會(huì)在乎系統(tǒng)的感受，立刻點(diǎn)開了傳道系統(tǒng)。

傳道系統(tǒng)的左側(cè)畫面是孫平自己擁有的技能和技能的等級(jí)，而右邊則是孫平的聯(lián)系人名單。孫平可以從名單中選擇某個(gè)人傳道自己的技能，但是這樣的傳道有許多限制，第一條就是被傳道者必須具有相關(guān)技能天賦，否則傳道失??；第二條就是被傳道者的最終學(xué)習(xí)成果要根據(jù)自身的天賦和努力來判定；第三條就是被傳道者在解鎖自身“青出于藍(lán)”成就之前，其技能的等級(jí)最高不能超過傳道者。

孫平想了想，點(diǎn)開自己的網(wǎng)球技能。因?yàn)樽约菏褂昧瞬欢苤娜宋锟?，所以系統(tǒng)判定孫平的網(wǎng)球技能為大師級(jí)。既然以后大師級(jí)的網(wǎng)球技能，孫平倒是不擔(dān)心自己會(huì)毀人不倦了。他將范奕倫從聯(lián)系人名單中點(diǎn)開，系統(tǒng)判定兩人的關(guān)系為親密，符合傳道的基本關(guān)系要求；同時(shí)范奕倫的網(wǎng)球技能屬于學(xué)徒級(jí)，沒有高于孫平的網(wǎng)球技能。因此系統(tǒng)判定兩人符合傳道要求，于是孫平點(diǎn)擊了確認(rèn)。

冥冥中，孫平忽然覺得有種莫名其妙的聯(lián)系將自己和范奕倫牽絆到了一起。因?yàn)槌晒熗絺鞯狸P(guān)系，所以孫平可以開始查看范奕倫的詳細(xì)網(wǎng)球技能?？赐晗到y(tǒng)對(duì)范奕倫的網(wǎng)球技能分析之后，孫平發(fā)現(xiàn)范奕倫其實(shí)更適合越前龍馬的人物模板。

于是孫平向系統(tǒng)詢問，“請(qǐng)問建立師徒系統(tǒng)之后，我是否可以對(duì)我的徒弟使用技能書和人物卡之類的道具？”

“不行?！毕到y(tǒng)冷冷地拒絕了孫平的提問，“宿主只能利用自己的技能去提升被傳道者的技能，不能利用技能書或人物卡之類的方式作弊。但是，道具商城里的其他消耗道具是可以給被傳道者使用的。詳細(xì)列表請(qǐng)宿主查看道具商城，所有右上角有紅色‘道’字的道具都是可以對(duì)被傳道者使用的，但是價(jià)格會(huì)相較于宿主自行使用提高一倍到數(shù)倍，敬請(qǐng)了解?！?/br>
聽完系統(tǒng)的解釋，孫平點(diǎn)開系統(tǒng)商城。一些恢復(fù)類藥劑對(duì)于傳道者或被傳道者的價(jià)格是一致的；但是一些提升身體潛能和能力的藥劑則出現(xiàn)了差價(jià)，尤其是在智慧藥劑類方面，被傳道者使用的價(jià)格高出十倍。果然系統(tǒng)堵死了各類漏洞，避免孫平利用系統(tǒng)大幅度提升其他人的能力。

不過孫平聳聳肩，心想自己也沒有拯救世界的偉大野心，于是就隨便系統(tǒng)了。當(dāng)孫平回到球場(chǎng)上的時(shí)候，剛好范奕倫下場(chǎng)休息。

范奕倫在喝水的時(shí)候，開玩笑道：“孫哥，您說咱倆是不是打網(wǎng)球打出火花來了？忽然間，我覺得我和你之間有很特別的聯(lián)系呢?！?/br>
“少胡說八道了！你給我好好打你的網(wǎng)球！毛都沒長(zhǎng)齊呢，就來引誘我？你這點(diǎn)小魅力，對(duì)付學(xué)校里的小女生還有點(diǎn)用，別太高估自己了啊?！睂O平自然想到范奕倫忽然覺得自己更親密的原因是有傳道系統(tǒng)的原因，“你基本功方面其實(shí)沒有太多問題了，現(xiàn)在的問題就是你自己的殺招?？上液湍愕拇蚯蚍绞讲煌?，不過到時(shí)候你也可以參考下。”

孫平在地球位面的時(shí)候是看過動(dòng)畫里越前龍馬的抽擊球系列，盡管漫畫里有夸大的成分，但是抽擊球a和b在理論上還是可以打出來的。

至于抽擊球c和d，孫平個(gè)人覺得純屬想象了。好在抽擊球a和抽擊球b，以及越前龍馬的旋風(fēng)發(fā)球?qū)τ谒麃碚f是可以模仿的，盡管他未必能打出那樣的效果，但是只要范奕倫能夠掌握這樣的技巧，以后在賽場(chǎng)上還是有用武之地的。

而且自己從不二周助那學(xué)會(huì)的三回?fù)粢彩强梢越虒?dǎo)給范奕倫的，不過漫畫版的三回?fù)羯?jí)版，孫平無論如何也打不出來?？磥砣宋锟ㄒ膊皇侨f能的，孫平只好默默吐槽了一句。

提到網(wǎng)球這檔子事兒，范奕倫倒是認(rèn)真了起來，“嗯，孫老師在回?fù)羟蚍矫孢€真的是職業(yè)級(jí)的。我覺得如果您去打atp巡回賽的話，沒準(zhǔn)排名能進(jìn)男子單打前十?！?/br>
第123章：準(zhǔn)備啟動(dòng)

因?yàn)殚_啟了師徒傳道系統(tǒng)，于是孫平對(duì)范奕倫的網(wǎng)球是更加上心了。好在震旦國(guó)的高中教育雖然嚴(yán)格，但是相較于地球位面的華夏來說還是輕松了不少。按照震旦國(guó)的高中教育制度，高中下午只有兩節(jié)課，剩下兩節(jié)課要么是安排音體美這樣的素質(zhì)教育課程，要么就是社團(tuán)活動(dòng)課，尤其是星期六更是一整天的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。

而且晚自習(xí)也不要求學(xué)生非自習(xí)正式科目不可，你既可以在教室里復(fù)習(xí)當(dāng)天功課，也可以在圖書館里博覽群書，更可以去美術(shù)教室或音樂教室練習(xí)藝術(shù)，總之震旦國(guó)對(duì)于孩子們的天性基本還是鼓勵(lì)為主。

故而也沒有人反對(duì)范奕倫跟著孫平在打網(wǎng)球，尤其是范奕倫的網(wǎng)球天分和技術(shù)都被校方看在眼里，校方還指望范奕倫能真的打出一片天而成為學(xué)校的宣傳素材呢。

而有了傳道系統(tǒng)的協(xié)助，孫平覺得自己和范奕倫在網(wǎng)球上還有了一種“教學(xué)相長(zhǎng)”的感覺。原本孫平是模仿抽擊球來給范奕倫示范，但隨著教學(xué)的增加，孫平自己的抽擊球技術(shù)也有了提升。

抽擊球技術(shù)也沒有漫畫中那么神奇，無非是網(wǎng)球選手應(yīng)付網(wǎng)前半高球的擊中處理方法。抽擊球a是平擊球，回球速度快，容易讓對(duì)方無所適從；抽擊球b則是上旋高球，利用強(qiáng)烈的旋轉(zhuǎn)制造第一落點(diǎn)后的變向和加速，讓對(duì)方回球失誤。

而在教導(dǎo)兩種抽擊球的時(shí)候，孫平也摸到了抽擊球c的門檻。所謂的抽擊球c就是比抽擊球b更強(qiáng)烈的旋轉(zhuǎn)球，球速極快，回球點(diǎn)也會(huì)落在后場(chǎng)，讓對(duì)方根本無法回球。當(dāng)孫平打出抽擊球c的時(shí)候，孫平也不得不承認(rèn)自己的確誤解了。雖然當(dāng)中很多球技過于神化，但是實(shí)際中還是可以模仿出來的。只不過應(yīng)用價(jià)值有多大，這就要看掌握著的水平和能力了。

就在孫平和范奕倫的練習(xí)中對(duì)抽擊球有了感悟之后，范奕倫也開始逐步學(xué)習(xí)孫平的三回球。抽擊球是網(wǎng)前回球的好手段，但是孫平的三回球則是后場(chǎng)回球的好技能。只不過不二周助這三種回?fù)裘糠N都有前置條件，而且一個(gè)比一個(gè)苛刻。

飛燕還巢必須是對(duì)方打出上旋球，那么己方在回球的時(shí)候則采用正手削球，利用球的強(qiáng)烈旋轉(zhuǎn)使球在過網(wǎng)之后落地后不再跳起，直接讓對(duì)方無法回球；而棕熊落網(wǎng)則需要對(duì)方打出扣殺球之后，自己利用力學(xué)原理四兩撥千斤打出高吊球到對(duì)方后場(chǎng)，然后因?yàn)閷?duì)方起跳之后沒有時(shí)間反應(yīng)而迫使對(duì)方無法回?fù)?；至于白鯨回?fù)裟鞘乔驁?chǎng)上非常好看的球，但不僅需要對(duì)方打出上旋球，自己也要回出高質(zhì)量的上旋抽擊球，同時(shí)還要有逆風(fēng)。

因此范奕倫在練習(xí)的時(shí)候吐槽孫平