不過(guò)，他還是不知道如果收集了這些人，會(huì)發(fā)生什么。

所以他最近行動(dòng)也越發(fā)小心盡量避免和那些身上帶有可收集字樣的人靠得太近，以免觸碰到對(duì)方，將對(duì)方像以前的植物一樣收集到。

轉(zhuǎn)眼間，齊全在去學(xué)校也上了快一個(gè)學(xué)期的課，班上的學(xué)生大多身上都帶上了可收集字樣，齊全每次在學(xué)校里面散步的時(shí)候，碰到班上的學(xué)生，先看到的永遠(yuǎn)都是那熟悉的三個(gè)字。

不過(guò)真要說(shuō)起來(lái)，他在這個(gè)世界上收集的植物，主要還是來(lái)自于小花的黑洞世界。

小花已經(jīng)將上個(gè)世界得到的十株植物收集完畢，能力也變得更加強(qiáng)大，幾乎每隔兩個(gè)月黑洞世界就會(huì)產(chǎn)出新的植物。

但是小花仿佛也因?yàn)槟鞘曛参锂a(chǎn)生了瓶頸期，除了黑洞世界有新的植物產(chǎn)出，會(huì)叫齊全進(jìn)去收集，其余的時(shí)間都是自己呆在黑洞世界里面，倒是變成和小綠一樣的宅性子。

這天在黑洞世界收集完植物，出來(lái)齊全便發(fā)現(xiàn)小紅薯的情緒不是很高興。

“怎么了？”幾個(gè)世界下來(lái)，一直陪伴著他的小紅薯已經(jīng)成為了一個(gè)不可或缺的小伙伴，小伙伴不高興，齊全自然要過(guò)問(wèn)一下。

他們進(jìn)入黑洞世界的地方是校園里面沒(méi)有監(jiān)控的一處小樹(shù)林，平時(shí)基本都沒(méi)有什么人會(huì)到這里，不過(guò)走出小樹(shù)林，卻會(huì)看到不少的學(xué)生乘著課間時(shí)間挽著手或者搭著肩在笑校道上散步。

小紅薯沒(méi)有戴收集手套，但關(guān)于植物方面，和宿主可使用的看植物是否可以收集的能力也是共通的，也就是說(shuō)，齊全可以看到那些植物人學(xué)生的身上有可收集字樣，它也可以看得到。

看得到，卻不能收集，就好比放著一堆金山銀山在它的面前，它卻不能擁有，這種糾結(jié)的感情，宿主是不會(huì)懂的。

齊全將小紅薯從頭頂摘下來(lái)，對(duì)方頭頂?shù)男∶缑缪裳傻模亮舜翆?duì)方rourou的臉蛋，“是因?yàn)槭占参锏氖虑椋俊?/br>
你也知道！

小紅薯用幽怨的表情看了宿主一眼，一條咸魚(yú)狀趴在對(duì)方的手掌上任由對(duì)方戳它。

它是植物收集系統(tǒng)，又不是教師養(yǎng)成系統(tǒng)，宿主為了任務(wù)當(dāng)老師它沒(méi)有意見(jiàn)，但是宿主明明來(lái)到這個(gè)世界這么久了，每天遇到的植物人也多數(shù)是可以收集的，但是偏偏宿主就是沒(méi)有一點(diǎn)要收集他們的意思。

齊全將手里的大白團(tuán)翻了翻，抬眼就可以看到班上的學(xué)生在遠(yuǎn)處看到他，遠(yuǎn)遠(yuǎn)給他招手，笑著回了一個(gè)微笑，又看向小紅薯。

“我不確定收集他們之后，他們是不是也會(huì)像其他的植物一樣，會(huì)“儲(chǔ)存”到植物庫(kù)里面，他們雖然可以轉(zhuǎn)變成樹(shù)人，但是他們并不是單純的植物，而是和我一樣差不多的人。”

小紅薯捂住耳朵，不想聽(tīng)，但還是可以感覺(jué)到宿主溫柔又無(wú)奈的眼神落在它的身上。

“算了算了，反正只要你在離開(kāi)這個(gè)世界之前，可以收集這些植物就可以了。”小紅薯不高興地扒拉著宿主的衣服，像它這樣的好系統(tǒng)可是絕無(wú)僅有的，其他系統(tǒng)碰到這樣的機(jī)會(huì)說(shuō)不定早就下手自己收集了。

誰(shuí)叫它喜歡現(xiàn)在的這個(gè)宿主呢，自己找的宿主，滿足一下對(duì)方的愿望也不是不可以。

……

雖然不需要那么快收集植物，但齊全也沒(méi)有想到收集植物的機(jī)會(huì)會(huì)來(lái)得那么突然，升級(jí)考試，將班上的學(xué)生都送到考場(chǎng)，其全年便呆在外面等待考試結(jié)束，倒是非常像當(dāng)年他當(dāng)初讀書(shū)的時(shí)候，那些懷著緊張情緒等在外面的老師。

“也不知道他們會(huì)考得怎么樣？”

“訓(xùn)導(dǎo)主任帶的那一班應(yīng)該還不錯(cuò)，畢竟這個(gè)學(xué)期他們的進(jìn)步大家也是看在眼里的。”

“真不知道訓(xùn)導(dǎo)主任假期的時(shí)候是不是去哪里充電了……。”

考場(chǎng)外面還有其他的一些老師跟著在外面等，不過(guò)畢竟齊全是訓(xùn)導(dǎo)主任，老師們?yōu)榱瞬桓械讲蛔栽?，離齊全都有一定的距離。

光是站在那里等待是很無(wú)聊的一件事，相熟的老師就一起開(kāi)始聊天。

讓他們關(guān)注的除了自己班學(xué)生的成績(jī)，這期來(lái)進(jìn)步明顯的班級(jí)學(xué)生的成績(jī)自然也是他們所關(guān)注的。

這一學(xué)期以來(lái)，他們?cè)谟?xùn)導(dǎo)主任上課是的時(shí)候，不知道假裝路過(guò)了幾次，也聽(tīng)到了不少訓(xùn)導(dǎo)主任教課時(shí)的方法。

能夠讓一群成績(jī)不怎么樣的學(xué)生，在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)步明顯，他們也很感興趣啊。

齊全和小紅薯的聽(tīng)覺(jué)都明顯，自然也聽(tīng)到了那群老師說(shuō)的話，此時(shí)小紅薯仿佛自己被夸了一樣，樂(lè)呵呵地揪著齊全的頭發(fā)在他的頭頂打了個(gè)滾。

“你回到現(xiàn)代都可以直接當(dāng)老師了。”

齊全聽(tīng)出了小紅薯語(yǔ)氣里面的調(diào)侃，但也沒(méi)有什么不開(kāi)心的情緒，對(duì)著這群可愛(ài)的孩子，他在現(xiàn)代時(shí)因?yàn)槁?tīng)說(shuō)了太多熊孩子而對(duì)孩子敬而遠(yuǎn)之的決心也減弱了很多。

熊孩子是有的，但是遇到這些學(xué)生之后，他也開(kāi)始覺(jué)得好孩子也還是有不少的。

“很緊張？”齊全正和小紅薯說(shuō)著話，身后就有人走了過(guò)來(lái)。

校長(zhǎng)穿著一套西裝，笑著從他身后走到他的身旁。

齊全雖然一直在和小紅薯聊天，但是在外人的眼中卻是沒(méi)有說(shuō)話一臉凝重地看著學(xué)生們考試的考場(chǎng)。

從校長(zhǎng)的角度看過(guò)來(lái)，自然也是這樣。

齊全這個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)，將這幾年來(lái)眾人對(duì)于原主的不好的印象都改變了不少，校長(zhǎng)對(duì)于他的表現(xiàn)也是看在眼里，記在心里。

因此齊全來(lái)這個(gè)世界的短短兩個(gè)月，除了班上的學(xué)生，也有不少大人也因?yàn)樗挠押帽恢参锸占到y(tǒng)判斷成了可收集，當(dāng)然，對(duì)比了學(xué)生們很容易就能達(dá)到了接近一百的百分比，這些大人的可收集值一般都是徘徊在百分之五十左右。

不過(guò)校長(zhǎng)的百分值倒是和封運(yùn)來(lái)一樣，直接變成了可收集而沒(méi)有百分比在旁邊出現(xiàn)，這兩個(gè)人也是唯二的兩個(gè)可以直接收集的人。

而這兩個(gè)人之所以可以這么快就變成了可收集，大部分的原因，大概還是在原主身上。

他們一個(gè)是原主的兒子，一個(gè)是原主唯一的好友，雖然原主之前的行為傷了他們的心，但是感情卻還在，齊全過(guò)來(lái)之后，有原主的記憶，又改變了之前的狀態(tài)，和他們的關(guān)系重新修復(fù)好，兩人之間的關(guān)系有之前的基礎(chǔ)，自然也比常人的關(guān)系來(lái)得容易修復(fù)。