    付燼：“被命運(yùn)痕跡選中，要取撒那里釋的性命。”

    “真的？”鐘遠(yuǎn)螢回憶了下，完全沒(méi)想起有這段劇情。

    “在174期的期刊，27頁(yè)，場(chǎng)景是......”

    付燼甚至連人物神情動(dòng)作都說(shuō)得一清二楚。

    起初鐘遠(yuǎn)螢還不信，特地翻出來(lái)對(duì)照，和他說(shuō)的分毫不差，他腦子里簡(jiǎn)直有臺(tái)攝影儀，隨時(shí)能倒放錄像帶。

    后來(lái)鐘遠(yuǎn)螢才理解，這也許是上天對(duì)他的補(bǔ)償，給他病癥折磨，又給了他機(jī)械記憶的能力，使得他對(duì)文字和畫面尤其敏感。

    由此，鐘遠(yuǎn)螢經(jīng)常靠付燼“倒帶錄像”的功能來(lái)追連載漫畫。

    她每周二都會(huì)在校門口的書報(bào)亭買漫畫期刊，周末和付燼去書市買整本的漫畫書。

    付燼的房間變成“糧倉(cāng)”，鐘歷高知道了也不敢多說(shuō)，更不可能進(jìn)付燼的房間，只能眼看著他們抱漫畫書回來(lái)，他被付菱青說(shuō)過(guò)一次，所作所為都收斂許多。

    ——

    上初中之后，鐘遠(yuǎn)螢倏然冒出個(gè)明確的目標(biāo)，以后想當(dāng)漫畫家。

    于是她上課畫，下課畫，回到家就看漫畫。

    付燼很難理解這種熱愛(ài)之情，但看到她每天都充滿活力，像清晨橘紅的小太陽(yáng)一般有朝氣，便想讓她一直這樣下去。

    付菱青也支持鼓勵(lì)，于是整棟別墅上下只有鐘歷高一人難受板臉。

    當(dāng)然，鐘遠(yuǎn)螢也有翻車的時(shí)候，畫畫到興起，完全忘記寫作業(yè)這回事。

    隔日一早，數(shù)學(xué)老師以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖進(jìn)教室，一拍桌子說(shuō)：“再三強(qiáng)調(diào)今天早讀收周末兩天的測(cè)試卷，我倒要看看，誰(shuí)敢不寫，沒(méi)寫的站起來(lái)?！?/br>
    數(shù)學(xué)老師以刻板嚴(yán)厲叱咤江湖多年，她手下的學(xué)生，哪怕再頑劣，也不敢不寫她的作業(yè)。

    鐘遠(yuǎn)螢翻開自己的作業(yè)本，腦袋空白一瞬，后背僵硬地站起來(lái)。

    “好啊，竟然真有一個(gè)！”數(shù)學(xué)老師拉下臉，“還有誰(shuí)？我相信其他人一定——”

    她的話還沒(méi)說(shuō)完，教室里響起刺耳的椅子后移的聲音，有人也站了起來(lái)。

    眾人齊刷刷看過(guò)去，瞬間嘩然：“付燼？他居然不寫作業(yè)！”

    “膽子這么大，連老梁的作業(yè)都敢不寫。”

    “人家不寫作業(yè)不照樣考年級(jí)第一，再說(shuō)他數(shù)學(xué)次次滿分......”

    老師當(dāng)場(chǎng)臉都黑了，氣得半天說(shuō)不出話，“付燼，我看你驕傲到腦熱了是不是？”

    本來(lái)只想罰站走廊一節(jié)課，她氣極改了主意，指著外邊說(shuō)：“你們?nèi)ao場(chǎng)跑十圈，什么時(shí)候跑到腦子清醒了，什么時(shí)候回來(lái)?！?/br>
    鐘遠(yuǎn)螢和付燼下到cao場(chǎng)。

    清晨的空氣有點(diǎn)濕漉的涼意，太陽(yáng)漸漸升起，陽(yáng)光從房屋間斜斜照來(lái)，草地上的水珠折射晶亮，梧桐葉在空中劃出一道弧度，落在紅色的跑道上。

    比起走廊罰站被盯著，鐘遠(yuǎn)螢更喜歡跑cao場(chǎng)。

    不過(guò)她沒(méi)打算乖乖地跑，又沒(méi)有人看，彎腰撿起一片小扇子似的梧桐葉，在手里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)。

    “付小燼，”鐘遠(yuǎn)螢彎眼笑了笑，“你怎么不寫作業(yè)??？”

    初陽(yáng)落在他身上，讓他的發(fā)色淺了一層，眼眸也變成淺棕色，還暈染出淡淡的弧光，看起來(lái)干凈又溫暖。

    “我寫了?！彼f(shuō)。

    ——

    班里的男女生人數(shù)剛好對(duì)半，班主任便要求男生和男生坐，女生和女生坐，半個(gè)月?lián)Q一次座位。

    由此學(xué)渣楊銳充與年紀(jì)大佬狹路相逢成為同桌，他深刻的體會(huì)到一位能把老師都冷到無(wú)話可說(shuō)的高嶺之花......之草，是得多讓人不勝寒。

    他們成為同桌第一個(gè)星期，他沒(méi)敢開口說(shuō)話，付燼連個(gè)眼神都沒(méi)給他。

    第二個(gè)星期，楊銳充顫顫巍巍問(wèn)了題作業(yè)，大佬還是沒(méi)給眼神沒(méi)說(shuō)話，直接把作業(yè)本攤開給他看。

    終于撐到半個(gè)月?lián)Q座位之日，裝尸體的楊銳充瞬間活了過(guò)來(lái)，結(jié)果座位表公布，他還是和付燼坐。

    得，尸體直接火化吧。

    楊銳充去找老師，老師就說(shuō)：“你成績(jī)都?jí)|底了，老師安排你和付燼坐，是為了讓你抓緊機(jī)會(huì)多向他學(xué)習(xí)?！?/br>
    楊銳充心灰意冷，畢竟老師專門安排的，只有他提高成績(jī)，才有望擺脫被冷凍的日子。

    當(dāng)過(guò)一次同桌回來(lái)，楊銳充懷疑付燼還不知道他姓甚名誰(shuí)。

    這天數(shù)學(xué)課，楊銳充勉強(qiáng)撐起眼皮，視線落在左斜前方鐘遠(yuǎn)螢的桌面，她拿數(shù)學(xué)書做掩護(hù)，桌肚里攤開半本漫畫書，時(shí)而抬頭時(shí)而動(dòng)筆，一副在認(rèn)真聽(tīng)課的模樣。

    數(shù)學(xué)老師忽然一拍黑板，驚醒大半個(gè)教室的人，“你們別以為在下面搞小動(dòng)作我不知道，把書立起來(lái)，我就不懂你們偷吃東西，趴桌睡覺(jué)了？林孟瀝嘴里嚼什么呢？這題你來(lái)答?！?/br>
    楊銳充再收回視線看向鐘遠(yuǎn)螢，她處變不驚，還從容地翻頁(yè)漫畫書。

    高，真是高，膽子也真的大，他服了。

    過(guò)了半節(jié)課，正在走神的楊銳充發(fā)現(xiàn)同桌倏然前傾伸手，曲起指節(jié)敲了敲前桌鐘遠(yuǎn)螢的椅背，她便將漫畫書往桌肚里收。

    付燼的表情依舊漫不經(jīng)心，加上動(dòng)作過(guò)于自然，以至于楊銳充都懷疑自己看錯(cuò)了。

    窗邊晃過(guò)年紀(jì)主任目光巡視的身影，楊銳充才愣愣回過(guò)神來(lái)，“老師來(lái)巡堂？”

    付燼眼皮子未抬，淡淡“嗯”了一聲。

    楊銳充耳朵動(dòng)了動(dòng)，還沉浸在自己是不是幻聽(tīng)的掙扎苦海中，然后下課，他就看見(jiàn)鐘遠(yuǎn)螢轉(zhuǎn)頭。

    他惜字如金的同桌翻開草稿本，緩緩說(shuō)：“這節(jié)課只用掌握兩點(diǎn)，多項(xiàng)式運(yùn)算和順逆流問(wèn)題......”

    楊銳充慢慢瞪大眼睛，看見(jiàn)付燼連說(shuō)帶寫，解說(shuō)仔細(xì)，還詳寫舉例，一節(jié)課的內(nèi)容濃縮成三分鐘，連他都能輕易聽(tīng)懂，印象深刻。

    鐘遠(yuǎn)螢聽(tīng)完后，比個(gè)OK的手勢(shì)，扭頭回去。

    等等，這是什么差別待遇，楊銳充心酸地想。

    接下來(lái)他就發(fā)現(xiàn)，鐘遠(yuǎn)螢上課都不聽(tīng)，干自己的事情，有時(shí)畫畫，有時(shí)看漫畫，想學(xué)的時(shí)候，下課就扭頭看付燼，付燼眼也不眨給人喂題。

    楊銳充一直處在震驚當(dāng)中回不過(guò)神，他不知道，沒(méi)換座位之前，付燼是在家給她喂題，現(xiàn)在前后桌更順便而已。

    老師讓楊銳充向年紀(jì)第一學(xué)習(xí)，他只發(fā)現(xiàn)付燼比他還不聽(tīng)課，老師不走下來(lái)巡視，付燼連課本都不翻開，他支著下巴看前方，看的又不是黑板，有時(shí)老師課間布置作業(yè)，他就用下節(jié)課寫完，書包也不帶。

    這種學(xué)神實(shí)在觸及楊銳充的知識(shí)盲區(qū)，他真要向同桌學(xué)習(xí)，可能連一班都待不下去。

    直到有一次付燼和鐘遠(yuǎn)螢都沒(méi)寫數(shù)學(xué)作業(yè)，被老師罰跑cao場(chǎng)，付燼才開始背書包。

    楊銳充認(rèn)為