，以他的身高站在這些人之間直接就形成了一種鶴立雞群的景象。估摸時(shí)間已到了十一月份，可以猜想體育委員手中被多人掙扯住的紙應(yīng)該就是校運(yùn)會(huì)報(bào)名表。

體育委員以他高大的身材和洪亮的男聲瞬間就集中了全班的注意力宣布說(shuō)：“校運(yùn)會(huì)的報(bào)名表已經(jīng)發(fā)下了，每個(gè)項(xiàng)目至少每班報(bào)一個(gè)，每個(gè)人至多報(bào)四個(gè)項(xiàng)目。報(bào)名表我就交給班長(zhǎng)，你們到他那兒報(bào)名。”

雷聲般大的體育委員只是宣告而已，剩余的事項(xiàng)就全部委托了班長(zhǎng)，非常有體育委員的行事作風(fēng)。

不用消說(shuō)，到了校運(yùn)會(huì)報(bào)名那一天每個(gè)班總會(huì)有積極參與仿佛要把所有項(xiàng)目都要攬?jiān)谏淼娜?，與此相反也會(huì)有想方設(shè)法逃脫悲慘的命運(yùn)的人。

身為“體困生”的王海毋庸置疑屬于后一類，被他暗中視為眼中釘?shù)牧伟佞Q光榮地成為前一類。

雖說(shuō)，報(bào)名是出于自愿原則，現(xiàn)實(shí)世界往往是有例外的，當(dāng)某些項(xiàng)目沒(méi)人報(bào)或報(bào)得人少，班主任就得親自出馬，無(wú)論是體育上的良才還是朽木，只要報(bào)上名額都要上，對(duì)于申訴自己體育差的同學(xué)，班主任是如此批示：就是打醬油，也得打去。

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話便如帶刺的荊條阻擋了多少學(xué)子的退路。

在此種情況下，王海毅然選擇淡薄自己的存在感莫不作聲，聽(tīng)取上天，任班主任翻牌。

偏生就有人和他唱對(duì)臺(tái)戲，觀者不用置疑，除了他的同位廖柏鶴如此關(guān)注他，是沒(méi)有其他人空閑得與別人作對(duì)。

有時(shí)王海自己也曾經(jīng)想過(guò)自己是否曾經(jīng)踩到他的尾巴，為何他處處都與自己作對(duì)，他只是安安靜靜地想做個(gè)平凡人，可不想與他這個(gè)如此非凡的人類有半點(diǎn)交甚，苦思冥想三番，如此荒唐想法王海斷然否決，認(rèn)為自己從未與他作過(guò)對(duì)。

“難道我曾經(jīng)碰到過(guò)你的痛楚?！蓖鹾Ｗ谧簧习迤鹉槆?yán)肅地問(wèn)。

“痛楚？”聽(tīng)見(jiàn)這句話的廖柏鶴不可思議地說(shuō)，長(zhǎng)睫毛下的雙眼直直地瞅著王海的嘴等待答案出來(lái)。

“要不你怎么處處為難我？”

“我有么？”想都沒(méi)有想廖柏鶴一聲否定，但是為了表示自己是認(rèn)真地思考過(guò)回答，他揉著自己的后腦勺。

“什么？沒(méi)有！就拿現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，本來(lái)我體育差，你還在一旁煩我報(bào)名，這不是處處對(duì)著我干！”一聽(tīng)見(jiàn)回答不盡自己意，王海瞬時(shí)就炸毛了，發(fā)出吼叫。

班上各自聊自己話題的同學(xué)如同戲場(chǎng)上導(dǎo)演喊停時(shí)所有人都停下，齊刷刷地把雪亮的眼光集中在同一焦點(diǎn)。

毫無(wú)疑問(wèn)，王海就是焦點(diǎn)的中心，覺(jué)察自己剛才的音量過(guò)大吸引了眾人的目光，一下子接受不了如此高頻率的回頭率，耳根變得爆紅，整個(gè)臉都要下垂到抽屜里，這是打算用抽屜遮擋自己的尷尬。

吼那人反倒像無(wú)事人一般，瞧向臉都快要塞進(jìn)抽屜里的王海，暴露在外的修長(zhǎng)的脖子一下子就吸引了他的眼球，一股惡作劇之意猛涌在心底，廖柏鶴伸出冰冷的手指輕輕地用指尖滑過(guò)眼底下光白的脖子。

打了一個(gè)寒顫的王海似壓縮的彈簧一下子就彈直，睜大的雙瞳足夠包含了他此時(shí)內(nèi)心中的驚訝，憤怒，莫名與無(wú)耐，張張合合的口不知該說(shuō)何話。

頭斜靠著右手小臂的廖柏鶴帶著一點(diǎn)樂(lè)意挑著眉毛笑著開(kāi)條件：“說(shuō)來(lái)說(shuō)去，不就是不想去參加校運(yùn)會(huì)，班上規(guī)定了沒(méi)參加的同學(xué)需要負(fù)責(zé)當(dāng)天校運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的后勤，如果你愿意當(dāng)我的后勤員，結(jié)果就雙家都樂(lè)?！?/br>
立場(chǎng)對(duì)換了，反倒像是王海錯(cuò)了懇求他的原諒，這種感覺(jué)王海一下子就感受出來(lái)，欲要作出反抗之時(shí)，僅僅一句話立刻把王海的反抗精神殘忍地扼殺在喉嚨之中。

“不的話，就向班主任推薦你上場(chǎng)比賽。”

瞧著王海咬牙切齒又奈何不了自己，反而還得乖乖聽(tīng)從自己的小樣，再次讓廖柏鶴認(rèn)為此人真是太有趣，懊惱自己為何現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)。

相反自認(rèn)為平凡的王海視自認(rèn)為不平凡的廖柏鶴為宿定仇人，發(fā)誓定要打敗他，如果再加上打敗他的同時(shí)抱得個(gè)美人歸，展示帥氣的一面，順便迷倒一個(gè)女同學(xué)，那結(jié)局是再美好不過(guò)。

但是終歸都是他的腦內(nèi)小劇場(chǎng)，囂張的火焰一下子就滅了，認(rèn)定腦海中的妄想很難有重現(xiàn)之日。

☆、第4章

一場(chǎng)課間報(bào)名小風(fēng)波過(guò)后很快就迎來(lái)了盛秋下舉行的校運(yùn)會(huì)，離這件事情的發(fā)生還有一段時(shí)間。在令廖柏鶴在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上熱血沸騰，令王海如臨大敵的校運(yùn)會(huì)來(lái)臨之前，廖柏鶴打算與王海增進(jìn)友誼。為了此事，在機(jī)智聰明如廖柏鶴的頭腦中已經(jīng)形成眾多方案，沒(méi)A方案，也有B方案。

講臺(tái)上一名戴著黑框眼鏡，波浪式的棕色頭發(fā)披散在肩膀上，穿著碎花連衣裙的數(shù)學(xué)老師正在津津樂(lè)道地評(píng)講著上次測(cè)試的試卷。

這位數(shù)學(xué)老師有一個(gè)特點(diǎn)就是講評(píng)試卷時(shí)特愛(ài)叫學(xué)生回答問(wèn)題，她用食指往上把眼鏡推一下，握著粉筆用力在黑板上深深地留下一個(gè)白點(diǎn)，轉(zhuǎn)過(guò)身笑吟吟地說(shuō)：“接下來(lái)......."

經(jīng)歷過(guò)這位老師的地獄式鍛煉，在下面的學(xué)生早已摸透了這位老師的行動(dòng)模式，她的這種笑法，這種低沉的說(shuō)話方式，講臺(tái)下的學(xué)生早已警惕起來(lái)，個(gè)個(gè)都低垂下頭，或者抬起頭別過(guò)眼去紛紛刻意逃離教師別有用心的眼光。

唯有把腦袋放空的王海仍舊雄糾糾地仰著頭用毫無(wú)焦距的雙眼盯著黑板，活像只準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的公雞。

如此出眾的表現(xiàn)一下子就吸引了老師的眼光，用賞識(shí)的口吻說(shuō)：“王海起來(lái)回答一下這道題為什么選A?！崩蠋熜睦锵脒@個(gè)學(xué)生真有膽識(shí)。

發(fā)呆的王海聽(tīng)見(jiàn)自己的名字被翻牌了，懵懂地像個(gè)行動(dòng)不便的老人緩緩站起心虛地說(shuō)：“因?yàn)锳是對(duì)的?！?/br>
“所以為什么A是對(duì)的?！崩蠋熜χ托牡貑?wèn)。

“呃...呃那是B,C,D是錯(cuò)的?！痹俅握Z(yǔ)出驚人的王海仍舊沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己的言論有何問(wèn)題，全班對(duì)他的雷言也是笑得不亦樂(lè)乎，他呆若木雞地掃視全班納悶自己所說(shuō)的有何笑點(diǎn)。

更可惡的是坐在身邊地廖柏鶴故意地夸大笑姿，抖動(dòng)的身體如同梅雨下被打落的綠草。

“坐下吧?！币粫r(shí)不知道怎樣回答的老師只能憋著笑意勉強(qiáng)地?cái)D出一句話，清清喉嚨重新控制住課堂。

坐下來(lái)的王海一時(shí)大腦上火，直直地毫無(wú)顧忌地在廖柏鶴的大腿上掐一下，痛得他發(fā)出鴨子般的叫聲，稍微安靜下來(lái)的學(xué)生瞬間再次爆笑起來(lái)。

如此情況是王海意料之外，本來(lái)只是要在他身上出一口怨氣，反而自己又成為了笑料。

這已經(jīng)讓王海不堪受，壓垮駱駝的最后一根稻草還是有著鴨子般喊叫聲的廖同學(xué)的一句話：“痛殺為夫了?！?/br>
所謂語(yǔ)不驚人死不