，對(duì)池重喬招手：“來。”

池重喬走過去。

老師選了一個(gè)班里字寫的最好的姑娘：“你教她吧，只要把道德經(jīng)三個(gè)字的形體寫出來就行了?！?/br>
老師心里有些不情愿，要不是節(jié)目組有規(guī)定，他其實(shí)想讓池重喬跟那個(gè)劉萬鈞一起抄書去。

教孩子？他們這些年輕人有幾個(gè)會(huì)書法，還教別人。

老師不高興，說完就站在一邊不吭聲了。

池重喬自己搬了個(gè)凳子坐在女孩身邊，他也不急，一邊跟女孩說話，一邊看女孩練過的幾張紙。

女孩子怯生生的：“哥哥好?！?/br>
池重喬：“你好，我叫池重喬，我可以看看你寫的字嗎？”

女孩子把紙都拿給他。

池重喬看完，差不多摸清女孩平常練的字體，拿起筆在紙上寫了“道德經(jīng)”三個(gè)字。

“那我們今天練這個(gè)好嗎？”

年紀(jì)小的女孩子腕力不足，池重喬在教的時(shí)候當(dāng)然也不嚴(yán)格。

女孩子沒一會(huì)兒就跟他熟起來，抿著唇笑，唇邊兩個(gè)小小的梨渦。

這也不奇怪，池重喬不是能對(duì)孩子心硬的脾氣，看他平常怎么慣著陸遇舟就知道，他只會(huì)寵小孩，長得又好看，誰不喜歡呢？

女孩子平常自己就勤勉，在這個(gè)年紀(jì)里練字已經(jīng)很有功底了，所以池重喬教起來一點(diǎn)也不費(fèi)力。

小姑娘學(xué)會(huì)了道德經(jīng)三個(gè)字，又忍不住求著池重喬：“哥哥再寫一個(gè)吧。”

她拿了一張嶄新的宣紙出來，眼睛清亮。

池重喬提著筆：“寫什么呢……就寫你的小名?！?/br>
他落筆寫下贈(zèng)小玫瑰四個(gè)字，又在底下寫了一行祝福的話。

小姑娘咯咯笑起來，引得原本在看其他孩子的書法老師看過來。

書法老師一眼就看見那張紙上的字，眼睛一亮，大步走過來：“這字漂亮!有氣勢(shì)!”

池重喬放下筆：“謝謝老師?！?/br>
書法老師干這行愛這行，對(duì)漂亮的字帖簡直愛不釋手，他欣賞了一會(huì)兒，語出驚人：“這個(gè)能不能送我？”

書法老師轉(zhuǎn)頭盯著池重喬，目光灼灼。

小姑娘一把抱住池重喬，眼眶里頓時(shí)含了一包眼淚。

池重喬：“……”

老師您可真出息啊。

第56章回家

池重喬當(dāng)然不可能把寫給小姑娘的祝詞送給書法老師,他道：“我給老師重寫一副吧?！?/br>
書法老師連連道：“別別，你到我辦公室寫，這兒的墨和紙都是練習(xí)用的,一般?！?/br>
池重喬拿起女孩練字的紙：“您檢查一下吧，我覺得寫得很好了。對(duì)不對(duì),小玫瑰？”

他耐心會(huì)哄人，小姑娘這會(huì)子已經(jīng)很粘他了，聞言甜甜地笑了一下。

書法老師拿起紙,點(diǎn)了點(diǎn)頭。他這會(huì)兒急著讓池重喬給他寫字幅,急匆匆指導(dǎo)了兩句,就帶著池重喬一起去了辦公室。

他完全忘了劉萬鈞，拽著池重喬就走。

攝像大哥連忙在工作人員的示意下跟上去，池重喬曾經(jīng)展示過書法，不過他本人似乎并沒有將其當(dāng)作一個(gè)賣點(diǎn),但對(duì)于節(jié)目組來說,這個(gè)是很符合節(jié)目定義的賣點(diǎn)。

畢竟他們過審的時(shí)候就是打著“宣傳歷史人文”的旗號(hào),怎么都得在節(jié)目中塞一些干貨吧。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給老師們的辦公室還沒有教室一半大，所有老師的辦公桌都在這里。節(jié)目組一進(jìn)來，整個(gè)辦公室就擠起來了。有些老師不得不站起來給攝像挪位置。

書法老師從柜子里取出最好的宣紙，這種手工宣和學(xué)生們用來練習(xí)的紙當(dāng)然是有區(qū)別的。手工宣紙白而細(xì)密,彌光而不滑,紙張棉韌而且防蟲,一向有千年壽紙的美稱。

書法老師拆開一塊墨,親自兌水磨墨。

他這架勢(shì)很能唬人,別說是外行的節(jié)目組，就是一個(gè)辦公室的同事也沒見他有過這個(gè)陣仗。

這是請(qǐng)了個(gè)大家回來？

還留在辦公室的幾個(gè)書法老師紛紛圍上去。

池重喬鋪開紙，他本來就是慢性子，只是皮囊生得太好，又顯小，所以看上去不大像個(gè)能沉下心的模樣。再加上他平時(shí)就是個(gè)網(wǎng)癮青年，賬號(hào)玩梗比粉絲還利索，也不愛在網(wǎng)上發(fā)練完的字幅，于是很多新粉絲雖然知道自家哥哥會(huì)書法，但一直都以為是練習(xí)中，一般般。

包括節(jié)目組一開始都是這樣以為的。

但當(dāng)池重喬拿起筆時(shí)，整個(gè)人就自然而然地沉靜下來。

見他開始凝神，周圍人都不禁屏住呼吸，只見池重喬沉吟幾秒，轉(zhuǎn)頭：“老師，寫什么？”

一口氣突然xiele。

書法老師想了想：“我雖然是個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的，但也算當(dāng)老師的，就寫誨人不倦吧。你寫好了我就裱起來掛在咱們辦公室，等我退休了再帶走?！?/br>
池重喬潤筆，提腕，筆尖落紙。

誨人不倦。

他慣常寫一手極漂亮的柳體，風(fēng)骨瀟瀟，落筆收筆處卻又灑脫，但這次和往常有些不一樣，“誨人不倦”四個(gè)字寫得格外含蓄內(nèi)斂，撇捺都收束起來，一眼看上去格外肅穆端正，并沒有過于驚艷的感覺。

池重喬輕輕架好筆，噠的一聲驚醒了書法老師。

“好！好！好！”

書法老師一口氣冒出三個(gè)好，想拿起紙又顧忌筆墨未干，只好兩手握在一起，俯身細(xì)細(xì)品味這四個(gè)字。

有別的書法老師感慨：“為人師就該是這樣端端正正?！?/br>
池重喬笑：“老師也是人，只要教書育人的時(shí)候品性和態(tài)度端正就夠了?！?/br>
他讓開身體，攝像大哥見縫插針，趕緊舉著機(jī)器站到他原先站的地方，以下筆者的角度對(duì)準(zhǔn)宣紙拍了好幾秒。

池重喬：“老師，我現(xiàn)在可以領(lǐng)取資源嗎？”

書法老師從桌上拿出一個(gè)信封，遞給池重喬。

池重喬捏著信封，一捏厚度就知道里面裝的是紙。

他偷偷拆開信封看了一眼，眼睛立刻就亮了——是票子！

具體幾張不清楚，但確實(shí)是粉紅票子!

池重喬揣著票子就跑路，這時(shí)候手機(jī)突然發(fā)來一條節(jié)目組的信息：