于他身邊某位過于優(yōu)秀的同學(xué)主動(dòng)上來(lái)“領(lǐng)功”，現(xiàn)在這事的走向基本可以確定變了。

可以預(yù)見得到，英語(yǔ)老師回去之后一定會(huì)再著重檢查一下唐染的作業(yè)，然后她就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這對(duì)同桌采用了相同的拼音寫作法，再仔細(xì)比對(duì)一下，她就會(huì)有更進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)——采用的還是一模一樣的拼音。

……

解釋不了，還是閉嘴聽罵比較好。

唐染在后門邊上站了一會(huì)兒，漸漸覺出點(diǎn)不對(duì)，趁讀單詞的時(shí)間還沒結(jié)束，壓著嗓子喊了吳迪一聲：“這課你還用聽？？”

一個(gè)從小在英語(yǔ)環(huán)境里長(zhǎng)起來(lái)的人，考英語(yǔ)這一科豈不是開掛般的存在？

吳迪這小子學(xué)精了不少，立刻反問回去：“難道你們不用聽語(yǔ)文？”

唐染：“……”

算你小子贏。

元澈的預(yù)測(cè)完全沒有錯(cuò)，下課后英語(yǔ)老師將兩人帶回辦公室，就當(dāng)著他們的面翻開了兩人的暑假作業(yè)，最后一臉震驚地望著元澈：“你連唐染的作業(yè)都敢抄?。俊?/br>
唐染的心情五味雜陳：“老師，我作業(yè)怎么了？它進(jìn)步很大好不好?！?/br>
……

回教室的路上，元澈終于忍不住一腳踹過去：“你非蹦出來(lái)干什么？”

唐染熟練地往邊上一閃：“不干什么，認(rèn)領(lǐng)一下?！?/br>
元澈：“……”

唐染又說：“怕你一個(gè)人站著寂寞。”

元澈斜睨他一眼：“我真是謝謝你。”

兩個(gè)人回到教室時(shí)，距離下一節(jié)上課已經(jīng)沒多久了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到教室里傳來(lái)一陣掌聲。

這個(gè)聲音出現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候顯然不太對(duì)勁，兩人走到后門，發(fā)現(xiàn)講臺(tái)已經(jīng)被一圈人圍住，里面什么情況完全看不清，只聽到幾個(gè)同學(xué)的聲音問前問后：“老師，你恢復(fù)得怎么樣了？”

“長(zhǎng)時(shí)間站著上課能行嗎？”

馮志中的聲音從包圍圈里傳出來(lái)：“沒什么大問題，帶你們到高三綽綽有余?！?/br>
丁一凡問：“老師，那你還繼續(xù)當(dāng)我們班主任嗎？”

馮志中笑：“班主任就不當(dāng)了，交給任老師了?！?/br>
這句話說完，構(gòu)成包圍圈的學(xué)生發(fā)出一聲難以自制的欣喜啜泣！

還是任老師當(dāng)班主任，太好了??！

馮志中：“……？”

金羅站在包圍圈外層，雙手扣在嘴邊帶頭喊了一嗓子：“老師，我們想死你了！”

剩下的同學(xué)也笑著七嘴八舌地喊：“老師我昨天都?jí)舻侥憬o我們上數(shù)學(xué)了?！?/br>
“真的老師，你不在的時(shí)候我數(shù)學(xué)成績(jī)直線下滑，一落千丈。”

前排有個(gè)男生剛進(jìn)門，看見馮志中就嚎了一嗓子：“老師，你終于從手機(jī)里爬出來(lái)了！”

馮志中從講臺(tái)上抄起一個(gè)粉筆頭就砸了過去：“會(huì)不會(huì)說話！怎么說話的！”

哄笑聲中，此起彼伏的呼喊比剛才還要熱烈：

“老馮，好久不見！”

“老馮，歡迎回來(lái)！”

“——志中，我愛你！”

“……等等，”馮志中敏銳地揪出了最后一句，“剛才誰(shuí)喊的？”

最后一排，唐染瀟灑又隨性地?fù)P起胳膊，用他一貫吊兒郎當(dāng)透著散漫的語(yǔ)氣說：“老馮，想我沒？”

馮志中從講臺(tái)邊站起來(lái)往最后一排走，笑罵：“你小子就欠揍是不是。”

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盡管不再當(dāng)12班班主任，馮志中下午上課前還是到教室里來(lái)看了一圈，說是想聽他們唱遍班歌。

“練得怎么樣了？”

大家面面相覷，丁一凡壯著膽舉起手，報(bào)告道：“老師，我們實(shí)在唱不好那首，投票換了一個(gè)。”

任老師接手12班后，讓他們自己選了一次班歌，得票數(shù)較高的是各類非年輕老師欣賞不來(lái)的神曲。任老師看完哭笑不得：“同學(xué)們，這歌不只是每天下午上課前給你們提精神用的，有全?；顒?dòng)的時(shí)候要集體演唱，它代表你們班的整體風(fēng)貌?！?/br>
最后大家重新商量了一次，定下一首畫風(fēng)正常些的。

馮志中說：“什么歌你們唱吧?！?/br>
丁一凡上臺(tái)用多媒體放了個(gè)伴奏，12班開始唱。

這首歌，老馮的音樂審美還是欣賞不來(lái)，但感覺學(xué)生唱起這首歌的時(shí)候，整體風(fēng)貌要比時(shí)好了不少。

“足夠夢(mèng)想/足夠瘋狂

也許情況就不一樣

自我燃燒不是狂妄

誰(shuí)要一模一樣

突破平凡/突破框框

……”

全班唱完，丁一凡用一種等待評(píng)委點(diǎn)評(píng)的的心情，眼巴巴地看著老馮：“怎么樣老師，你覺得還行嗎？”

這首歌不在老馮欣賞范圍內(nèi)，從高一就跟他的學(xué)生們都知道，老馮沉默了一下，說：“行，你們?cè)敢獬@個(gè)就唱這個(gè)?！?/br>
下面爆發(fā)出一陣低低的歡呼，金羅說：“老師，其實(shí)我們覺得也非常好聽，經(jīng)典、激情、又大氣，但是在這個(gè)演唱技巧上……”

老馮揮手：“行了，知道你們不愛唱，少給我扯犢子?！?/br>
***

下午體育課上，老師果然說起了運(yùn)動(dòng)會(huì)的事。

“這次秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)沒有跨欄和撐桿跳了，去年有同學(xué)在賽場(chǎng)上摔倒，傷勢(shì)比較嚴(yán)重，為了安全著想，學(xué)校決定取消這兩個(gè)項(xiàng)目。”

體育老師叼著哨子，蹲下來(lái)看了一會(huì)兒報(bào)名表，說：“今年你們班跳高怎么只報(bào)上一個(gè)人？”

唐染說：“他去年參加過，比較有經(jīng)驗(yàn)。剩下幾個(gè)名額想試過再確定?！?/br>
體育老師點(diǎn)頭，道：“那你們先去拿墊子，沒報(bào)夠三項(xiàng)的男生都過來(lái)，我看看你們彈跳力怎么樣?！?/br>
“運(yùn)動(dòng)會(huì)上跳高用跨越式還是背越式?jīng)]有硬性要求，兩種都可以。”體育老師站在墊子前給男生們講解，“我先示范一下?！?/br>
他先用跨越再用背越各跳了一次：“不過運(yùn)動(dòng)會(huì)上用跨越式的占多數(shù)?！?/br>
他看著12班的男生依次跳過一輪，先點(diǎn)了元澈：“這個(gè)同學(xué)不錯(cuò)，你上一個(gè)。”

后來(lái)又選了包括唐染在內(nèi)的兩個(gè)，四個(gè)名額全部占滿。

“以后體育課準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束就過來(lái)練練，其實(shí)也練不了太久?！斌w育老師說，“或者放學(xué)之后，想練的也可以找領(lǐng)跑拿鑰匙?！?/br>
他口頭指導(dǎo)了確定參賽的四人幾句，講的都是跨越式。

講解結(jié)束，元澈開口問：“為什么不用背越？”

“嗯？”體育老師看上去有點(diǎn)意外，“你不是沒有基礎(chǔ)，第一次參加嗎?！?/br>
元澈：“背越能過更高。\"

“話是這么說，”體育老師手下帶的班太多，一時(shí)想不起眼前的就是去年一個(gè)項(xiàng)目都沒報(bào)的冷漠學(xué)生，對(duì)他投以贊賞的目光，“但是背越難練啊，時(shí)間緊?，F(xiàn)在會(huì)背越的學(xué)生沒幾個(gè)，反正去年就一個(gè)都沒有，