，教學(xué)相長(zhǎng)是我們樂(lè)意看到的。但是任何超出師生或朋友的不倫關(guān)系將會(huì)受到本校教師道德委員會(huì)的調(diào)查，同時(shí)你們的學(xué)生也可以就你們的不恰當(dāng)行為向該委員會(huì)投訴。我希望大家明白的是，該委員會(huì)的權(quán)力甚至凌駕于校長(zhǎng)之上，一旦他們做出最終決議，校長(zhǎng)只有簽字同意的權(quán)力。因此我希望大家不要在本校做出任何不符合你們教師身份的事情?！?/br>
和地球上的老師相比，震旦國(guó)的相關(guān)規(guī)定還是保護(hù)了“師道尊嚴(yán)”。雖然嚴(yán)禁教師體罰學(xué)生，但是教師是可以驅(qū)逐學(xué)生的。無(wú)論是逐出課堂還是留堂勞動(dòng)，這都是要計(jì)入學(xué)生道德檔案，最后對(duì)學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)，乃至未來(lái)信用檔案都是有影響的。除非做出處罰的老師主動(dòng)消除記錄，否則這些記錄就要跟隨一生。

不過(guò)同樣的，震旦國(guó)對(duì)于師生戀這樣的不倫行為處罰更為嚴(yán)重。一旦認(rèn)定，當(dāng)事教師除了會(huì)被永久剝奪教師資格之外，還會(huì)遭受到地方檢察官辦公室的刑事調(diào)查；如果師生之間有性行為的話，那么當(dāng)事教師一律會(huì)被按照強(qiáng)jian罪起訴，而且最后入刑的幾率幾乎是百分百。

而且相對(duì)于地球上的老師，震旦國(guó)的老師要求更高。除了專(zhuān)業(yè)能力和教育能力之外，老師還要求有基本的急救知識(shí)、初級(jí)的心理教育能力和緊急避險(xiǎn)能力。同時(shí)更是明文規(guī)定，在遭遇緊急危險(xiǎn)的時(shí)候，教師不得拋棄自己的學(xué)生而獨(dú)自逃生，否則就是按照故意傷害或一般殺人罪入刑。

當(dāng)然，如果學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)膽敢對(duì)老師進(jìn)行人身攻擊或傷害的話，震旦國(guó)的里唯二的rou刑處罰“掌嘴”和“鞭刑”就是為此準(zhǔn)備的。尤其是還規(guī)定了，如果是學(xué)生受此兩刑，必須是在封閉環(huán)境內(nèi)的全校大會(huì)上舉行；而如果是非學(xué)生的成年人受此刑，那基本是在周末公開(kāi)處罰。因此不僅要遭受身體上的處罰，更要遭受精神上的二次處罰。

然后方斌還介紹了四中的一些部門(mén)設(shè)置，比如有服務(wù)學(xué)生的學(xué)生處，學(xué)生處除了管理學(xué)生檔案之外，還有導(dǎo)師和心理輔導(dǎo)師。這也是震旦國(guó)的獨(dú)特設(shè)置，心理輔導(dǎo)師為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)；而導(dǎo)師則是幫助學(xué)生規(guī)劃課業(yè)和提供一些未來(lái)升學(xué)建議。而負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)懲的則是教導(dǎo)處。

而老師這邊則統(tǒng)一歸教務(wù)處管理，但是還有教師道德委員會(huì)負(fù)責(zé)監(jiān)督教師。此外就是每個(gè)年級(jí)組和每科目教研組都有一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本組教師工作等等。

教師除了上課和批改作業(yè)之外，其實(shí)就沒(méi)有特別的工作了。因?yàn)閷W(xué)生們的日常管理有導(dǎo)師負(fù)責(zé)，而寄宿生則還有生活老師幫忙管理。所以老師們只需要對(duì)學(xué)生的成績(jī)負(fù)責(zé)，相對(duì)輕松一些。每個(gè)教師都有一個(gè)學(xué)校派發(fā)的電子郵箱，便于學(xué)生和老師聯(lián)系。

方斌說(shuō)到這里的時(shí)候，警告道：“我們不鼓勵(lì)老師將自己的Message、Chat或手機(jī)號(hào)碼留給學(xué)生，和學(xué)生聯(lián)系請(qǐng)盡量使用學(xué)校的公共電子郵箱服務(wù)。如果日后有什么糾紛，便于我們學(xué)校的律師出面搜集證據(jù)?！?/br>
連續(xù)一周的培訓(xùn)課，讓孫平總算是對(duì)震旦國(guó)的教師一職有了更充分的認(rèn)識(shí)。震旦國(guó)的教師職位一方面接近于地球上的西方國(guó)家，即是一個(gè)很純粹的職業(yè)崗位；但同時(shí)又保留了東方國(guó)家的一些師道尊嚴(yán)之類(lèi)的東西在里面。如果不是有方斌這個(gè)大前輩深入淺出的講解，孫平還沒(méi)有那么容易理解。就在方斌宣布第一周培訓(xùn)結(jié)束之后，孫平就聽(tīng)到自己腦海里許久沒(méi)有動(dòng)靜的系統(tǒng)聲音響了起來(lái)。

孫平在開(kāi)車(chē)前往西橋接郭奕的時(shí)候，順便將系統(tǒng)面板掉了出來(lái)。發(fā)現(xiàn)在任務(wù)欄那里，多出一行字來(lái)，“恭喜宿主完成實(shí)習(xí)老師的入職培訓(xùn)，為了表?yè)P(yáng)宿主的認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度，特獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)習(xí)老師大禮包一份。請(qǐng)問(wèn)是否現(xiàn)在開(kāi)啟？”

孫平選擇開(kāi)啟之后，發(fā)現(xiàn)是兩個(gè)技能和一個(gè)道具。

“恭喜宿主獲得智慧光環(huán)和健康光環(huán)，以上技能均為被動(dòng)技能，技能發(fā)動(dòng)不消耗游戲幣；同時(shí)本技能可以升級(jí)，升級(jí)需要消耗游戲幣。智慧光環(huán)僅限宿主所教授班級(jí)使用，每節(jié)課可以提升班級(jí)學(xué)生智商的1%；如學(xué)生對(duì)老師不信任或排斥，效果會(huì)降低。健康光環(huán)可對(duì)宿主所教授班級(jí)或生活家庭成員使用，可降低這些成員罹患疾病的幾率或提高他們康復(fù)的速度；在脫離宿主光環(huán)之后，庇護(hù)作用會(huì)逐漸減少直至消失。

恭喜宿主獲得道具，超級(jí)教鞭一個(gè)。當(dāng)宿主使用該教鞭時(shí)，可以提高學(xué)生對(duì)你的服從度和專(zhuān)注度，具體效果視學(xué)生不同而有所不同。本教鞭可升級(jí)，升級(jí)條件詳見(jiàn)該道具說(shuō)明。”

第018章：班底組建

因?yàn)閷O平現(xiàn)在還開(kāi)著車(chē)，自然不敢仔細(xì)研究這些獎(jiǎng)勵(lì)，于是只好先將車(chē)開(kāi)到西橋中學(xué)，待郭奕上來(lái)接手開(kāi)車(chē)之后，孫平才坐在副駕駛上仔細(xì)查看這些獎(jiǎng)勵(lì)。

系統(tǒng)的光環(huán)類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)分為主動(dòng)類(lèi)和被動(dòng)類(lèi)，主動(dòng)類(lèi)需要主動(dòng)開(kāi)啟才能生效，但同時(shí)在開(kāi)啟的時(shí)候消耗游戲幣；被動(dòng)類(lèi)則不需要開(kāi)啟，只需要將光環(huán)覆蓋的人群確定就可以。雖然被動(dòng)光環(huán)的使用不需要消耗金幣，可如果需要增加被動(dòng)光環(huán)的覆蓋人群就需要付出金幣。

系統(tǒng)給出的價(jià)位是，如果孫平要將光環(huán)覆蓋范圍的半徑每提升10米，孫平需要花費(fèi)“100×2的（N-1）次方”枚游戲金幣。等于是增加的范圍越多，孫平需要花費(fèi)的金幣就越多。不過(guò)看過(guò)光環(huán)的介紹之外，孫平覺(jué)得還是物有所值。

同時(shí)光環(huán)還限制了一個(gè)條件，在光環(huán)范圍內(nèi)，光環(huán)能夠影響的人必須是和孫平有接觸的人；如果沒(méi)有接觸，那么影響效果為零。同時(shí)一旦影響人離開(kāi)光環(huán)范圍，光環(huán)的效果會(huì)有一定幾率下降直至消失。想來(lái)也是，如果是無(wú)限制的正效果，孫平那簡(jiǎn)直是神一般的存在了。

至于那個(gè)超級(jí)教鞭雖然只是臨時(shí)性道具，但是能夠在使用期內(nèi)提高學(xué)生的專(zhuān)注度和服從度，這對(duì)授課老師來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是利器?？上到y(tǒng)對(duì)于升級(jí)方面的說(shuō)明卻非常曖昧，只是說(shuō)在完成某些特殊任務(wù)之后，系統(tǒng)會(huì)主動(dòng)升級(jí)該教鞭。

震旦國(guó)是允許老師在課堂上使用教鞭的，但教鞭僅限于指示和體型，不能用于體罰。孫平還特意將系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)的教鞭拿出來(lái)看了看，教鞭通體是用墨竹制作而成，輕巧卻不失韌性。教鞭的手執(zhí)部分似乎是玉石制作而成，摸上去沁涼卻不滑動(dòng)，看上去絕對(duì)是頂級(jí)貨色。

連郭奕瞄到這條教鞭的時(shí)候，也感嘆道：“哇，平哥，你什么時(shí)候買(mǎi)的教鞭？哪買(mǎi)的？這根教鞭售價(jià)怕是不便宜吧？”

孫平只好解釋教鞭是自己在念書(shū)的時(shí)候，自己老師贈(zèng)