易走上講臺(tái)，把眼鏡往上提了提就開(kāi)口道:“大家好，我是諸葛易，今后會(huì)和大家一起學(xué)習(xí)智能程序設(shè)計(jì)，希望大家多多指教?！?/br>
臺(tái)下傳來(lái)噼里啪啦的聲音，表示了歡迎，就算某些嫉妒心重的此時(shí)也不會(huì)不給面子，華京大學(xué)的都是知道深淺的，不打聽(tīng)清楚那是不會(huì)得罪人的。

程鵬遠(yuǎn)等待掌聲結(jié)束，馬上接道:“嗯，諸葛同學(xué)去找個(gè)位置坐吧，大家好好準(zhǔn)備，待會(huì)李教授的課好好聽(tīng)?！?/br>
程鵬遠(yuǎn)說(shuō)完對(duì)諸葛易點(diǎn)了點(diǎn)頭，便離開(kāi)了。

諸葛易一眼看去，便找了個(gè)靠近角落的位置，徑直走過(guò)去坐下，第一節(jié)課他準(zhǔn)備看看情況，能不能學(xué)到東西，如果不能，他是不會(huì)來(lái)浪費(fèi)這個(gè)時(shí)間的，如果能的話……他還是得等突破后再說(shuō)。

諸葛易剛坐下，就有一人走了過(guò)來(lái)。

“諸葛同學(xué)你好，我是許雷，咱班班長(zhǎng)，有啥事你可以找我。”許雷坐在諸葛易旁邊，很是熱情的說(shuō)道。

諸葛易自然不吝笑臉，“班長(zhǎng)好，以后還請(qǐng)你多多照顧哈?！?/br>
打過(guò)招呼，諸葛易開(kāi)始和許雷套些情報(bào)，當(dāng)然，主要是學(xué)校的情況，特別是哪環(huán)境好，最好還比較幽靜。

許雷還以為諸葛易談上男or女朋友，露出一個(gè)大家都懂的表情，接著就巴拉巴拉的說(shuō)了起來(lái):“南邊有片小樹(shù)林不錯(cuò)，安靜，而且空氣不錯(cuò);靠近藝術(shù)系的那邊有個(gè)小湖，也還行…………”

一直說(shuō)到上課，這家伙也沒(méi)說(shuō)完，畢竟學(xué)校大，有不少地方是空著的，要說(shuō)個(gè)完全加上介紹沒(méi)個(gè)半小時(shí)是不夠的，何況現(xiàn)在才說(shuō)十來(lái)分鐘。

等上課鈴響了，李雷道:“嘿，上課了，等下課咱們?cè)僬f(shuō)?！?/br>
諸葛易無(wú)語(yǔ)的點(diǎn)了點(diǎn)頭，其實(shí)吧，李雷說(shuō)的那些里面也夠了，他就是一天換一個(gè)地方也能一個(gè)月不重樣。

這時(shí)，李文軒李教授走了進(jìn)來(lái)。

李文軒今年五十來(lái)歲，以這個(gè)年齡一個(gè)教授的職稱可以算得上年輕有為，他對(duì)教學(xué)有自己的一套方法，加上無(wú)論是理論還是cao作知識(shí)都十分充足，學(xué)生聽(tīng)他的課可以學(xué)到不少東西。

當(dāng)然，李教授年輕有為，卻有一個(gè)很老成的毛病——死板，換言之就是不懂變通。

上他的課必須認(rèn)真，他的作業(yè)必須按時(shí)完成，不然他可不管你是誰(shuí)，及格都別想了，等著成績(jī)單上留下污點(diǎn)吧。

今天，李文軒臨時(shí)接到教務(wù)系統(tǒng)的通知，他班多了個(gè)學(xué)生，這就讓他皺了眉頭，死板的李教授不喜歡濫用特權(quán)的人，理所當(dāng)然的他對(duì)尚未謀面的諸葛易同學(xué)產(chǎn)生了惡感。

李教授走進(jìn)教室，將電子本放在講臺(tái)上，往下掃一眼，看著唯一的新面孔說(shuō)道:“我接到通知我們班轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué)，我不管你是什么身份，我的課程你必須到，我的作業(yè)你必須按時(shí)完成，不然成績(jī)一律零分?！?/br>
諸葛易聽(tīng)到這針對(duì)性明顯的話語(yǔ)，眉頭一皺，他沒(méi)得罪什么人吧？這李教授怎么回事？他看了看周圍同學(xué)的反應(yīng)，幸災(zāi)樂(lè)禍的倒是有，唯獨(dú)沒(méi)驚訝的，看來(lái)這教授本來(lái)就這樣的。

李文軒說(shuō)完，便準(zhǔn)備開(kāi)始上課。

“李教授本來(lái)就是這樣的人，你只要?jiǎng)e逃課，好好交作業(yè)就行了?！崩罾仔÷暯忉尩?。

“嗯，謝了班長(zhǎng)?！敝T葛易應(yīng)了一聲，不過(guò)顯然他心里不是這樣認(rèn)為的，別說(shuō)掛科，就算退學(xué)又怎樣？他是來(lái)找地方突破的，又不是來(lái)上學(xué)的。

真正有本事的人——比如他——是不會(huì)在乎區(qū)區(qū)學(xué)歷的。這是個(gè)強(qiáng)者時(shí)代，又不是學(xué)歷時(shí)代，有一身強(qiáng)力的本事比什么學(xué)歷都有用。

更何況，華京畢業(yè)生也不過(guò)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)高級(jí)智能，對(duì)他這樣設(shè)計(jì)出小Q的人來(lái)說(shuō)算什么？臺(tái)上那李教授設(shè)計(jì)過(guò)超級(jí)智能嗎？這是個(gè)問(wèn)題哈。

何況，諸葛易打定主意，就算這李教授有點(diǎn)本事，他也不打算學(xué)，掛科就掛科，爺就是這么任性。

想好了，諸葛易聽(tīng)課都有些懶洋洋的，這就引得李文軒不爽了，聽(tīng)課都沒(méi)個(gè)聽(tīng)課的樣子。

“諸葛同學(xué)，來(lái)給我們說(shuō)一下智能語(yǔ)言的混編性?！崩钗能幹苯狱c(diǎn)名道。

諸葛易懶洋洋的站起來(lái)，道:“智能語(yǔ)言是智能的基礎(chǔ)構(gòu)成，目前，主要的智能語(yǔ)言有科密語(yǔ)言、米諾語(yǔ)言、蘇琴語(yǔ)言、希恩語(yǔ)言等等，人們發(fā)現(xiàn)單一的語(yǔ)言并不能完整的表達(dá)出智能，而相對(duì)的語(yǔ)言混編則有極大的互補(bǔ)性。比如，科密語(yǔ)言適用于編程智能框架，蘇琴語(yǔ)言適用于智能情緒模塊……”

李文軒點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)諸葛易的看法倒是好上些，總算不是硬塞進(jìn)來(lái)的廢柴。

不過(guò)這題太簡(jiǎn)單，他接著問(wèn)道:“諸葛同學(xué)知道混編的三要素嗎？”

“混編三要素，第一條就是單獨(dú)模塊不可混編，每一種程序語(yǔ)言都有其獨(dú)特的算法，單獨(dú)模塊的混編會(huì)造成智能的沖突?！?/br>
“第二條混編語(yǔ)言不宜超過(guò)五種，這是因?yàn)橹悄艿暮诵谋仨氀b載語(yǔ)言字典，過(guò)多的語(yǔ)言會(huì)造成智能計(jì)算負(fù)荷?！?/br>
“第三條智能的核心構(gòu)架必須以單一語(yǔ)言進(jìn)行，不能進(jìn)行混編，這是為了確保核心構(gòu)架的穩(wěn)定性?！?/br>
“諸葛同學(xué)回答的很好，請(qǐng)坐?！崩钗能幨疽庵T葛易坐下后繼續(xù)講解起來(lái)，“混編對(duì)智能十分重要，它關(guān)系著智能的創(chuàng)造性，而三要素是智能能否穩(wěn)定升級(jí)的關(guān)鍵……”

諸葛易剛坐下，旁邊的李雷就說(shuō)道:“行啊諸葛，嘿嘿，諸葛啊，你能編程幾級(jí)的智能程序了？”

諸葛易回答的知識(shí)雖然簡(jiǎn)單，但一般人是不了解的，了解的起碼有一定的編程基礎(chǔ)。

“嘿，這個(gè)小問(wèn)題算什么，哥哥我的目標(biāo)可是編程智能生命。”諸葛易說(shuō)了個(gè)大實(shí)話。

李雷笑了笑，理所當(dāng)然的以為諸葛易在吹牛，搖了搖頭便繼續(xù)聽(tīng)課了，還是別說(shuō)話了，別被李教授抓了。

諸葛易心中無(wú)奈，都過(guò)了一萬(wàn)年了，實(shí)話還是少有人信，片刻后，諸葛易繼續(xù)開(kāi)小差去了。

這邊諸葛易“認(rèn)真”聽(tīng)課，那邊澤諾認(rèn)真聽(tīng)訓(xùn)。

“你說(shuō)說(shuō)你，老頭子我怕礙你們眼，特意給你們騰出地方，讓你小子好快點(diǎn)把我孫媳婦追上手，把我乖孫生出來(lái)，結(jié)果呢，才一天，你就給我把人家送走了??！”澤老元帥手指對(duì)著澤諾點(diǎn)了點(diǎn)，頗有些恨鐵不成鋼的意味。

越說(shuō)吧，澤老元帥就越氣，“這就是你說(shuō)的追人？還以為你開(kāi)竅了，知道喜歡人、追人了，結(jié)果就這樣？你這樣追人要追到猴年馬月去才能追到人？！”

澤諾面無(wú)表情的接受著責(zé)問(wèn)，諸葛易第一次開(kāi)口找他辦事，還是那么簡(jiǎn)單的一件事，他總得給辦了吧？

“現(xiàn)在你說(shuō)說(shuō)怎么辦吧？華京大學(xué)是封閉式的，離放假還有兩個(gè)月，再說(shuō)了，里面的小年輕可不少，我看咱諸葛是個(gè)不錯(cuò)的，怕是很受歡迎吶！”澤老元帥本來(lái)只是準(zhǔn)備嚇嚇澤諾