，胳膊上扶著個(gè)小孩。他一手卡著小孩的下巴，迫使孩子張開(kāi)嘴，另一手伸出了指頭，正往里頭探，像是要摳什么東西。

    “別摳別摳!”葉頌本能地喊了起來(lái)，“你越摳越深。趕緊打120?！?/br>
    “打過(guò)了，車(chē)子還沒(méi)來(lái)。”

    五六歲大的小男孩臉色已經(jīng)不對(duì)了，憋得青紫，一副喘不過(guò)氣來(lái)的模樣。他眼睛睜得大大的，想要哭卻哭不出來(lái)。

    “他有什么東西過(guò)敏不？”

    那年輕男人顯然是慌了，說(shuō)話都咬舌頭：“沒(méi)，沒(méi)有，就吃了塊面包?！?/br>
    兼職促銷(xiāo)的小姑娘嚇得花容失色，帶著哭腔強(qiáng)調(diào)：“這是他非要吃的，我才給他的。”

    其實(shí)前頭葉頌也想吃，不過(guò)她要跟大媽搶速凍水餃，沒(méi)顧上。

    看來(lái)是這小家伙吃面包噎到了。

    搞清楚不是過(guò)敏，葉頌的心就松了點(diǎn)兒。她手上沒(méi)藥沒(méi)醫(yī)療器械，就是曉得人家過(guò)敏都不知道該怎么辦。

    旁邊的人還在幫忙出主意：“別摳了，快點(diǎn)拍背呀?！?/br>
    “沒(méi)有，我拍了出不來(lái)?！?/br>
    “把他倒過(guò)來(lái)拍?！?/br>
    葉頌趕緊喊停：“好了，讓我試試，我是醫(yī)生?！?/br>
    周?chē)娜肆⒖套岄_(kāi)了。雖然醫(yī)生的社會(huì)形象糟糕透頂，常年在挨罵的邊緣試探。但正兒八經(jīng)救命的時(shí)候，大家還是習(xí)慣性的相信醫(yī)生。

    孩子小，身體軟，體重輕，葉頌倒是不需要其他人的幫助就可以做海姆利克急救法。

    因?yàn)樯砀叩牟町?，她不好站在孩子背后，索性便跪著，雙手繞過(guò)孩子的背，左手握右手抵在小孩的胃部，向上向內(nèi)以J字形路線快速按壓。其實(shí)這樣做也有個(gè)好處，跪著不好發(fā)力，可以防止她用力過(guò)猛，造成更多損傷。

    小孩子體重輕，即便葉頌跪著使勁，他腳也一抬一抬，好像要被帶起來(lái)了。

    可讓葉頌焦急的是，她連續(xù)按壓了5次，小孩并沒(méi)有咳嗽張卡在喉嚨里頭的東西吐出來(lái)。

    葉頌慌了，海姆立克法沒(méi)效果的話，就得插喉鏡或者直接進(jìn)行環(huán)甲膜穿刺以及氣管切開(kāi)了。

    前者沒(méi)工具，后者是損傷性cao作，而且她也沒(méi)工具呀。

    “怎么了？”賀勇匆匆忙忙趕到，看葉頌跟孩子的情況就曉得不好。

    “吐不出來(lái)。”

    葉頌下意識(shí)地摸孩子的脈搏，如果心跳也停止了，那么現(xiàn)在必須得趕緊先心肺復(fù)蘇。

    賀勇立刻掏口袋，他身上倒是有把瑞士軍刀，小的，能用。

    有刀葉頌也不敢接，開(kāi)什么玩笑？她只在模型身上做過(guò)環(huán)甲膜穿刺好不好？她現(xiàn)在真對(duì)這小孩下刀嗎？

    賀勇卻對(duì)她信心十足，還直接朝著周?chē)娜撕埃骸罢l(shuí)有圓珠筆芯？簽字筆芯也行，趕緊給我?！?/br>
    筆芯可以作為代替的管子，直接插進(jìn)氣管里去。這樣即使前面的路堵死了，空氣也可以經(jīng)過(guò)這條管道進(jìn)入到小孩體內(nèi)，幫他完成呼吸。

    周?chē)娜嘶懦闪艘粓F(tuán)，先前一直在哭的促銷(xiāo)員小姑娘立刻喊了起來(lái)：“我有筆我有筆!”

    她哆哆嗦嗦要擰開(kāi)簽字筆拿筆芯，外面?zhèn)鱽?lái)了呼嘯的警報(bào)器聲。

    葉頌眼睛一亮：“救護(hù)車(chē)來(lái)了。”

    陳老師拎著急救箱一路飛奔而來(lái)，周?chē)娜司拖衲ξ鞣趾Ｖ械暮Ｋ粯幼詣?dòng)退讓出條路。

    “怎么樣了？”

    “急性窒息，做了海姆立克法，面包沒(méi)出來(lái)。”

    陳老師當(dāng)機(jī)立斷：“快，抱他上車(chē)。”

    為了限制大家將超市的推車(chē)拖出去，超市出口都設(shè)了卡，擔(dān)架車(chē)根本推不進(jìn)來(lái)。

    賀勇抱著孩子就往外頭沖，葉頌也抬著腳跟上。

    急救員跟陳老師配合默契，已經(jīng)準(zhǔn)備好了喉鏡跟氣管插管包。小孩一躺上擔(dān)架，大家伙兒都忙起來(lái)，吸氧的吸氧，上監(jiān)護(hù)的上監(jiān)護(hù)。

    陳老師弓著背站在擔(dān)架床頭。其實(shí)孩子一上車(chē)，救護(hù)車(chē)就呼嘯著往前奔，但是陳老師還是沒(méi)放棄嘗試在車(chē)上就插喉鏡。

    葉頌不假思索，習(xí)慣性的在旁邊充當(dāng)小助手。她先是把喉鏡遞給老師，然后采取仰頭舉頜法打開(kāi)小患者的氣道。

    陳老師沉著的很，接過(guò)喉鏡，輕車(chē)熟路地插了進(jìn)去。其實(shí)小孩的喉鏡沒(méi)那么好插，孩子所有的東西看著都小一號(hào)。但這并不影響陳老師的發(fā)揮，他手往下一探，喉鏡從小家伙的右側(cè)嘴角進(jìn)去。

    喉鏡一路前行，往口腔中間中間位置移動(dòng)。葉頌離陳老師近，可以感覺(jué)到他的右手小臂在發(fā)力。幾乎是瞬間，他向前上方的位置撐起了喉鏡。

    孩子的爸爸急得要命，一直在旁邊追問(wèn)：“大夫，我兒子怎么樣?。俊?/br>
    陳老師接過(guò)葉頌遞上來(lái)的吸痰管，一邊往喉鏡中間插，進(jìn)行吸除，一邊言簡(jiǎn)意賅地解釋?zhuān)骸疤澋梦覀兇蠓蛟?，先給孩子留了一線機(jī)會(huì)。我們現(xiàn)在趕緊得把東西弄出來(lái)，不然小娃還是危險(xiǎn)?！?/br>
    可惜的是那面包好像不小，沾了水粘在里頭，吸痰管沒(méi)辦法吸出來(lái)。

    陳老師招呼葉頌：“打個(gè)縫合包給我。”

    孩子父親嚇了一跳，結(jié)結(jié)巴巴地強(qiáng)調(diào)：“大夫，我家兒子不嘴饞的，他就是好奇，別把他的嘴巴縫起來(lái)?！?/br>
    “止血鉗給我。”陳老師吩咐自己的徒弟，又耐著性子安撫小家伙的父親，“我得把東西夾出來(lái)。你先別給我講話，這車(chē)子還開(kāi)著呢。我做這個(gè)不容易的啊。要不是為了小孩子，我也不愿意冒這個(gè)險(xiǎn)?！?/br>
    孩子父親立刻拍胸口保證：“大夫你放心，不管什么結(jié)果，我絕對(duì)不可能訛詐你們的?！?/br>
    那可真是謝天謝地呀。不過(guò)這話說(shuō)的有點(diǎn)兒早，等到事情發(fā)生以后，才曉得后面究竟是個(gè)什么進(jìn)程。

    陳老師沒(méi)再說(shuō)話，只左手扶著喉鏡，右手抓著血管鉗，活像捏著繡花針一樣，用精確到毫米地態(tài)度，小心往下探進(jìn)去。

    葉頌雖然在他旁邊，可也沒(méi)辦法看清楚小孩子口腔深處的狀況。她只能靜聲屏氣，收斂自己的呼吸，將全部注意力集中到眼睛上去。

    動(dòng)了動(dòng)了，直血管鉗在緩緩的往上移動(dòng)。有了有了，血管鉗的尖頭夾著一小塊軟乎乎的東西。

    葉頌離得近，看得清，媽呀，這面包居然還綴著巧克力，還挺高檔的哈。真可惜自己剛才沒(méi)吃到。

    陳老師將血管鉗上的面包渣塌在了紗布上，又再次伸向孩子的喉嚨，這一次，又是一小塊面包。

    所有人都屏住了呼吸，看著陳老師的手在小心翼翼地移動(dòng)。

    等到第3塊面包糊子被夾出來(lái)的時(shí)候，陳老師又拿起了吸痰管，開(kāi)始清除里頭的分泌物。

    這回小家伙明顯掙扎了起來(lái)，開(kāi)始不配合醫(yī)生的舉動(dòng)。

    這要是平常，所有人都會(huì)趕緊訓(xùn)斥摁住他。但這一次大家都松了口氣，什么人會(huì)掙扎？斷了氣的人會(huì)掙扎嗎？當(dāng)然不可能，只有活著自己能喘氣的才可能掙扎。這是人類(lèi)本能的自