飲品并排站在那兒。

……真他媽是個(gè)帶飯過保安的人才。

就在唐染成功地晃過保安，將晚飯帶進(jìn)教室的時(shí)候，坐在家中的老馮也得益于互聯(lián)網(wǎng)的便利，在學(xué)校貼吧看到了一條飄紅的帖子。

不知道哪班的學(xué)生匿名開了這個(gè)貼，發(fā)完照片后，為表達(dá)自己非同尋常的快樂心情，又連打了十五個(gè)“哈”，說：“牛逼牛逼，大家都學(xué)會(huì)了嗎？”

老馮好奇地點(diǎn)開圖片看，發(fā)現(xiàn)里面的背影格外眼熟，但暫時(shí)還沒看出有什么不對來。

他又往下翻了兩頁回復(fù)，才終于在眾多回帖中發(fā)現(xiàn)了玄機(jī)。

……

要說老馮跟班里幾個(gè)熊孩子作斗爭作了這么長時(shí)間，完全沒有收獲是不可能的。

好比當(dāng)下，他只用腳趾頭都能想出是誰干的。

唐染一杯熱飲還沒喝完，老馮就火速抵達(dá)了12班的一日限定景點(diǎn)，當(dāng)場收繳了兩份攝影作品，連帶著帶飯進(jìn)教室的事一起批了一頓。

“cao啊，”唐染得知自己是怎么“死”的之后，憋屈得不行，“最好別讓我知道是誰發(fā)的。真他媽以為老師不看貼吧啊？”

元澈嗤之以鼻：“你以為他不看就發(fā)現(xiàn)不了嗎？”

這倒是實(shí)話。唐染一打下課鈴就想著出去買灌餅，早就把揭照片的事給忘沒影了。

“那我也得等他自己發(fā)現(xiàn)，”唐染很熊地說，“我要看到他慢慢發(fā)覺的過程?，F(xiàn)在這個(gè)過程直接被省掉了，那還有什么意思？”

元澈聽了他這番大逆不道的言論，無語片刻，一垂眼又看到了桌角那杯全糖牛奶，無比嫌棄地推給他：“拿走，自己喝?！?/br>
“我有?！碧迫九e了舉手里那杯，又把桌角的給他推了回去，強(qiáng)調(diào)說，“專門給你買的。”

元澈正好掃到了他手里那杯的標(biāo)簽，上面清清楚楚地寫著：無糖。

元澈：“……”

唐染見他盯住了自己的熱飲，也不知道怎么想的，沒過腦子就把杯子往他那一遞，吸管口湊到元澈嘴邊，隨口道：“干嗎，想喝我的啊?！?/br>
元澈嘴角輕輕一抽，還沒來得及說什么，金羅和秦朔兩個(gè)人就追逐打鬧著從后門沖進(jìn)了教室。

……唐染斜倚講臺(tái)、一手舉著奶茶遞在元澈嘴邊的畫面極具沖擊力地懟進(jìn)了他們倆的視野。

兩個(gè)當(dāng)事人本來都沒多想，但隨著金羅百轉(zhuǎn)千回意味深長的一聲“哦”、秦朔鏗鏘有力擲地有聲的一句“草”，兩個(gè)人之間的氣氛突然就變得曖昧起來。

第39章

一“哦”驚醒夢中人。

唐染后知后覺地回過味來，忙不迭地把手收了回來，差點(diǎn)碰翻桌子上的另一杯牛奶。

元澈眼皮跳了跳，若無其事地轉(zhuǎn)過頭去。

金羅上躥下跳地嚷嚷：“了不得哎了不得！我剛才看見啥了？唐總，封口費(fèi)了解一下？”

唐染冷冷地刮了他一眼：“封你妹。”

秦朔望著他倆的目光就更復(fù)雜了。

首先，作為全校倒二，他對元澈這種眼睛長在額頭上的“優(yōu)等生”有種天然的排斥感。雖說唐染還墊在他后面，讓他每次考完試回到家都可以底氣十足地宣布，他能拉后面一名好幾十分，但秦朔心里其實(shí)也清楚，唐染和他并不是一類人——唐染學(xué)習(xí)差，主要原因是他不學(xué)；而自己學(xué)習(xí)差，主要原因是學(xué)不會(huì)。

他腦袋里好像天生少了根掌控學(xué)習(xí)的筋，雖然看似每天都吊兒郎當(dāng)滿不在乎的樣兒，實(shí)際上對元澈那種“學(xué)仙兒”羨慕嫉妒得要死。

唐染是他朋友，他哥們兒，他考試時(shí)堅(jiān)實(shí)的后盾，秦朔一方面接受不了唐染跟元澈走太近，對元澈那些傳言心存芥蒂，非常排斥他融入他們的小團(tuán)體；另一方面，他又隱隱擔(dān)憂唐染被學(xué)仙兒打通任督二脈，突然知道上進(jìn)，棄倒數(shù)第一的寶座而去，留他一個(gè)人面對冷冷的排名。

唐染沒他那么多七拐八繞的心思，他目前為止交朋友的準(zhǔn)則簡單粗暴，門檻極低——誰喜歡他他就喜歡誰，當(dāng)然，只是朋友間的那種喜歡。

得知元澈對他有那種“特殊的喜歡”后，唐染先是震驚了半晌，繼而漸漸回歸平靜，拿出對待朋友的態(tài)度對待元澈，同時(shí)又加了點(diǎn)難以言說的“特別”進(jìn)去——他認(rèn)為他們是同一類人。

元澈還不知道自己上初中時(shí)用來氣元鳴的那句“我喜歡男生”，被唐染時(shí)隔幾年聽了去，還把他當(dāng)成了“友軍”。初中那會(huì)兒懵懵懂懂，哪里搞得清自己的取向，不過是元鳴聽到流言質(zhì)問他時(shí)，一時(shí)來了倔勁，梗著脖子就認(rèn)了下來。

金羅一張大嘴，壓根兒不是區(qū)區(qū)幾個(gè)封口費(fèi)能堵得住的，更何況唐總還沒給。

不出一晚時(shí)間，大半個(gè)班都知道了“晚自習(xí)之前，唐染在教室里喂元澈喝奶茶”這條勁爆又驚悚的新聞。

在題海里徜徉了一個(gè)星期，乏味又無聊的同學(xué)們好不容易抓住一點(diǎn)調(diào)味劑，兩只眼睛都成了探照燈，不安分地在兩人身上掃來掃去。元澈似有所察覺，眼神所到之處滅掉一片“燈光”，剛一轉(zhuǎn)身，又有一片前仆后繼地亮起。

唐染也難得地收斂了自己，沒再時(shí)不時(shí)招惹“山那邊的朋友”去。

這種情況持續(xù)到周三生物課，老師講“氨基酸”那一部分時(shí)心血來潮，非要兩三個(gè)同學(xué)起來展示一下“肽鍵”、“肽鏈”的關(guān)系。

青龍百虎位的兩人“首當(dāng)其沖”，生物老師指著左右兩側(cè)的唐染元澈，不由分說地給他倆安排了新的任務(wù)：“大家看好了，元澈和唐染現(xiàn)在不是他們自己了，假設(shè)他們倆是兩個(gè)氨基酸……”

元澈：“……”

唐染：“……”

生物老師：“來，你們兩個(gè)拉一下手?！?/br>
后面的同學(xué)發(fā)出了一陣哄笑。

元澈眼皮一跳，不由自主地往唐染那邊瞥了一眼，恰好看到唐染也在看他。

兩個(gè)人的目光乍一相碰，就跟被燙著了似的，不約而同地撤了回去。

生物老師說：“哎呀，你們兩個(gè)大男生害羞什么呀？快一點(diǎn)，配合老師?！?/br>
……生物老師的孩子剛上小學(xué)，不知她是不是給孩子輔導(dǎo)作業(yè)輔導(dǎo)出的后遺癥，講課光用課件展示還不夠，非要用“擬人”的手法作進(jìn)一步闡釋。

唐染把心一橫，在身后的起哄聲中將左手遞了過去。

元澈垂眼看著他掌心向上的邀請：“……”

再磨蹭下去未免顯得太過小氣，元澈咬咬牙，覆上了自己的右手。

生物老師滿意地說了聲好：“現(xiàn)在，他們就組成了最簡單的肽——二肽……”

剩下還說了些什么，兩個(gè)人都沒太聽進(jìn)去。元澈生無可戀地貼著唐染的手心，聽到的都是背后沙沙的竊竊私語，咬牙切齒地想：這貨手心怎么這么燙？

唐染托著元澈冰涼的手，一邊幻想挨個(gè)堵上身后的