部電視劇或電影的也不在少數(shù)，更不用說(shuō)他教出的學(xué)生里還有知名導(dǎo)演。

教授也比較理解拍過(guò)戲和沒(méi)有拍過(guò)戲的學(xué)生的區(qū)別，在這個(gè)曝光度決定一切的時(shí)代，要是沒(méi)有拍過(guò)戲絕對(duì)不會(huì)有這樣的動(dòng)靜。

不過(guò)見(jiàn)教授一臉淡定的模樣，邵謙反倒靜下心來(lái)，微笑道：“我是走后門進(jìn)來(lái)的，教授，因?yàn)橐恢焙芟矚g導(dǎo)演這個(gè)工作，所以來(lái)旁聽一個(gè)月。”

“一個(gè)月怎么夠？”教授皺眉，“要是這么容易就能學(xué)好怎么當(dāng)一個(gè)導(dǎo)演，哪里還會(huì)有導(dǎo)演系，不過(guò)既然你不是學(xué)生，我也可以理解你的想法，坐下吧?！?/br>
“謝謝教授?！鄙壑t微笑點(diǎn)頭，他自己本身是大學(xué)畢業(yè)的，如果有機(jī)會(huì)他當(dāng)然想要作為一名學(xué)生堂堂正正在電影學(xué)院學(xué)習(xí)，但原主只有初中學(xué)歷，再加上這所電影學(xué)院又是知名院校，想要進(jìn)來(lái)哪里又那么容易，他現(xiàn)在有機(jī)會(huì)作為旁聽者在課堂上跟其他學(xué)生一起聽課已經(jīng)很不錯(cuò)了，反正他不在意學(xué)歷，只要能學(xué)到有用的東西就可以了。

接下來(lái)的時(shí)間教授又提問(wèn)了很多問(wèn)題，邵謙也沒(méi)有跟之前一樣低頭，因?yàn)樗呐e動(dòng)，教授屢屢將他叫起來(lái)回答，而邵謙也一一回答教授的問(wèn)題，有的時(shí)候也會(huì)跟教授討論一些深入的問(wèn)題。

很快，下課鈴聲響起，教授卻沒(méi)有向往常一樣回辦公室，囑咐大家隨意之后，又跟邵謙繼續(xù)討論剛才的問(wèn)題，而其他學(xué)生也沒(méi)有人動(dòng)，一直聽著兩人交談，仿佛現(xiàn)在還是上課時(shí)間一樣。

這兩節(jié)課都是教授的課，大家似乎都遺忘了中間還有休息時(shí)間，一直到第二節(jié)課下課時(shí)間響起，大家仍然有一種意猶未盡的感覺(jué)，原本教授的課就有一種過(guò)得很快的感覺(jué)，可是今天兩節(jié)課的時(shí)間仿佛更快了。

兩節(jié)課結(jié)束之后是30分鐘的休息時(shí)間。

教授走到邵謙面前，拍拍他的胳膊：“我接下來(lái)還有其他班級(jí)的課，就不跟你多聊了，你很不錯(cuò)，是個(gè)當(dāng)導(dǎo)演的料?！?/br>
邵謙點(diǎn)頭：“謝謝教授，我也覺(jué)得跟教授交談受益匪淺，來(lái)旁聽最喜歡的就是教授的課！”

“哦對(duì)，你是旁聽的，那下面兩節(jié)課跟我走吧，我們?cè)俸煤昧牧摹！苯淌诩?dòng)地說(shuō)道。

“啊？”邵謙忍不住張大了嘴。

“啊什么啊，我說(shuō)來(lái)就來(lái)，下面兩節(jié)課是導(dǎo)演二班的課，就在隔壁，我先回辦公室一趟，待會(huì)兒上課你別忘了過(guò)來(lái)?！苯淌谛χ闹壑t的肩膀，心情看上去十分愉悅。

教授離開之后，班里的人紛紛圍攏過(guò)來(lái)，特別是女生，看上去非常激動(dòng)。

“少爺，你是少爺對(duì)不對(duì)？沒(méi)想到我們竟然一起在同一個(gè)教室呆了這么久?。?！”

邵謙摘下眼鏡，看向說(shuō)話的女生，伸手微笑：“謝謝你的喜歡。”

女生僵硬地伸手，握住邵謙的手，忍不住更加激動(dòng)了：“嗷嗷嗷嗷嗷嗷，沒(méi)想到你皮膚這么好！”

一般來(lái)導(dǎo)演系的有兩種人，一種是為了這個(gè)圈子而來(lái)，另一種則是真心喜歡這個(gè)職業(yè)，喜歡掌控鏡頭的感覺(jué)而來(lái)，而從女生的反應(yīng)來(lái)看，她顯然屬于前者。

30分鐘的時(shí)間里，邵謙一直被圍著，好在大家也只是好奇，畢竟都是半只腳踏入娛樂(lè)圈的人，所以除了少數(shù)一兩個(gè)人比較激動(dòng)之外，更多的人還是在跟他討論有關(guān)演戲的事。

跟其他人相比，邵謙的優(yōu)勢(shì)在于他的演藝經(jīng)歷，除了演戲之外，他也研究過(guò)導(dǎo)演的工作，而對(duì)于大家的疑問(wèn)自然一一回答，比如說(shuō)導(dǎo)演在現(xiàn)場(chǎng)要做的事，還有現(xiàn)場(chǎng)其他工作人員的分工等等。

30分鐘的時(shí)間，對(duì)雙方而言似乎都不夠，不過(guò)因?yàn)橹案淌谟屑s定，在第三節(jié)課開始之前，他還是去了隔壁班，跟教授聊了一節(jié)課之后就有些不好意思了，覺(jué)得打擾了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

不過(guò)教授似乎并不在意，直說(shuō)兩人的交流對(duì)這些剛進(jìn)入校園不久的學(xué)生而言絕對(duì)是很不錯(cuò)的體驗(yàn)，對(duì)他們未來(lái)的工作將會(huì)有很大幫助，這一說(shuō)法也得到了學(xué)生的應(yīng)和。

這個(gè)班級(jí)的學(xué)生并不知道邵謙的身份，畢竟在這個(gè)班他并沒(méi)有自爆姓名，雖然有少數(shù)人一直盯著他的臉看，但大部分的人還是在做著筆記和記錄，如教授所說(shuō)，課本上的知識(shí)他們隨時(shí)可以學(xué)習(xí)，但教授和邵謙的交談卻涉及到了許多課本上沒(méi)有提到的知識(shí)，這兩個(gè)人一個(gè)閱歷豐富，另一個(gè)具有很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，雖然對(duì)導(dǎo)演這塊似懂非懂，但他確實(shí)知道幾位知名導(dǎo)演的工作模式，這樣的經(jīng)驗(yàn)不是誰(shuí)都能得到的。

將近四節(jié)課的討論時(shí)間，不僅學(xué)生受益匪淺，就連邵謙自己都覺(jué)得很多之前看書的時(shí)候似懂非懂的點(diǎn)突然茅塞頓開，他甚至根據(jù)教授的話回憶自己曾經(jīng)看到過(guò)的情況，將這些知識(shí)與那些導(dǎo)演的做法結(jié)合，更是有了新的認(rèn)知。

在這種情況下，原本決定一年級(jí)的知識(shí)學(xué)好就去二年級(jí)旁聽的邵謙最終沒(méi)有成行，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)這位教授的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他的想象，除了他教授的這門課目之外，他大腦中存儲(chǔ)的知識(shí)量幾乎囊括了拍戲時(shí)需要的所有職業(yè)，兩人的交談也從一開始單純某個(gè)科目轉(zhuǎn)向了全科。

不過(guò)好在邵謙也就是個(gè)半吊子，了解的最多就是一些實(shí)際中接觸到的東西，為了配合邵謙，教授的話題并沒(méi)有很深入，而是淺淺地來(lái)，這樣一來(lái)，也就不會(huì)讓人產(chǎn)生“不明覺(jué)厲”的感覺(jué)，反倒每次聽課都會(huì)有一種明悟，對(duì)于導(dǎo)演這個(gè)職業(yè)的明悟，對(duì)這個(gè)行業(yè)的明悟。

由于邵謙和教授的交談往往會(huì)連續(xù)，而兩人也會(huì)在兩個(gè)班級(jí)竄動(dòng)，跑到隔壁旁聽的人越來(lái)越多，到了最后教授索性將兩個(gè)班級(jí)放在一起，將自己的課并成了一節(jié)大課，讓兩個(gè)班級(jí)的人都能一起聽課。

兩個(gè)班級(jí)原本在這天都只有兩節(jié)課，一般情況下的合并課程也仍然只有兩節(jié)課，教授的課程倒好，合并就算了，學(xué)生需要上的課也從兩節(jié)變成了四節(jié)。

當(dāng)然，教授并沒(méi)有強(qiáng)制要求所有人把四節(jié)課的課程聽完，而是隨他們便，學(xué)生可以選擇上兩節(jié)課，也可以選擇上四節(jié)課，如果實(shí)在不介意的，逃課他也不會(huì)管。

按理說(shuō)這樣的大課最容易出現(xiàn)逃課的情況，可是導(dǎo)演系的學(xué)生卻一次不漏前來(lái)報(bào)到，到了后來(lái)，大教室內(nèi)的學(xué)生不少反增，除了導(dǎo)演系的學(xué)生之外，還有不少其他系的學(xué)生前來(lái)聽課。

除了最初的那個(gè)班級(jí)的學(xué)生之外，也有人看出了邵謙的身份，然而似乎在意的人越來(lái)越少，他們并不把邵謙當(dāng)成演員，而是把他當(dāng)成一名出色的來(lái)旁聽的學(xué)生。

一個(gè)月很快過(guò)去，總的算來(lái)教授一周只有兩次課，加起來(lái)也就是八次課，但是在大家眼中，這八次課簡(jiǎn)直就像是開了掛一樣，曾經(jīng)不理解的知識(shí)點(diǎn)仿佛變成了一個(gè)個(gè)巨大的泡沫，一個(gè)接一個(gè)被啪啪啪戳破，露出最中間的核心。

半年一次的