入太多時(shí)間么？平時(shí)只要把老師布置的作業(yè)給布置了，按部就班地跟著老師復(fù)習(xí)，生物肯定不會(huì)拖你總分的后腿。喬知予，你得給我講講，你這語(yǔ)文是怎么學(xué)的？我看著你這卷子挺有意思的哈，那種需要背的、記的，你都做對(duì)了，客觀題也沒(méi)什么問(wèn)題，但你這主觀題……”

    語(yǔ)文老師那滿(mǎn)是褶子的臉上擠出一個(gè)一言難盡的表情，問(wèn)，“你這主觀題的問(wèn)題很大啊，理解就算不應(yīng)該是提分項(xiàng)，那也不應(yīng)該拖后腿吧！老師上課的時(shí)候都講過(guò)，議論文、說(shuō)明文、記敘文，三選二做，對(duì)于理科生來(lái)說(shuō)，我建議是選議論文和說(shuō)明文，因?yàn)檫@種題目的作答方式有跡可循，只要你把我講的那一套都學(xué)會(huì)，一篇頂多丟個(gè)三四分，記敘文就很難把握了。我還特地印了六十篇理解讓你們?nèi)プ?，每種文體二十篇，做完之后統(tǒng)計(jì)一下得分項(xiàng)，肯定能測(cè)出自己擅長(zhǎng)哪種文體來(lái)，結(jié)果呢？你測(cè)了沒(méi)？”

    “這次考試的記敘文難到令人發(fā)指，議論文也不簡(jiǎn)單，最容易下筆的是說(shuō)明文，結(jié)果你就舍了說(shuō)明文不做，怎么著吧，你這是迎難而上呢？還有你這作文，你給我講講，你腦瓜子里到底是怎么想的。我上課的時(shí)候和你們說(shuō)過(guò)多少次了，寫(xiě)議論文議論文議論文！只要緊扣論點(diǎn)不跑題，作文分?jǐn)?shù)差不了多少，結(jié)果呢？你給我寫(xiě)的都是些什么玩意兒！寫(xiě)了個(gè)八百字的？你咋不寫(xiě)詩(shī)歌呢！”

    喬知予躲無(wú)可躲，被語(yǔ)文老師噴了一臉唾沫星子。

    語(yǔ)文老師噴完，拎著喬知予的耳朵讓她立下保證，期末考試的時(shí)候，務(wù)必把語(yǔ)文提到一百二，這才心滿(mǎn)意足地放喬知予回去了。

    等到其它老師的時(shí)候，雖然不至于像語(yǔ)文老師那樣對(duì)喬知予橫眉冷對(duì)，但也沒(méi)像生物老師那樣看喬知予哪哪都好，結(jié)合試卷內(nèi)容客觀地給喬知予提出了復(fù)習(xí)建議，還給了喬知予一定的勉勵(lì)。

    喬知予每天都在提心吊膽地想，自己該怎么和班主任葉和平請(qǐng)假？

    越努力學(xué)習(xí)，喬知予越能感受到‘百折不撓’、‘敏而好學(xué)’與‘觸類(lèi)旁通’這三個(gè)大禮包的厲害。

    ‘百折不撓’能幫人穩(wěn)住心態(tài)，一般人遇到難題、錯(cuò)題，死磕上六七次，如果一直死磕不出來(lái)，心態(tài)多半會(huì)崩掉，甚至?xí)杏X(jué)全身不舒服，但在喬知予這兒，這種情況根本不會(huì)出現(xiàn)，遇到難題，她可以輕松愉快地死磕一個(gè)晚自習(xí)。

    ‘敏而好學(xué)’的提升主要在思維與主觀能動(dòng)性方面，思維會(huì)變得敏銳而活躍，并且一個(gè)人會(huì)變得發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)學(xué)習(xí)，哪怕不是學(xué)文化知識(shí)，學(xué)別的也可以，一會(huì)兒不學(xué)習(xí)就全身難受。

    ‘觸類(lèi)旁通’更是讓喬知予驚喜連連。

    喬知予本以為‘觸類(lèi)旁通’只會(huì)對(duì)數(shù)理化生這些科目管用，沒(méi)想到做語(yǔ)文的時(shí)候，‘觸類(lèi)旁通’同樣給了她驚喜，她對(duì)照著語(yǔ)文老師給的那些題目死磕了幾十篇之后，再做后面的題目，能明顯地感覺(jué)到，她在答題方面已經(jīng)有了自己的章法，理解的正確率直線上升，做英語(yǔ)題同樣如此，她磕的題多了，做英語(yǔ)題基本上就是靠直覺(jué)，單選完型改錯(cuò)，基本上掃一眼過(guò)去，答案就做出來(lái)了。

    她每天晚上都會(huì)去看一看那段錘煉演技的視頻，對(duì)照著那段視頻不斷地揣摩、不斷糾正，剛開(kāi)始的那兩天，她還感覺(jué)有些無(wú)處下手，只能硬著頭皮跟著學(xué)，可過(guò)了三四天，有那么一瞬間，就仿佛任督二脈突然被打通了，再往后看，原先覺(jué)得一團(tuán)亂麻的東西，漸漸也有了條理。

    這種感覺(jué)就仿佛是貓吃刺猬，剛開(kāi)始感覺(jué)無(wú)處下嘴，待找到?jīng)]刺的那些地方，后續(xù)的事情就容易多了。

    所有事情都在朝著好的方向發(fā)展。

    暑假補(bǔ)課的那半個(gè)月，喬知予的復(fù)習(xí)從‘開(kāi)天辟地’過(guò)渡到了‘女?huà)z補(bǔ)天’，為了應(yīng)對(duì)摸底考，她強(qiáng)行把復(fù)習(xí)進(jìn)度從‘女?huà)z補(bǔ)天’拖到了‘查漏補(bǔ)缺’，到了開(kāi)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，復(fù)習(xí)壓力就沒(méi)那么大了。

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    張一鶴依舊每天都是那副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼?，不過(guò)火箭班里的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)人再敢小看這位隱藏的大佬呢。

    以?xún)煞种铍U(xiǎn)些將穩(wěn)坐第一的大佬拖下神壇，這位大佬看似不愛(ài)學(xué)習(xí)，其實(shí)都是假象。

    甚至很多人都明白，以張一鶴的成績(jī)，只要語(yǔ)文稍微提升一下下，爬上神壇指日可待。

    張一鶴又變成了那個(gè)兢兢業(yè)業(yè)給喬知予‘買(mǎi)外賣(mài)’的熱心同桌，喬知予遇到不會(huì)的題目，也會(huì)去找他問(wèn)問(wèn)，他也會(huì)拿出喬知予送給他的學(xué)習(xí)資料刷上一刷，只是那漫不經(jīng)心的態(tài)度，怎么看都像是滿(mǎn)級(jí)大佬血屠新手村，明明在做難度相當(dāng)大的題目，臉上卻是一臉的輕松寫(xiě)意……喬知予每次看到張一鶴在那兒吊兒郎當(dāng)?shù)厮㈩}，就感覺(jué)一陣牙疼。

    人和人真的存在天賦差距，得虧她有小艾同學(xué)，不然肯定會(huì)被張一鶴吊打完虐。

    不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，這張一鶴會(huì)不會(huì)也是開(kāi)掛青年？

    喬知予覺(jué)得真有這個(gè)可能。

    沒(méi)等她找到相關(guān)的蛛絲馬跡，金莉就打電話過(guò)來(lái)催她試鏡了。

    將沒(méi)看完的視頻抽時(shí)間刷完，喬知予做了整整一上午的心理建設(shè)，最后硬著頭皮捏著請(qǐng)假條去找班主任葉和平。

    葉和平的反應(yīng)完全合乎喬知予的預(yù)料。

    他用那種‘你他媽是在逗我’的猙獰表情看著喬知予，問(wèn)，“你之前不是說(shuō)不去混娛樂(lè)圈了嗎？怎么現(xiàn)在又要去試鏡拍戲？你暑假的時(shí)候是怎么和我說(shuō)的？喬知予，你不能覺(jué)得自己成績(jī)不錯(cuò)就這樣使勁兒作?。「呷荒陼r(shí)間，有太多人一鳴驚人，也有太多人一落千丈了。以你現(xiàn)在的成績(jī)，去考個(gè)名牌大學(xué)綽綽有余，你非要去混娛樂(lè)圈，有什么想不開(kāi)的？”

    喬知予實(shí)話實(shí)說(shuō)，“之前和公司簽的合同是兩年，第一年我拍糊了，公司已經(jīng)決定雪藏我。但我沒(méi)想到他們還想榨干我的最后剩余價(jià)值……葉老師，我保證，就算去拍戲，我也絕對(duì)不會(huì)落下功課，我?guī)е鴱?fù)習(xí)資料過(guò)去。我也會(huì)和我同桌說(shuō)好，咱們做的所有測(cè)試試卷，都給我快遞寄過(guò)去，所有作業(yè)我都不會(huì)落下。學(xué)校里如果有考試，我也一定會(huì)趕回來(lái)參加?！?/br>
    葉和平的太陽(yáng)xue被氣得突突直跳，他揉著眉心說(shuō)，“老師想不明白，放著好好的學(xué)不上，你非要去娛樂(lè)圈攪渾水，你到底圖了個(gè)什么？我聽(tīng)說(shuō)拍戲的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，就不能讓別人去？你這個(gè)活兒就推不掉？”

    喬知予眉眼低垂，聲音都沉了下來(lái)，“我是去給人