正想著，腦海中“?！钡囊宦暋?/br>
    “親愛(ài)的宿主，花路系統(tǒng)檢測(cè)到宿主有煩惱，請(qǐng)問(wèn)宿主需要什么幫助嗎？”

    冉練不抱希望地問(wèn)：“小花小花，可以告訴我原主和丁淮的關(guān)系嗎？”

    系統(tǒng)：“這個(gè)是可以的哦?！?/br>
    冉練眼睛瞪大，一臉期待地等著下文。

    系統(tǒng)：“但是要先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。”

    冉練：“……好好好，快說(shuō)內(nèi)容吧?！?/br>
    系統(tǒng)：“花路系統(tǒng)發(fā)布特殊學(xué)習(xí)任務(wù)~這次的任務(wù)目的是訓(xùn)練宿主的計(jì)算能力和邏輯思維，宿主把答案書(shū)寫(xiě)在答題卡即可，考慮到宿主的智商，此次任務(wù)沒(méi)有時(shí)間限制，可以和他人討論，但是不準(zhǔn)去網(wǎng)上搜答案哦。下面開(kāi)始發(fā)題目和答題卡~”

    冉練生無(wú)可戀，懂了，又是數(shù)學(xué)題……

    但是，智商怎么了，罵誰(shuí)呢！還不準(zhǔn)人家寫(xiě)題速度慢嗎！

    系統(tǒng)音帶著一絲嘲笑：“宿主可以慢慢寫(xiě)，但宿主想要快點(diǎn)解決麻煩的話(huà)，就要抓緊時(shí)間哦~”

    冉練憤怒，拿起題目看了看，一共二十道數(shù)學(xué)題。

    其實(shí)都不難，但自從離開(kāi)中學(xué)校園，冉練幾乎就沒(méi)再接觸過(guò)數(shù)學(xué)了，想要一時(shí)找回邏輯思維有點(diǎn)不容易。

    她抓抓頭發(fā)，拿起手機(jī)敷衍地回復(fù)了丁淮一句“哈哈哈”。

    哈哈哈……

    等我寫(xiě)完題，就來(lái)解決你。

    對(duì)面沒(méi)有再回復(fù)。

    冉練松了口氣，剛要退出微信，突然收到新消息。

    陸臨書(shū)：小月讓我替她向你說(shuō)新年快樂(lè)。

    冉練有點(diǎn)不知所措，回了一句新年快樂(lè)。

    陸臨書(shū)：新的一年加油。

    冉練打下字又刪除，最后發(fā)送了一條禮貌客氣的信息：非常謝謝臨書(shū)哥在片場(chǎng)的指導(dǎo)，我會(huì)加油的[微笑]

    *

    冉練在片場(chǎng)背臺(tái)詞背累了，就蹲到一邊寫(xiě)那十道題，當(dāng)做是換換腦子。

    每當(dāng)解出答案，整個(gè)人都神清氣爽，感覺(jué)一口氣能背十頁(yè)臺(tái)詞。

    她平時(shí)都喜歡在無(wú)人注意的小角落安安靜靜地背臺(tái)詞，在這種地方寫(xiě)題也不會(huì)引人注目。

    這天出了太陽(yáng)，冉練就找了個(gè)能曬到太陽(yáng)的地方坐著。雖然離人群比較近，但冬天的太陽(yáng)太舒服了，她也就懶得挪位置。

    背的臺(tái)詞有點(diǎn)多，想要寫(xiě)題換換腦子卻頭腦昏昏反應(yīng)遲鈍，怎么都找不到頭緒。

    冉練正撐著下巴冥思苦想，身后突然傳來(lái)一個(gè)聲音。

    “嚯，冉練你蹲那兒干嘛？”

    林寒宵拿著劇本，蹦蹦跳跳地經(jīng)過(guò)，看到冉練像只蘑菇似的蹲在地上，嚇了一跳。

    冉練也嚇到，手忙腳亂地想用劇本蓋住題目。

    林寒宵眼尖，已經(jīng)看到了她的草稿紙，沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面似的拿起，“這啥……”

    冉練仿佛看到他頭上冒出大大的問(wèn)號(hào)。

    他一臉不可置信，聲音也因?yàn)轶@訝而不知不覺(jué)抬高，“你在做數(shù)學(xué)題？”

    周?chē)新愤^(guò)的人聽(tīng)到他的話(huà)，疑惑地看著冉練。

    冉練：……

    “你小聲一點(diǎn)！”她緊張地拉了林寒宵一把，壓低聲音，“別說(shuō)的我像個(gè)小學(xué)生似的，我、我這是在鍛煉思維能力！”

    林寒宵奇怪地看著她，“真的嗎，我不信……”

    冉練不想理他，想著反正他都看到了，便毫不遮掩地繼續(xù)想題。

    林寒宵心里覺(jué)得冉練奇怪，但忍不住心里的好奇心，就蹲在冉練旁邊跟著瞅題目。

    ——小船在兩個(gè)碼頭間航行，水流速度是每小時(shí)2千米，順?biāo)枰叫?小時(shí)，逆水則需要4.5個(gè)小時(shí)，請(qǐng)問(wèn)小船在靜水中的航行速度是多少？

    是初中生最討厭的行程問(wèn)題。

    林寒宵早就背好臺(tái)詞等著上戲，這會(huì)兒沒(méi)事做，反正閑著也是閑著，他看冉練在草稿紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，不打算和他說(shuō)話(huà)的樣子，便也拿了張草稿紙開(kāi)始計(jì)算。

    這一小塊地方頓時(shí)充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)的氣息，在片場(chǎng)里閃爍著神圣的光輝。

    而剛才路過(guò)這里聽(tīng)到了林寒宵那句“你在寫(xiě)數(shù)學(xué)題”的工作人員們，一傳十十傳百，全都知道了冉練在片場(chǎng)寫(xiě)數(shù)學(xué)題的事情。

    從一開(kāi)始的“冉練可能在鍛煉邏輯思維”，到后來(lái)傳成了“冉練好像要去參加什么數(shù)學(xué)比賽”，大家心里越來(lái)越好奇，有意無(wú)意地經(jīng)過(guò)那個(gè)地方，想親眼看看冉練到底在做什么。

    冉練本來(lái)還很不自在，但工作人員們一個(gè)接一個(gè)地過(guò)來(lái)夸她認(rèn)真，還給她加油打氣，她也不好挨個(gè)解釋?zhuān)阌伤麄內(nèi)チ恕?/br>
    這會(huì)兒閑著的人都跑來(lái)圍觀(guān)。一來(lái)就看到冉練和林寒宵兩個(gè)人蹲在地上，用兩個(gè)小板凳拼起來(lái)搭成小桌子，伏在上面非常認(rèn)真地寫(xiě)著什么，偶爾還傳來(lái)一兩句爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)氛圍非常好。

    工作人員紛紛感嘆，夢(mèng)回校園??！

    ……

    中午收工，張導(dǎo)趁著小何去領(lǐng)飯的時(shí)間拉著陸臨書(shū)講下午的戲份。沒(méi)想到才講沒(méi)幾句小何就拎著盒飯回來(lái)了。

    張導(dǎo)震驚，以往一到放飯時(shí)間，大家都一窩蜂地沖過(guò)去，排隊(duì)都得排很久。

    “今天怎么回事？沒(méi)人吃飯？”

    小何把盒飯放在一邊，指了指不遠(yuǎn)處，表情一言難盡，“大家都在那邊看冉練姐和林寒宵寫(xiě)題……”

    ？

    陸臨書(shū)和張導(dǎo)過(guò)去的時(shí)候，冉練和林寒宵已經(jīng)寫(xiě)到最后一題了。

    因?yàn)槭展ち?，圍觀(guān)群眾越來(lái)越多，大家七嘴八舌把冉練寫(xiě)題的事情添枝加葉地說(shuō)了一遍，聽(tīng)的眾人目瞪口呆。

    然而被圍在中間的兩人根本沒(méi)受到影響，還在積極討論著題目。

    林寒宵：“這題絕對(duì)要設(shè)x，你信不信？”

    冉練：“別吵吵，我說(shuō)不用就是不用。”

    過(guò)了一會(huì)兒，冉練拿簽字筆戳著臉，好像被難住了。

    林寒宵：“看吧，不聽(tīng)我的哈哈哈！趕緊的，我上網(wǎng)搜一下，寫(xiě)完去吃飯了，餓死我啦?！?/br>
    “不準(zhǔn)搜答案！”冉練一把按住他，意識(shí)到自己有點(diǎn)過(guò)度緊張，她又補(bǔ)充一句，“餓什么餓，寫(xiě)題你還餓嗎？學(xué)習(xí)就是最好的精神食糧！”

    圍觀(guān)眾人露出贊賞的表情，紛紛點(diǎn)頭，冉練真是很用心在學(xué)習(xí)啊！

    冉練有點(diǎn)羞愧，花路系統(tǒng)從一開(kāi)始就規(guī)定了，只要搜答案就作廢當(dāng)次任務(wù)，她可不敢頂風(fēng)作案。

    她在草稿紙上隨便劃了兩下掩飾尷尬，說(shuō)：“林寒宵，自己動(dòng)手動(dòng)腦，才能達(dá)到寫(xiě)題訓(xùn)練思維的目的！”

    林寒宵呆呆地看著她，似乎被她的覺(jué)悟震驚到了。

    這種分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的感覺(jué)是怎么回事……

    冉練看他一臉懵，覺(jué)得還是不要嚇著孩子，干笑兩聲，“先就這樣吧，到飯點(diǎn)了，你餓了就去吃飯，我把這題寫(xiě)完再去?！?/br>
    一上午的腦力活動(dòng)，林寒宵餓得不行，圍觀(guān)眾人也察覺(jué)到到飯點(diǎn)了，頃刻間作鳥(niǎo)獸散。

    冉練摸摸肚子，她