頭, 囁嚅道：“我女兒只是活潑好動(dòng)一點(diǎn)……”

    高教授沉默不語, 只是高深莫測(cè)地微笑著, 注視著宋翊的雙眼。

    宋翊佯裝敗下陣來，頹然道：“好吧，小小和別的孩子是有一點(diǎn)不一樣……”

    高教授繼續(xù)說：“林先生別介意，我說話比較直接，而且小小的情況不算最嚴(yán)重，還是可以人為干預(yù)和改善的。”

    先是危言聳聽引發(fā)焦慮，然后趁著家長們心急火燎的時(shí)候推銷產(chǎn)品或服務(wù)，這是許多商家都會(huì)使用的伎倆。

    宋翊裝作病急亂投醫(yī)，急切地說：“真的嗎？訓(xùn)練營可以治好她嗎？”

    高教授聽到“治好”兩字，嘴角微微一動(dòng)，他煞有介事地翻了翻宋翊填的調(diào)查表：“其實(shí)我們這個(gè)訓(xùn)練營不是最適合小小，因?yàn)樗饕€是為一般不擅長溝通的孩子設(shè)計(jì)的……小小的情況可能需要更有針對(duì)性的治療。”

    見宋翊面露失望，高教授微笑道：“不管怎么說，今天您可以讓小小上一堂體驗(yàn)課試試看，體驗(yàn)課我們是免費(fèi)的?！?/br>
    宋翊點(diǎn)點(diǎn)頭：“好吧，既然來了，我們還是體驗(yàn)一下吧?！?/br>
    高教授起身把他們送到教室，交給帶課的年輕女老師。

    這老師和前臺(tái)接待的女孩一樣，也被割去了魄，殘缺的地方被黑影填滿。

    老師蹲下身牽起林小小的手：“我是胡老師，你叫什么名字呀？”

    林小小復(fù)讀機(jī)上身：“你叫什么名字呀？”

    老師一點(diǎn)慍色也沒有，耐心地請(qǐng)她進(jìn)教室。林小小又和“爸爸”軟磨硬泡了一會(huì)兒，才不情不愿地進(jìn)了教室。

    訓(xùn)練是封閉式的，家長不準(zhǔn)圍觀。林璇一進(jìn)教室，胡老師立即關(guān)上了門。

    林璇環(huán)顧四周，只見有三十來個(gè)小孩席地而坐，大的六七歲，小的只有三四歲，她一一觀察他們的魂魄，微微松了一口氣，至少這些孩子的魂魄都是全的。

    “自己挑個(gè)地方坐下吧?！焙蠋熢谒成陷p拍了一下。

    林璇走到剛才一起坐電梯上來的曹思銳身邊坐下，如果不出意外，他應(yīng)該就是下一個(gè)去割魄的孩子。

    胡老師開始引導(dǎo)孩子們分組做角色扮演，但是大部分孩子并不配合，有的懵懵懂懂，有點(diǎn)恍若未聞，還有像林小小這樣一言不合就往桌子上爬的。

    林璇觀察了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)老師教得敷衍，孩子也不配合，不知道他們所謂的“效果”是怎么得來的。

    在教室外面等候的宋翊卻有些不安，門上沒有小窗可以看到里面的情形，林璇一個(gè)鬼在里面，他不太放心。

    其實(shí)他的擔(dān)心很沒道理，林璇的魂魄雖然返老還童了，可她的戰(zhàn)斗力仍然沒受什么影響，就算那老師是個(gè)半人不鬼的怪物，也不能拿她怎么樣。

    然而理智上明白，但一想起團(tuán)子似的林小小，他終于還是沒忍住，把左手插進(jìn)褲子口袋里，悄悄地掐了個(gè)手訣。

    下一刻，林璇的識(shí)海中忽然傳來宋翊的聲音：“對(duì)不起，沒有問你的意見就打開了共感，你立即摒除雜念吧?！?/br>
    林璇這才想起來，馭鬼術(shù)中似乎是有這么一種功能，主人可以隨意打開共感，在神識(shí)層面上與所馭鬼魂相連。

    共感可以是雙向，也可以是單向，但是幾乎沒有主人會(huì)開雙向，而打開單向共感之后，主人可以監(jiān)聽鬼的心聲，感知鬼的五感，反之卻不然，只有當(dāng)主人有意識(shí)地對(duì)鬼“說話”時(shí)，鬼才能聽到主人的聲音。

    這個(gè)功能可以說很沒有鬼權(quán)了，地府倫理委員會(huì)每年都要為了這事吵來吵去，最后還是不了了之。

    當(dāng)然以林璇這樣的修為，完全可以自如控制自己的神識(shí)，不去想那些不該想的。

    可惜事出突然，她又滿腦子雜念，即使立即收回亂飛的思緒，還是被宋翊聽去了一些。

    【趁人不注意爬到窗臺(tái)上去玩吧！】

    【熊孩子真是賽過活神仙】

    【不知道宋總在干嘛，別一出去連后媽都給我找好了】

    【嗷嗷想要這種小裙子】

    宋翊通過林小小的視覺“看了看”：【想多了，估計(jì)穿不下】

    【四歲孩子標(biāo)準(zhǔn)體重是多少？她是不是超重了？】

    林璇：【……】

    宋翊：【咳……對(duì)不起】

    兩人很有默契地把亂七八糟的想法屏蔽掉。

    林璇直到這時(shí)才意識(shí)到，宋翊打開的是雙向共感，在她四千多年的鬼生中，她只體驗(yàn)過一次雙向共感，那次她突發(fā)奇想，好奇做蛇是什么樣的體驗(yàn)。

    結(jié)果那條蛇起了壞心，明知道她怕蛇還故意盤起來，還用嘴叼自己的尾巴玩，林璇直到現(xiàn)在想起來依舊雞皮疙瘩直往下掉。

    宋翊用林小小的感官感知了一下教室里的情況，沒發(fā)現(xiàn)什么異常，正要關(guān)閉共感，只見那老師打開一個(gè)帶鎖的柜子，從里面拿出一個(gè)透明的玻璃糖果罐子來。

    胡老師晃了晃手里的罐子：“乖孩子才可以吃糖哦。”

    小孩子沒有不喜歡吃糖的，一聽說有糖吃，剛才還吱哇亂叫、滿教室跑酷的熊孩子們忽然安靜下來，連那些疑似孤獨(dú)癥的孩子也抬起了頭。

    林小小看得出那罐糖有貓膩，但以她的道術(shù)水平看不出是什么咒。

    宋翊和她的五感還沒磨合好，一時(shí)間也看不清。他想了想：【你別吃那個(gè)糖，盡量想辦法帶出來?！?/br>
    胡老師讓孩子們排著隊(duì)去領(lǐng)糖，每個(gè)孩子一顆，領(lǐng)到糖的孩子都迫不及待地拆開糖紙塞進(jìn)嘴里。

    林小小注意到，糖罐子里有兩種糖，大部分是水果糖，少數(shù)幾顆是牛奶糖，水果糖只是普通糖果，而牛奶糖則被下了咒。

    大部分孩子領(lǐng)到的都是水果糖，只有四五個(gè)孩子領(lǐng)到了下過咒的牛奶糖，之前電梯上遇到的那個(gè)曹思銳領(lǐng)到的就是牛奶糖。

    林小小摸了摸下巴，看來潛在的“高級(jí)營”成員才能領(lǐng)到下了咒的糖。

    不一會(huì)兒輪到林小小，胡老師看看新來的小女孩，從罐子里挑出一顆牛奶糖給她：“自己會(huì)剝糖紙嗎？”

    林璇接過來攢在手里，卻沒有迫不及待地剝開。

    胡老師詫異地看看她：“怎么不吃呀？是不是不會(huì)剝糖紙？老師幫你?！?/br>
    林小小搖搖頭，奶聲奶氣地說：“我要帶給爸爸吃！”