書(shū)，但書(shū)上的內(nèi)容早就爛熟，根本沒(méi)什么可看的，他只好拿出本看。

下了課，裴子晞被莊老師叫出去，讓他去校長(zhǎng)室。

裴子晞來(lái)到校長(zhǎng)室，只有文瑾琰在。

文瑾琰看見(jiàn)裴子晞便打招呼，拿了一堆書(shū)和一沓碟片給他，“讓你復(fù)讀會(huì)很無(wú)聊吧，去學(xué)習(xí)法語(yǔ)，一年之內(nèi)把他學(xué)好，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題吧。”

裴子晞看著法語(yǔ)書(shū)，想到了常去法國(guó)的褚璟夏，不由地起了反抗心，“我對(duì)法語(yǔ)沒(méi)興趣。”

“興趣可以慢慢培養(yǎng)，再說(shuō)，學(xué)習(xí)跟興趣無(wú)關(guān)，”文瑾琰和藹地說(shuō)道，“周末沒(méi)事來(lái)我家下幾盤(pán)?！?/br>
裴子晞抱著一堆資料回到教室，教室里突然安靜下來(lái)，讓他有些不自在，但他沒(méi)在意，因?yàn)樗o(wú)意在這一年跟誰(shuí)打好關(guān)系，是陌生人都沒(méi)關(guān)系。

裴子晞坐在教室一個(gè)的角落，總是靜靜地坐著看自己的書(shū)。老師們都不打擾他，大家都知道他底子厚，上屆理科狀元，所以很放任他，只要他認(rèn)真交作業(yè)，考試認(rèn)真答卷，并且考出好成績(jī)就行。

就這樣過(guò)了幾天，裴子晞發(fā)現(xiàn)班上的氣氛非常奇怪，好像是故意針對(duì)他，以前的一幕又重復(fù)了，偷他書(shū)毀他作業(yè)本，但裴子晞懶得在意，老師上課點(diǎn)名批評(píng)，他只是默默忍受，但這情況被任課老師反映到班主任那里。

莊老師知道事情肯定有蹊蹺，根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)和日夜偵察，很快發(fā)現(xiàn)了班里的奇怪現(xiàn)象。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)學(xué)生不只是針對(duì)裴子晞，還把矛頭直接指向他，比如說(shuō)班長(zhǎng)不管班上紀(jì)律，班干部喜歡把事情往其他人身上推，上課吵吵鬧鬧，下課了反而很安靜，很多學(xué)生喜歡跟任課老師對(duì)著干，課代表不負(fù)責(zé)等等，很多不正常的現(xiàn)象。

莊老師看見(jiàn)這種情況，心中冷笑了一下，連著觀察了兩個(gè)星期，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的癥節(jié)所在，便著手準(zhǔn)備整頓班風(fēng)。他帶班多年，什么樣的班級(jí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，什么樣的學(xué)生沒(méi)有帶過(guò)，他不相信自己整不了這些學(xué)生。在整頓之前，莊老師讓裴子晞回家呆段時(shí)間，說(shuō)要整整班風(fēng)。裴子晞無(wú)所謂，覺(jué)得這樣正好，帶上書(shū)回家了。

莊老師首先瞄準(zhǔn)帶頭的人，發(fā)現(xiàn)是兩名女孩在其中傳播一些奇怪的謠言，其中涉及到褚璟夏，裴子晞和莫子瑜的關(guān)系。中學(xué)生判斷能力有限，有時(shí)候受人挑唆，難免容易起哄。莊老師很快理清其中思路，明白這些人想干什么，他沒(méi)從兩名女孩抓起，而是從其中最調(diào)皮的一個(gè)男生抓起。他把男生抓起，叫進(jìn)辦公室套話，男生雖然調(diào)皮，但沒(méi)什么心計(jì)，三兩句話便被套了出來(lái)，讓莊老師又知道了更多的信息。接著，莊老師又叫了幾個(gè)人談話，一個(gè)套一個(gè)，套出想要知道的事情。

莊老師整理出一套對(duì)策，第二天晚自習(xí)，開(kāi)始上政治課，他表情聲言俱厲，說(shuō)了一大堆自己看到的聽(tīng)到的各種不好的事情，雖然沒(méi)有直接點(diǎn)名，但他相信這些學(xué)生自己心中有數(shù)，“我聽(tīng)說(shuō)很多人對(duì)我當(dāng)你們的班主任不滿(mǎn)，我想問(wèn)你們，對(duì)我哪里不滿(mǎn)，是我課上的不好，班級(jí)管理的不好，還是人長(zhǎng)的不帥?！钡葘W(xué)生笑過(guò)，莊老師接著講，“我?guī)О喽嗄?，學(xué)校的骨干老師，學(xué)生都爭(zhēng)著想進(jìn)我的班級(jí)，任課老師都爭(zhēng)著想給我的班級(jí)上課，而你們，有了這么好的機(jī)會(huì)，不但不好好珍惜，還故意給我找麻煩？”

莊老師給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間思考，又教訓(xùn)了一番才罷休。后來(lái)，莊老師不再說(shuō)下去，在臺(tái)上靜靜地站了十來(lái)分鐘，才繼續(xù)說(shuō)道，“以后，誰(shuí)要是還把這些心思放在一些無(wú)聊的事情上，我會(huì)把他請(qǐng)出我的班級(jí)，絕不食言，校長(zhǎng)來(lái)求情都沒(méi)用。還有，那些想學(xué)習(xí)的人，就跟著我好好干，我們一起把旁邊尖子班的稱(chēng)呼奪過(guò)來(lái)?！弊詈笠痪淝f老師說(shuō)的斗志昂然，激起了大部分學(xué)生的情緒，跟著一起高呼。

莊老師滿(mǎn)意地點(diǎn)頭，“這不是想學(xué)的人有很多嗎？我走了，不打擾你們學(xué)習(xí)?！?/br>
接下來(lái)兩天，學(xué)生們的反應(yīng)都很好，投入學(xué)習(xí)的人變多了，跟任課老師搗亂的人基本沒(méi)有。

這個(gè)班的位置有些奇怪，在尖子班下面，但又在普通班前面，在這高不高低不低的中間，真正想學(xué)習(xí)的人是大部分，莊老師很清楚這點(diǎn)，所以利用這點(diǎn)進(jìn)行教育，不但把之前的奇怪現(xiàn)象一掃而光，也激起了更多學(xué)生的好勝心，讓他們渴望學(xué)習(xí)，渴望進(jìn)步。當(dāng)然，只有一次的教育是不夠的，莊老師又針對(duì)各個(gè)學(xué)生的不同情況進(jìn)行分析教育，以取得更好的效果。

莊老師講過(guò)話說(shuō)，又繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)那兩名女生不但沒(méi)有收斂，反而有變本加厲的言行，在班上大肆講裴子晞的壞話，煽動(dòng)學(xué)生玩樂(lè)。

莊老師對(duì)這兩名女生根本不教育，直接把倆人的家長(zhǎng)叫過(guò)來(lái)，告訴他們，把自己的女兒帶回去，要不就換班，說(shuō)他的班級(jí)收不下他們的女兒，因?yàn)樗麄兊呐畠翰皇窍雭?lái)學(xué)習(xí)，而是在宣傳邪教。所謂邪1教，是莊老師自己的省略詞，邪惡教育。

兩名女生哭哭啼啼被家長(zhǎng)領(lǐng)回家了，走了兩名女生后，班上的同學(xué)被莊老師殺雞給猴的手段震懾住了，又安分了很多。不過(guò)，沒(méi)有兩個(gè)女生整天在里面吵吵嚷嚷，安靜的氣氛也很適合學(xué)習(xí)。

兩位女生的家長(zhǎng)找校長(zhǎng)一起來(lái)求情。

莊老師面無(wú)表情地說(shuō)道，“我可以讓她們回來(lái)，但是，倆人必須在講臺(tái)上作檢討，說(shuō)出自己錯(cuò)在哪里。然后，寫(xiě)份保證書(shū)，簽上名，如果再有這樣的行為重犯，立刻從我班上出去?！?/br>
有位家長(zhǎng)忍不住了，怪莊老師太嚴(yán)格，說(shuō)自己的女兒只是性格太活潑，喜歡吵鬧而已。

“哼，”莊老師冷笑一聲，“如果你認(rèn)為自己的女兒沒(méi)錯(cuò)，那她可以換班，她的成績(jī)不差，肯定有班級(jí)愿意接受他?！?/br>
家長(zhǎng)忙道歉，說(shuō)好話。莊老師在家長(zhǎng)中也很有威望，很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子能進(jìn)莊老師的班級(jí)。

“我之前說(shuō)過(guò)，我會(huì)盡心盡力地教育自己的學(xué)生，但心思不在學(xué)習(xí)上，我也不勉強(qiáng)，但在我的班上，不要把我的班風(fēng)帶壞，給其他同學(xué)極壞的影響，”莊老師冷冷說(shuō)道，“因?yàn)樗齻儍蓚€(gè)，弄的整個(gè)班級(jí)都不想學(xué)習(xí)，這樣的人，我還留著，當(dāng)我工資白拿啊，我不對(duì)自己負(fù)責(zé)，至少得對(duì)別的學(xué)生別的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)?！?/br>
家長(zhǎng)們把自己的孩子領(lǐng)回來(lái)幾天，多多少少問(wèn)出些東西，只是一個(gè)勁道歉。

兩名女生回來(lái)后，老實(shí)了很多，不敢再隨便公開(kāi)起哄或煽動(dòng)。

☆、第五十一章　復(fù)讀的意義

莊老師只要她們不帶動(dòng)其他學(xué)生，他不想管這么多，雖說(shuō)老師的基本職責(zé)里有教育學(xué)生的道德和糾正他們的價(jià)值觀，但現(xiàn)在的小青年都這么有主見(jiàn)，誰(shuí)又能管得了呢？莊老師有些自嘲，不是他不想管，而是有心無(wú)力。

裴子晞在家呆了一周，回了教室，發(fā)現(xiàn)里面