解和寫作各占兩個(gè)課時(shí)。等于語文課就只要占去學(xué)生四分之一的標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。數(shù)學(xué)則是代數(shù)四節(jié)課，幾何三節(jié)課，算是標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)里第二多的課。連體育也要占去兩課時(shí)，而音樂和美術(shù)各占一課時(shí)。其實(shí)算一算，震旦國(guó)的高中生的壓力也挺大的。而孫平一周共計(jì)需要上課26個(gè)課時(shí)，平均下來每天多達(dá)五節(jié)課，還真是有點(diǎn)辛苦。

“你一周有這么多課時(shí)?。俊惫嚷愤^孫平的身邊，剛好看到孫平的課表安排。“也是，誰讓你是甲甲等的教師資格證，又在四中呢？唉，你看我雖然也是甲甲等的教師資格證，但是就負(fù)責(zé)一個(gè)班的語文基礎(chǔ)。不過你這樣也好，學(xué)校給的課時(shí)津貼也高?！?/br>
“沒辦法啊，四中的底蘊(yùn)哪里能和你們學(xué)校比？”孫平也感嘆了一句，“你們連理解和寫作這兩門課都能分開有單獨(dú)的老師授課，我們四中可沒那么多老師可以浪費(fèi)啊?！?/br>
吃完晚飯之后，孫平開始去備課了。雖然孫平在地球上也當(dāng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間的老師，在震旦國(guó)也當(dāng)過實(shí)習(xí)老師，但畢竟這是自己真正意義上的第一次正式授課，孫平還是頗為緊張。備課材料早就準(zhǔn)備好了，各種需要衍生講述的資料小卡片也做好了，而且為了不在課堂上丟臉，孫平還特意兌換了基本技能書，將自己的演講和粉筆字兩個(gè)技能提升到了中級(jí)。

就在孫平忐忑不安地備課時(shí)，周浩鑫忽然丟來一個(gè)視頻請(qǐng)求。孫平點(diǎn)開視頻之后，被周浩鑫的新造型雷得不輕。過去周浩鑫的造型一向是都市花美男，花俏招搖；而如今居然胡子拉碴地裝藝術(shù)大師。就在孫平哈哈大笑的時(shí)候，周浩鑫不滿地道：“笑什么笑！哥好歹現(xiàn)在也是江南省廣告界一腕兒了啊！我現(xiàn)在出去找模特的時(shí)候，人家都要尊稱我一聲‘周老師’好么！”

“嗯嗯，周老師，您這么晚找我是為了什么？如果沒啥重要的事兒，我還要備課?！?/br>
“別介！”周浩鑫急了，“孫哥，你可是我親哥啊，還是咱廣告公司的藝術(shù)總監(jiān)。如今咱公司接了一個(gè)大單，您說你還不來我這出謀劃策下？這可是百多萬的大單??！”

“我最近很忙，學(xué)校才開學(xué)呢?！睂O平有些猶豫，“再說了，你那個(gè)單子很著急么？”

“也是薇婷那個(gè)廣告太受歡迎了，我爸也覺得有面子，就說要給我注資?！敝芎砌螄@氣道，“我當(dāng)時(shí)說注資可以，但是不給股份。結(jié)果我爸就有說，那就幫他拍一支廣告。我那個(gè)小媽最近簽了一家數(shù)碼相機(jī)，我爸讓我給她拍廣告。說是希望一家人和睦相處?！?/br>
第024章：模范學(xué)生

孫平暫時(shí)沒時(shí)間去管周浩鑫的廣告，雖然廣告的分成也的確讓他心動(dòng)。自從發(fā)現(xiàn)了技能書的好處之后，孫平就對(duì)這那不算便宜但又消耗頗快的技能書是流口水?，F(xiàn)在孫平技能列表里，中級(jí)以上的技能有：烹飪、基礎(chǔ)有氧運(yùn)動(dòng)、基礎(chǔ)無氧運(yùn)動(dòng)、語文教學(xué)（高級(jí)）、演講（高級(jí)）、寫作（高級(jí)）和網(wǎng)球（高級(jí)）；其余的都只是入門級(jí)或初級(jí)，當(dāng)然還有更多的未定級(jí)。

雖然技能提升對(duì)孫平的未來有極大的幫助，但是眼下剛好是四中的開學(xué)時(shí)期，自己哪里有時(shí)間cao心別的事情？自己所上的第一節(jié)課就是高227班，雖然昨天和大家匆匆忙地見了個(gè)面，但是今天上課的時(shí)候還是忍不住要重新介紹下自己。

因?yàn)槭沁@些學(xué)生在高中的第一節(jié)語文課，按照慣例是不會(huì)講授課本內(nèi)容，主要是講授下高中語文教育的目的和重要性，同時(shí)也和大家展望下三年之后面對(duì)全國(guó)大學(xué)招生聯(lián)合考試時(shí)，學(xué)好語文的必要性。因?yàn)橐呀?jīng)有了花名冊(cè)和簡(jiǎn)老師點(diǎn)出來的名單，所以孫平對(duì)班上的形勢(shì)還是比較了解。好在這還是剛剛開學(xué)，幾個(gè)差生雖然已經(jīng)有些不耐煩但還是不敢明目張膽地對(duì)抗老師。反倒是幾個(gè)優(yōu)等生，已經(jīng)在自己這個(gè)老師的談話下開始做別的事情了。

說來有趣，優(yōu)等生和差生最大的相同點(diǎn)就是都瞧不起老師。差生是覺得自己跟不上老師，于是自暴自棄，而同時(shí)為了保護(hù)自己的自尊而故意瞧不起老師；而優(yōu)等生則是覺得自己的水平遠(yuǎn)超老師，老師所教導(dǎo)的一切對(duì)自己沒有任何幫助，因此在尊敬老師的表面之下是疏離和排斥。

孫平微微皺了下眉頭，然后走下講壇，在班上一邊走一邊繼續(xù)講解。只是在路過那幾個(gè)所謂的優(yōu)等生課桌時(shí)，將他們正在看的書給合上了。

讓孫平始料不及的是，自己這個(gè)舉動(dòng)立刻給自己帶來了麻煩。其中一個(gè)被孫平合書的學(xué)生在下課的時(shí)候投訴到了班主任簡(jiǎn)靜雅那，讓簡(jiǎn)靜雅不得不將孫平叫過來。

那個(gè)學(xué)生振振有詞地說道：“上課的時(shí)候，老師就應(yīng)該規(guī)規(guī)矩矩地給我們上課。如果孫老師非要做一些和課堂無關(guān)的事情，那么我自主學(xué)習(xí)又有什么不可呢？孫老師一方面浪費(fèi)我們大家的時(shí)間，一方面又阻止我學(xué)習(xí)，我認(rèn)為他不是一個(gè)適合教育我的語文老師?！?/br>
孫平在一旁聽得是頗為尷尬，連簡(jiǎn)靜雅也是有些面紅。

當(dāng)代教育思想界充斥著兩種思潮，一種被譽(yù)為是傳統(tǒng)派，認(rèn)為應(yīng)該維持老師的師道尊嚴(yán)；而另一種則是所謂的改革派，他們認(rèn)為應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，老師應(yīng)該是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而服務(wù)的。在改革派看來，既然學(xué)生掏了學(xué)費(fèi)，那么老師就只是一個(gè)服務(wù)合同中的服務(wù)提供者。因此所謂的師道尊嚴(yán)在他們看來是違背契約精神的，同時(shí)也阻礙了教育的發(fā)展。

孫平記得這個(gè)投訴自己的學(xué)生名叫朱鵬，他父親朱國(guó)華剛好就是一名教育理論家。簡(jiǎn)靜雅安撫了朱鵬幾句之后，就讓他離開了。

隨后她對(duì)孫平說道：“你也別太在意了，課堂上的秩序和規(guī)矩還是以老師為準(zhǔn)。只要你沒有對(duì)學(xué)生有任何違法的舉動(dòng)，那么所謂的投訴我是不會(huì)接受的?！?/br>
“那多謝簡(jiǎn)老師了?！睂O平微微鞠了一躬，然后回到教室。

畢竟他今天要連上兩節(jié)高227班的語文課。因?yàn)橛辛松弦惶谜n的教訓(xùn)，所以孫平也懶得去理會(huì)朱鵬了。既然他認(rèn)為他自學(xué)是最好的方法，那么他就尊重他的意見便是了。孫平此時(shí)特意查了下光環(huán)的效果，系統(tǒng)用非常直觀的圖形顯示了自己的效果。除了朱鵬對(duì)自己不信任之外而導(dǎo)致智慧加成很慢之外，其余學(xué)生的健康和智慧都有一定的提升。

有了光環(huán)的加成，孫平發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)自己所講授內(nèi)容的理解力有所提升，而且和自己的互動(dòng)性也有了提高。本來課堂就需要學(xué)生和老師的互動(dòng)，如果僅僅只是老師單方面的授課，那么整個(gè)課堂的氣氛就會(huì)很差。

在膽子比較大的優(yōu)等生帶動(dòng)下，