窗戶(hù)這種事情還是很有可能會(huì)發(fā)生的嘛！

第三十六章

這事情到底沒(méi)瞞過(guò)沈真，因?yàn)楦揪筒m不住啊！

學(xué)生總有一套屬于他們自己的特殊的傳播消息的方法。而且，他們就像是貓科動(dòng)物一樣對(duì)著很多看上去很尋常的事情都保持著濃烈的好奇心。有些老師們會(huì)覺(jué)得無(wú)聊的消息，他們也傳得津津有味。

打個(gè)比方，哪個(gè)班里的誰(shuí)誰(shuí)喜歡另一個(gè)班里的誰(shuí)誰(shuí)，并且誰(shuí)誰(shuí)坦白自己做夢(mèng)的時(shí)候叫了誰(shuí)誰(shuí)的名字，誰(shuí)誰(shuí)和誰(shuí)誰(shuí)周末的時(shí)候一起約著去圖書(shū)館被誰(shuí)誰(shuí)看到了……這種消息完全可以在一天之內(nèi)傳遍幾個(gè)年級(jí)。

還有啊，如果哪個(gè)老師很不幸地在課堂上放了一個(gè)響屁……好吧，這件事情會(huì)迅速被學(xué)生們當(dāng)做笑柄，說(shuō)不定還會(huì)成為學(xué)生們講悄悄話(huà)時(shí)的保留節(jié)目，從此一代代傳下去，伴隨該老師整個(gè)職業(yè)生涯。

高年級(jí)的男孩中甚至還會(huì)流傳某些只可意會(huì)的流言。哪個(gè)女老師在某天穿了白襯衫露出了里面的黑色內(nèi)衣肩帶，哪個(gè)高年級(jí)女生從書(shū)包里拿出作業(yè)時(shí)不小心帶出了一片衛(wèi)生巾等等，這些都會(huì)成為他們?cè)掝}。

總而言之，學(xué)生們中是沒(méi)有秘密的。大人們總把他們當(dāng)成孩子，以為孩子們什么都不懂，以為孩子們可以輕易被愚弄，但其實(shí)孩子們知道的東西往往早已超出了大人們的想象。他們并不能被小覷。

就拿嚴(yán)老師來(lái)說(shuō)吧，他覺(jué)得沈靈寫(xiě)出了不符合其年紀(jì)的作文，就直接斷定沈靈的作文是抄襲的，甚至沒(méi)有給沈靈解釋的機(jī)會(huì)，也沒(méi)有去找沈靈的班主任了解情況，強(qiáng)勢(shì)要求沈靈承認(rèn)錯(cuò)誤并大放厥詞，由此就可以看出這個(gè)老師非常獨(dú)斷專(zhuān)行。他對(duì)沈靈如此，對(duì)他自己班上的學(xué)生肯定也是如此。

很多學(xué)生當(dāng)著嚴(yán)老師的面被他罵得痛哭流涕的，可等他們一轉(zhuǎn)身緩過(guò)心情后再聊起嚴(yán)老師時(shí)都帶著某種不屑。嚴(yán)老師不尊重學(xué)生。于是，大部分學(xué)生們看他的眼神中也只剩下四個(gè)字了：媽的智障。

偏偏嚴(yán)老師并不自知，或許還時(shí)常沾沾自喜。

沈靈在小塘實(shí)驗(yàn)學(xué)校的小學(xué)部中算是一個(gè)名人。一來(lái)是因?yàn)樗焕詈脐P(guān)照著。李浩雖然成績(jī)不理想，卻因?yàn)樾愿裨?，在學(xué)生中混得很開(kāi)。知道李浩的人，都知道李浩對(duì)于沈靈這個(gè)新生的重視。雖然他們中大部分都和沈靈玩不到一起去，可是見(jiàn)沈靈被嚴(yán)老師叫走了，他們立刻把消息傳給了李浩。

二來(lái)嘛，就是因?yàn)樯蛘?。在小學(xué)生的眼中，沈真簡(jiǎn)直是個(gè)傳奇！他都不用來(lái)上課，考試時(shí)卻能考第一名！他超級(jí)厲害會(huì)畫(huà)畫(huà)！他還非常大方，只要對(duì)他弟弟沈靈好，有時(shí)候能吃到他送的免費(fèi)零食！

放學(xué)鈴響時(shí)，沈靈才背著書(shū)包走出教室，就被李浩堵住了。

李浩的教室在樓上，除非他會(huì)瞬移，否則現(xiàn)在才剛剛放學(xué)，他按理是不能出現(xiàn)在一樓的。

李浩自己解釋了一下：“我怕你一放學(xué)就跑不見(jiàn)了，所以只好提前出教室來(lái)堵你了。徐聞答應(yīng)幫我瞞著不告訴老師。”徐聞是李浩班上的紀(jì)律委員，負(fù)責(zé)監(jiān)督自習(xí)課紀(jì)律，是個(gè)很“兇”的小姑娘。

咳咳，據(jù)說(shuō)李浩喜歡徐聞。但李浩當(dāng)然是打死不認(rèn)的。

事實(shí)上，李浩是真的不覺(jué)得自己喜歡徐聞。他只是喜歡和徐聞吵架而已。

李浩又說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)三年級(jí)那個(gè)嚴(yán)老師找你聊天了……什么事情？不要緊吧？”

“沒(méi)什么……”沈靈其實(shí)并沒(méi)有把嚴(yán)老師這事放在心上。當(dāng)然，這并不意味著嚴(yán)老師的做法是不構(gòu)成傷害的，如果換成是其他的學(xué)生，他們沒(méi)有沈靈的“成熟心理”，肯定早就委屈地哭了出來(lái)。

李浩轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，湊到沈靈耳邊，壓低了聲音說(shuō)：“你不說(shuō)我也知道，他找你肯定沒(méi)什么好事！你要是心里不痛快了，千萬(wàn)別憋在心里！我認(rèn)得嚴(yán)老師的自行車(chē)，咱們可以偷偷去把車(chē)胎戳爆了！”

沈靈和莫老師之間的玩笑話(huà)差一點(diǎn)就成真了，雖然實(shí)施的人變成了李浩。

沈靈知道李浩是關(guān)心自己，就把李浩帶到一邊的小花壇，三言?xún)烧Z(yǔ)將事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)了一遍。沈靈說(shuō)：“戳爆車(chē)胎終究是小道，而且萬(wàn)一被人發(fā)現(xiàn)了，我們還要背上‘頑劣搗蛋’的壞名聲?？晌覀?yōu)槭裁匆獮榱藝?yán)老師那種人壞了自己的名聲呢？這不值得。而且這件事情吧，我真的沒(méi)有放在心上?！?/br>
“難道就這樣算了？也虧得那是嚴(yán)老師，學(xué)校里沒(méi)什么人愿意鳥(niǎo)他的，大家都不怎么相信他說(shuō)的話(huà)。如果換成是另一個(gè)老師污蔑你，哪怕你是清白的，同學(xué)們也會(huì)聽(tīng)老師的話(huà)，認(rèn)為你就是小偷。然后他們就不愛(ài)和你玩了?！崩詈茪鈶嵉卣f(shuō)。他其實(shí)是個(gè)聰明的孩子，人情世故方面總是一點(diǎn)就通。

校園冷暴力其實(shí)是一件非?？膳碌氖虑?。

沈靈笑著說(shuō)：“也不是就這么算了。我不是說(shuō)了嗎，戳爆車(chē)胎是小道，然而我還有更好的方法對(duì)付他。他不是說(shuō)我的作文是抄襲的嗎？以后學(xué)校里舉辦作文比賽，我肯定會(huì)參加，還會(huì)拿獎(jiǎng)。而且，莫老師還打算把我的作文拿去投稿。我每拿一次獎(jiǎng)，每被刊登出一篇文章，那就是對(duì)他的嘲笑?！?/br>
只要沈靈越來(lái)越優(yōu)秀，那就是對(duì)嚴(yán)老師最好的諷刺。

而沈靈當(dāng)然會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，他有這個(gè)自信。

“你這么說(shuō)也有道理，可我還是覺(jué)得咽不下這口氣。”李浩的性格中頗有一些快意恩仇的意思。

沈靈很有大人模樣地教育著李浩，說(shuō)：“除非是生死大仇，否則像這次的事情，某些人的智商品性有問(wèn)題，我們沒(méi)必要把自己拉低到和他一樣的檔次。我們只要過(guò)得好，就是對(duì)他們最大的報(bào)復(fù)。”

李浩頗為不服氣地說(shuō)：“你明明就比我小，哪里知道人世險(xiǎn)惡？”

好吧，“人世險(xiǎn)惡”四個(gè)字還是李浩從電視里學(xué)來(lái)的。他其實(shí)哪真能體味這四個(gè)字中的滄桑??！

“你這么想吧……如果我越來(lái)越優(yōu)秀，甚至在我長(zhǎng)大后，我成為了名人，這時(shí)候有記者來(lái)采訪(fǎng)我，讓我聊一聊自己的求學(xué)生涯。我就裝作很委屈地說(shuō)啊，當(dāng)初有個(gè)老師見(jiàn)我寫(xiě)了一篇文章，他覺(jué)得那文章太好了，就直接誣陷我是抄的，還把我大罵了一頓。我從此被迫有了心理陰影?！鄙蜢`說(shuō)。

李浩給了沈靈一個(gè)“然后呢”的眼神，示意沈靈繼續(xù)說(shuō)下去。

“如果我這個(gè)人在那時(shí)擁有了巨大的影響力，甚至不需要我點(diǎn)名道姓，看到采訪(fǎng)的人就會(huì)自發(fā)去了解情況。然后嚴(yán)老師的口碑就會(huì)一下子變得很差，他甚至?xí)砉?jié)不保，從此被人嘲笑?！鄙蜢`說(shuō)。

李浩恍然大悟了：“這就是