很多重要的知識要記]

[我也是大學生，老師今晚的時間可以排給大學生嗎？]

[我雖然不是學生，但要考證，好希望老師帶著記法條]

……

這些人跟過兩次文灝的直播，已經(jīng)清楚地認識到這位老師的價值。如果說之前他們來“學習”，是為了得到更多視覺和聽覺的雙重享受，是因為好玩，是被動地受到了文老師的感染，那么他們現(xiàn)在知道了，被放在最后的“學習”才是這個仿若虛幻的人可以帶給他們的最重要和最實在的收獲。

認真聽了的就不會再忘記，被解析的就真的能理解，跟著他連續(xù)學習不僅不累，還渴望更多，學習真的變成一種享受。文老師就算說自己是文曲星在世，恐怕也會有人相信。他不是個一般意義上的主播，而是一名真正的老師，以老師的身份要求自己，以老師的能力讓學生進步。

這么寶貴的機會，還用來插科打諢，那就太浪費了！

有這種想法的人很多，有人帶頭了，大家紛紛暴露自己的另一種“學生”身份。文老師好說話，相信他不會拒絕的，即便那些知識他不熟悉，照著念也能讓他們獲益。

還有些偽中學生發(fā)話：[今天的機會就讓給哥哥jiejie吧，我也想學點大學知識]

文灝自然不會拒絕，大家學習欲望那么高漲，他感到很欣慰。

今晚，文老師屬于刑法條款、人體骨骼、經(jīng)濟學原理，以及馬克思主義哲學，大家也被他恐怖的知識容量震到地心。

所有人心聲：跟文老師比我就不是人類。我是不是人類？是。所以文老師才不是人類！

直播時間過半，一段內(nèi)容結(jié)束，有頭像一看就是女生的觀眾發(fā)言：[大家不要忘了英語??！雖然不好讓老師念單詞，但念首英文詩總可以吧]

眾人秒懂，馬上開始列清單。

[雪萊！]

[葉芝！]

[難道還能繞過莎士比亞？]

[勃朗寧夫人HowdoIlovethee]

……

“雖然我覺得你們的邏輯有問題，念古典英文詩學英語？”文灝挑起一邊眉毛，一票人在屏幕另一面默默捧心，“但這也是學習，好吧。”捧心的人在各種看直播的地方歡呼。

文灝懂英語。他是生自華國古籍沒錯，但隨著社會的發(fā)展，交流屏障的消失，他也沿著華國人的外文分享，延伸到了外語世界。其他國家的書籍和網(wǎng)絡(luò)中對外公開的問題和分享有一定的文化結(jié)界，因為很多作者并沒有把內(nèi)容給他國人看的預(yù)設(shè)，文灝要獲取信息相對困難，但他能掌握的東西依然遠超一般人日常需要。

學生們列的清單中，只有一條指明了具體的詩篇，文灝就選了這首19世紀初女詩人伊麗莎白·巴雷特·勃朗寧的*。

“HowdoIlovetheeLetmettheways.

“Ilovetheetothedepthandbreadtha

“Mysoulreach,whenfeelingoutofsight

“FortheendsofBeingandidealGrace.

“Ilovetheetothelevelofeveryday's

“Mostquietneed,bysunanddlelight.

“Ilovetheefreely,asmenstrivefht;

“Ilovetheepurely,astheyturnfromPraise.

“Ilovetheewiththepassionputtouse

“Inmyoldgriefs,andwithmychildhood'sfaith.

“IlovetheewithaloveIseemedtolose

“Withmylostsaints,—Ilovetheewiththebreath,

“Smiles,tears,ofallmylife!—and,ifGodchoose,

“Ishallbutlovetheebetterafterdeath.”

英語的發(fā)音部位比漢語靠后，幾個世紀前的英語情詩又自有一種韻味，柔和地莊嚴，坦蕩地深情，這首詩從穿著薄款駝色高領(lǐng)毛衣，長得精致又英氣，氣質(zhì)時尚又古典的長發(fā)老師唇間流淌出來，是低沉的熱烈，是純凈的魅惑，沒有人不迷醉其中。

最后一個音在心間的環(huán)繞是直播間的沉默時間。

“你們需要再中場休息會兒，還是繼續(xù)后面的學習？”不解風情的文老師打破了這種沉默。

一時無人應(yīng)答。他又問：“沒人了嗎？”

[這里沒有人，只有被愛溺死的靈魂]

[這里沒有人，只有隨風而去的心神]

[這里沒有人，只有哀悼找不到男朋友了的淚痕]

[這里沒有人，只有一個賣出再多速效救心丸也沒用的商人]

……

晚上十一點半，應(yīng)安年從書房出來，先到樂樂房間看了看，小孩兒睡得很安穩(wěn)，他又去長發(fā)青年的房間看了看，門縫里沒有燈光，應(yīng)該是沒有再失眠了。

放心回去休息的男人不知道，他的準愛人把第一首情詩念給了別人聽，他未來的醋海已然倒進了第一缸醋。

文灝也沒有在睡，他在大腦里學習網(wǎng)絡(luò)用語，這很有趣，而且雖然他的學生們盡量“克制”了，他仍感到有什么不對。

有什么不對呢？來錢的部門老大有種不好的預(yù)感。

作者有話要說：

*，伊麗莎白·巴雷特·勃朗寧的十四行詩，原本沒有名字，僅有編號，翻譯如下：

我是怎樣地愛你？讓我逐一細算。

我愛你盡我的心靈所能及的

深邃、寬廣、和高度——正像我探求

玄冥中上帝的存在和深厚的神恩。

我愛你的程度，就像日光和燭焰下

那每天不用說的需要。我不加思慮地

愛你，就像男子們?yōu)檎x而斗爭；

我純潔地愛你，像他們在贊美前低頭。

我愛你以我童年的信仰；我愛你

以滿懷熱情，就像往日滿腔的辛酸；

我愛你，抵得上那似乎隨