打斷了。等他們緩過來，開始的沖動也過去了，一個個找回了冷靜。這時候，他們看文灝的眼光又不一樣了。

這不僅是一個長得精致的、懂得很多的年輕人，還是一位在危險面前把學生護在身后的英雄、對學生關(guān)心無微不至的園丁、給孩子們帶去正向引導的榜樣。

這樣的人，從哪個角度看，都不像是會對孩子下手的猥瑣男。反倒是捅出這一點的那個陳啟峰老師，出事當天躲得比誰都遠，他往孩子們后面縮的樣子，很多家長都看到了。這種人說的話，可信度是要打折扣的。

當然，一個人在某些方面人格高尚，不代表他就是個完人。問肯定還是要問的，但“問罪”變成了“了解情況”。最初那種興師動眾、氣焰沖沖的場面沒有了，幾個家長作為代表，平靜地踏進了金貝幼兒園。

這次最生氣的變成了楊園長。聽家長們說明來意，老園長那個火啊。真要有這種事，王欣早就告訴她了，還要等陳啟峰發(fā)現(xiàn)？她心里的護園寶居然被人這么中傷，這不僅會嚴重損壞文灝的名譽，對整個金貝的聲譽都有莫大的影響，潑臟水的人沒長腦子嗎？但她還得壓著火好好澄清此事。

為了增加可信度，楊園長當著家長們的面給王欣打電話，只字不提真實意圖，只說把海豚班的女孩子們都帶過來，看看有沒有孩子適合被選去總部參加表演比賽。

園長辦公室里有一個休息室，家長們躲在里面，開著門，聽園長一個一個地和孩子們單獨談話。

“我們來玩說真話的游戲，一定要說真話才能拿到獎勵。就算以前有老師讓你對有的事情保密，你也可以告訴園長奶奶，因為園長奶奶是最大的，所有老師都要聽我的?！边@是楊園長的開場白。

有的家長其實已經(jīng)在家里問過孩子了，答案自然是沒有，但他們還是無法完全放心。一是孩子太小，不一定說得清楚，二是孩子可能被要求保密。新聞里不是報道過嗎？有孩子受到了欺負還被威脅，不敢告訴家長。何況文灝太受學生歡迎了，很多時候他說的話比家長還管用。

“好孩子，文老師摸過你嗎？”

“嗯?！?/br>
“什么時候摸的呀？”

“我，摔倒?！?/br>
“那文老師抱過你嗎？”

“沒有?！?/br>
孩子們的回答大同小異，文灝作為幼兒園老師，不可能沒摸過、沒抱過小女孩，但基本都是在摔倒、打架、牽著走路等情況下。有口齒伶俐的孩子還說文老師都不幫她們整理衣服，只帶男孩子去廁所。

只有一個特別活潑的meimei頭女孩兒，還對園長提上了要求，讓園長叫文老師不要抱樂樂、東東他們，要多抱抱她。這孩子的家長也來了，在休息室里羞愧地捂臉，沒想通怎么養(yǎng)了個如此顏控的女兒。

答應(yīng)了給小朋友們發(fā)小紅花，楊園長送走她們，才把陳啟峰叫過來。

“我說的不是我們園的文老師，是聽朋友說的其他城市的人?！泵鎸栐?，陳啟峰把早就準備好的說辭搬出來。他心里偷著樂，還以為這事成不了了，沒想到只是遲了一點，不過家長們怎么沒有鬧起來？是鬧過了他還不知道嗎？

但從休息室里出來的家長馬上給他潑了一盆冷水。

聽楊園長說“園里各處都是有監(jiān)控的，大家要是還不放心，可以看監(jiān)控記錄”，心已落定的家長們不僅紛紛拒絕，還態(tài)度很好地道歉，誤會了那么好的老師，耽誤了楊園長的時間，一定會在所有家長當中澄清這件事，然后又贊揚起金貝從普通老師到園長的工作態(tài)度和能力，說把孩子放在金貝真是一百個放心。

種種好話當中，唯一被隱隱指責的，就是陳啟峰不該在孩子們休息的時候打電話，不該當著孩子的面說些不合適的內(nèi)容。

陳啟峰一臉所料未及地看著事情的發(fā)展。這怎么跟想象的不一樣？他急著想辯解，卻被楊園長狠狠地瞪了回去。

最終，文灝毫發(fā)無傷，心有愧疚的家長們把他捧上了天，一切的源頭卻罪有應(yīng)得地當著一眾家長們的面被扣了獎金。

客觀上看，陳啟峰的錯誤不算嚴重，畢竟是“誤會”嘛。但這些身家不菲的家長又不是傻的，這個人要不是故意的，那就是蠢，要是故意的，那就是又蠢又壞，看他就不順眼起來。

陳啟峰自尊心受打擊，又感覺到了家長們冷淡甚至明顯不喜的態(tài)度，心知在新一屆學生入園之前，他的目標是不可能實現(xiàn)了，頂了沒兩天就自動辭職了。

第14章

同事群里聊得火熱，從多個邊角拼湊事情的真相，文灝看了兩句就退出來了。

家長們找來的當天楊園長就把這事跟他說了，文灝全程平靜淡然，搞得老園長那些安撫他的話都沒有了用武之地。他一點都不憤怒，不是因為大度，是真的不在乎。無趣又殺傷力低的人類有什么好在意的？還有那么多有意思的事等著他做呢。

比如，發(fā)朋友圈。

從今天拍的照片里選出最喜歡的幾張，可見對象選中“老大”分組，發(fā)送。

別人尤其是小孩子的照片不能隨便發(fā)，所以這個分組里目前只有一個人，那個頭像是一張辦公桌的先生。

今天說好陪樂樂，應(yīng)安年接下來沒有別的安排。他沒有睡午覺的習慣，樂樂午睡的時候他去書房工作。他也沒有用朋友圈的習慣，但處理完幾封郵件后他卻點開了朋友圈。

果不其然，頭像是一朵棉花糖的“問號”已經(jīng)把上午種蔥的照片發(fā)了出來。慣常地沒有任何文字描述，卻引得人一一把照片點開。

樂樂皺著小眉頭撬土，樂樂在水濺到臉上的一瞬閉上眼睛，樂樂微笑著雙手按在蔥根兩邊的泥土上……每張照片都準確捕捉到了小孩兒那一刻的情態(tài)，讓人恍然原來這個時常板著臉的孩子有那么多表情。

被“捕捉”的還有他自己，幫樂樂挽袖子的、給樂樂擦臉的、側(cè)頭看著樂樂笑的。照片里的他隨和、接地氣，一如應(yīng)安年認知中的自己。但他其實知道外人是怎么看自己的，冷硬、古板、高高在上，是他多年前套上就脫不下來的偽裝。

拍照的人看到了他的另一面，或者，他自然而然地在拍照人面前展示出了另一面。

想到?jīng)]有在照片中露臉的人，手指像有了自己的意識，浪費時間地繼續(xù)翻朋友圈，發(fā)現(xiàn)想看的內(nèi)容淹沒在了一堆他完全不關(guān)心的信息里后，更加浪費時間地把為數(shù)不算多的微信好友的朋友圈都屏蔽掉，只留下那一個人。

設(shè)置完的朋友圈清爽整齊，只有一列白凈的棉花糖，他們沒有共同好友，每組照片下面都只掛著一顆心，來自：應(yīng)安年。

除了分組發(fā)的有關(guān)樂樂的照片，“問號”的相冊里沒有自拍，也沒有其他正面人像，都是一些生活