了主意：“按照學(xué)校的計劃，我們一年級的文娛活動大概會在十月底展開。那會兒剛過十一國慶節(jié)呢，可以用‘愛國’這個主題?！?/br>
“你說的確實可以，不過，我卻有另一個想法?！蓖趵蠋熣f，“想要讓學(xué)生們都暢所欲言，索性就把主題定為‘我的爸爸mama’。有關(guān)自己父母的主題，學(xué)生們會更容易投入感情。你們覺得呢？”

李姓老師的資歷不如王老師，再加上王老師提出的主題確實可行，她趕緊表態(tài)說：“其實這是一個經(jīng)典的作文題目了，哪個學(xué)期的周記不寫一寫‘我的父母’啊！那就這么決定吧，我沒有意見?！?/br>
王老師和李老師一起看向莫老師，現(xiàn)在就等莫老師表態(tài)了。

莫老師卻下意識地皺起了眉頭。她猶豫了幾秒鐘，說：“這個主題確實不錯……不過，現(xiàn)在有很多孩子都是由爺爺奶奶帶大的，他們和爺爺奶奶的感情很深。所以，我覺得，我們的演講主題也別局限在‘我的父母’上了，索性就用‘我的親人’吧？這樣范圍就更廣義了，你們覺得怎么樣？”

李老師似乎想要說什么，不過到底什么都沒說出口。她下意識地看向王老師，王老師已經(jīng)面露贊賞地點了頭。于是，演講比賽的主題就這么定下了。三人又合計了一會兒具體章程，便散開了。

待王老師離開辦公室去上課時，李老師忽然湊到了莫老師面前，恨鐵不成鋼地說：“你呀……到底還是年輕！演講主題是‘我的父母’，還是‘我的親人’，這有什么區(qū)別嗎？你這么貿(mào)貿(mào)然地反駁了王老師的話，她說不定現(xiàn)在心里正覺得你愛表現(xiàn)呢！她到底比我們有資歷，她老公又是領(lǐng)導(dǎo)……”

有人的地方就有江湖。想要在辦公室中混得好，就必須要通曉辦公室哲學(xué)。

莫老師不以為意地說：“這也不是什么大不了的事情，王老師不會放在心上的?！彼诋?dāng)時提出了異議并非是想要表現(xiàn)，只是因為……“我的父母”和“我的親人”，這怎么能是一樣的呢？

第十六章

改完作業(yè)，莫老師下意識地伸了一個懶腰。身為教師，他們多少都會有點職業(yè)病，呼吸道不好啦，喉嚨不好啦，脊椎不好啦等等。莫老師雖然還算年輕，但每當(dāng)她伏案久了，脖子就會格外酸疼。

“莫老師，你現(xiàn)在有空嗎？我有事找你聊一下?！币粋€男老師出現(xiàn)在了辦公室門口。

這位男老師姓唐，并非嘉城本地人，是從北方來的。唐老師也是教語文的，不過他并沒有和莫老師帶過同一個年級，他們很少會有工作上的交流。莫老師自認(rèn)為和唐老師不熟，因此對于唐老師來找自己這一事心存疑慮。當(dāng)然，不管怎么說，他們都是同一個學(xué)校的老師，同事的面子還是要給的。

于是，莫老師起身離開了座位，走到辦公室門口，微笑著問：“你找我有什么事？”

“要是不耽誤你時間的話，我們?nèi)プ呃裙战橇囊幌掳?。”唐老師脾氣很好地笑著。不過，他很快就意識到自己這話聽上去非常不妥，于是他又趕緊補救，說：“啊，其實還是工作上的事情……”

莫老師又笑了一下，領(lǐng)著唐老師便朝他說的地方走去。

走廊拐角處建了一個大花壇，里面種著一些容易成活的花，該處視野非常開闊。下課時，這里常常會有一群學(xué)生跑來跑去。不過，現(xiàn)在是上課時間，整個校園都非常安靜，此處自然也沒什么人。

“莫老師，可能你還不是很清楚，我現(xiàn)在是四年級三班的班主任?！碧评蠋熼_門見山地介紹了自己的身份，“事情呢，是這樣的，我們班上有一個叫李浩的學(xué)生。前幾天，他的家長來了趟學(xué)校?！?/br>
莫老師心中越發(fā)覺得奇怪了。她現(xiàn)在帶的是一年級，又不是四年級，唐老師來找她做什么？不過，說到李浩這名學(xué)生，莫老師心里還留有一些印象，她曾經(jīng)帶過這個學(xué)生，是個非常機靈淘氣的。

雖然，這孩子的成績不太好，學(xué)習(xí)積極性也不高。_(:з」∠)_

唐老師搓了搓手，說：“李浩家長和我說了些事情，這件事情呢稍微有點復(fù)雜。我找你也是想要了解下具體情況?！彼Z氣頓了頓，又說：“莫老師，你現(xiàn)在班上有個叫沈靈的學(xué)生，是吧？”

莫老師的表情立刻就嚴(yán)肅起來了，狐疑地問：“確實是……這關(guān)沈靈什么事情？”

幾乎在一剎那間，莫老師的心里就轉(zhuǎn)過了諸多念頭，她擔(dān)心沈靈在校外被人欺負(fù)了。

“沈靈的家庭情況，想必莫老師你已經(jīng)清楚了。你也知道的吧，這位同學(xué)還有一個哥哥，按照常理，應(yīng)該讀四年級了。李浩家長告訴我，這倆孩子現(xiàn)在的情況算是無家可歸，目前以租房的形式住在他們家里?，F(xiàn)在那個當(dāng)哥哥的選擇輟學(xué)了，李浩家長希望學(xué)校能提供幫助?！碧评蠋熡行?dān)憂地說。

“你說什么？沈真那孩子輟學(xué)了？”莫老師瞪大了眼睛。

唐老師點點頭，說：“按說他們的學(xué)籍不在我們的轄區(qū)內(nèi)，這件事情我們可以不用理會的。但是，既然我們現(xiàn)在都知道這件事情了，總不能讓一個才十歲的孩子就這么失去了學(xué)習(xí)的機會吧？”

莫老師揉了揉自己的太陽xue，說：“你說得對?！彼滩蛔∠肫鹆碎_學(xué)那日沈真的表現(xiàn)，現(xiàn)在細(xì)細(xì)琢磨下，估計那時沈真就不打算念書了，只想把弟弟供出來吧？可她那時候竟沒有發(fā)現(xiàn)什么不對！

莫老師因自己的粗心而感到內(nèi)疚。

與此同時，莫老師也對學(xué)校的某些安排覺得不滿。

因為沈真在開學(xué)日帶著沈靈找過校長，所以沈靈的情況，校領(lǐng)導(dǎo)們都是知道的。他們倒是同意減免這孩子的學(xué)費，卻打算趁著這個機會把沈靈塑造成一個典型。莫老師卻不贊成這種處理方式。

所謂塑造典型，就是開一個大會，把沈靈提溜出來，將這孩子放在聚光燈下，校領(lǐng)導(dǎo)們依次和他握手并拍照留念，讓所有人都知道這孩子家庭情況特殊需要學(xué)校的幫助，用以彰顯學(xué)校有多么仁慈。

可是，在莫老師看來，這種廣而告之的幫助形式對于三觀尚在形成的孩子來說是非常殘忍的。

莫老師其實是個非常溫柔的人。她寧可冒著得罪辦公室前輩的危險，在私底下將“我的父母”的演講主題改成“我的親人”，而不是站在講臺上，對著全班同學(xué)來一句：“我們這次的演講主題是‘我的父母’，當(dāng)然某些同學(xué)的情況有些特殊，也可以用‘我的親人’這個更廣義的大題目?！?/br>
莫老師很清楚，低年級的小朋友是一群天使，卻也是一群惡魔。她不希望