：“我讓你感到害怕？”

    羅漪惶惑不安地?fù)u頭， 片刻后， 她又輕輕頷首。

    她的手指捏著杯子，薄玉般的指甲微微泛白。

    “我……”她張了張口，最終還是什么都沒說出口。

    葉瀟揚(yáng)斂容屏氣，面色凜若冰霜。

    他想不通自己哪里會讓她感到不適，她的表現(xiàn)與其說是害羞， 不如說是帶著怯弱的恐懼。

    正凝神思索間， 上課鈴響了。

    羅漪像一尾靈活的金魚一般， 從他胳膊下鉆了出去，奪門而出。

    葉瀟揚(yáng)望著她的背影， 又看看空蕩蕩的水房， 一種前所未有的挫敗感爬上他的心頭。

    即使他什么都沒說，可他已經(jīng)察覺到羅漪對他的抗拒。

    她不是裝出來的，他看得出來， 這才讓他覺得沮喪。

    他渾渾噩噩地出了水房，心緒亂成一團(tuán)麻。

    走到教室門口的時候， 他漫不經(jīng)心地喊了聲“報(bào)告”，便要往座位那邊走。

    數(shù)學(xué)老師蔡勇見葉瀟揚(yáng)回來，說道：“葉瀟揚(yáng)你上黑板來把例四做一下。”

    葉瀟揚(yáng)抬頭一瞧，黑板被白色粉筆劃成了四個區(qū)域，每個區(qū)域都寫了一道數(shù)學(xué)題。

    臺下的同學(xué)都拿了作業(yè)紙?jiān)谘菟?，臺上還有三個同學(xué)跟他一樣，是被老師點(diǎn)上去做題的。

    他看到羅漪正拿著粉筆站在例三那道題下，望著那道題發(fā)呆，前面兩個人倒是刷刷寫得飛快。

    估計(jì)她是因?yàn)榛貋磉t了，才被蔡勇點(diǎn)上去做題的。

    葉瀟揚(yáng)信步走上講臺，拿了一支白色粉筆，走到羅漪右邊。

    羅漪瞥見他過來，下意識往左邊挪了挪。

    蔡勇在講臺下踱步，挨個看下面同學(xué)的解答，并沒有關(guān)注講臺上幾個同學(xué)的答題過程。

    四道題目都是三角函數(shù)化簡求值題，難度依次遞增，葉瀟揚(yáng)被分到的例四是最難的，蔡勇怕其他學(xué)生算不出來，才點(diǎn)他上來做題。

    可羅漪的例三，難度也不小。

    她在黑板上寫寫畫畫一會兒，又用手掌擦掉那堆亂七八糟的符號。

    她顯然毫無頭緒。

    其實(shí)她是可以向葉瀟揚(yáng)求助的，可經(jīng)歷了剛剛的事，她寧死都不會開口說一個字。

    葉瀟揚(yáng)看向羅漪蒼白的面龐，她那副視死如歸的模樣讓他莫名心疼。

    即使剛剛她對他萬般抵觸，他卻不忍心看著她難堪。

    葉瀟揚(yáng)用粉筆開始做題，他寫得非?？?，幾乎不用思索。

    兩側(cè)都是粉筆的噠噠聲，羅漪自慚形穢。

    大家都會做，只有她像個小傻子一樣被公開處刑。

    她呆愣愣地站著，突然聽到葉瀟揚(yáng)說道：“你看一眼，一會兒我擦掉了?！?/br>
    羅漪抬頭，這才發(fā)現(xiàn)葉瀟揚(yáng)寫的是她的題目。

    他的解題方法非常巧妙，就算讓羅漪在這站一上午，她也未必能想出這種化簡方式。

    羅漪很羞愧，相比之下，他的過人才氣反倒襯得她更加卑微渺小。

    她睫毛輕顫，手指握著粉筆，遲遲不肯下筆。

    葉瀟揚(yáng)有點(diǎn)著急，他恨不能替她把這道題給寫了。

    答案送到眼前她都不抄，她就這么討厭他嗎？

    可一扭頭，卻見她一副泫然欲泣的模樣，眼底波光漾動。

    葉瀟揚(yáng)只覺得他整顆心都為她坍陷了，柔軟到快要化掉。

    “我太笨了?！绷_漪想哭，倒不是因?yàn)樗霾怀鲞@道題，而是因?yàn)檫@么笨的她，實(shí)在是無力去接受他對她的好。

    “你不笨。”葉瀟揚(yáng)小聲說道，“別哭，一道題而已?！?/br>
    羅漪拼命忍住眼淚，這才開始寫題。

    一緊張，粉筆斷了，指甲剮蹭到黑板，發(fā)出刺耳的聲音。

    她連忙換了一根，重新寫。

    葉瀟揚(yáng)松了口氣，起碼她還是愿意聽他說話的。

    看她寫到一半，葉瀟揚(yáng)才把上半邊擦掉，開始做例四的題。

    等羅漪全部寫完的時候，他也做完了。

    羅漪像幽靈一般回到座位上，并沒有多少同學(xué)關(guān)注黑板上的情況，可錢嘉云卻看了個明明白白。

    她見羅漪眼底泛紅，不禁問道：“你怎么了？”

    羅漪搖搖頭，不肯多說。

    錢嘉云的目光又往后梭巡，落到葉瀟揚(yáng)身上。

    剛剛?cè)~瀟揚(yáng)在幫羅漪做題，可兩人間的氣氛卻分外僵持。

    直覺告訴她，她親愛的同桌羅漪跟葉瀟揚(yáng)之間肯定發(fā)生了什么不可告人的故事。

    蔡勇見黑板上四個同學(xué)都寫完了，便讓大家停筆抬頭，他要開始講題了。

    每講一題，他都會讓同學(xué)舉手示意有多少人做了出來。

    講到第三題的時候，蔡勇看了下羅漪的解答過程，問道：“羅漪，這道題你是怎么想到用換元法來計(jì)算的？”

    羅漪一驚，默默站了起來。

    周圍同學(xué)都在看她，羅漪遲疑片刻，才說道：“因?yàn)槔ㄌ柪锏膸讉€因式有關(guān)聯(lián)性，所以就想著試一試?！?/br>
    “這個思路很好?！辈逃率疽馑拢皠倓偽铱床簧偻瑢W(xué)都是直接用公式拆開算，計(jì)算量很大，還不容算對。最簡便的方法就是用換元法來計(jì)算?！?/br>
    “這題答案是根號二，有多少人算對的？舉手我看一下?！?/br>
    整個教室也就只有不到十人舉了手。

    羅漪如坐針氈，以她的能力，根本做不出這道題，這下大家要是把她當(dāng)成學(xué)霸，那就慘了。

    別的不說，下次月考，立刻就會現(xiàn)出原形。

    哎，果然剛剛不該抄葉瀟揚(yáng)的解題過程。

    這下真是騎虎難下了。

    蔡勇又踱步到葉瀟揚(yáng)做的例四那里，凝神一看，不禁笑逐顏開。

    葉瀟揚(yáng)就是葉瀟揚(yáng)啊，剛剛他在底下轉(zhuǎn)了半天，沒見一個同學(xué)做出來。

    結(jié)果，葉瀟揚(yáng)不光做出來了，用的方法居然比他教案上寫的還要簡便。

    高屋建瓴的想法固然好，只是考試的時候這么寫，步驟太少，可能會被扣分。

    葉瀟揚(yáng)做題愛跳步驟，好多在他心中“易證”的東西，其實(shí)都是得分點(diǎn)。

    這就是學(xué)神跟常人的區(qū)別了。

    就像普通人不會去證明1＋1=2一樣，他也不會去證這個正弦函數(shù)的變化過程。因?yàn)檫@是他一眼就能看出來的東西。

    蔡勇先是夸了葉瀟揚(yáng)一通，接著又把自己教案上的方法寫了一遍。

    他說道：“葉瀟揚(yáng)的方法思維太跳躍，不建議大家學(xué)習(xí)。我們普通同學(xué)呢，還是按照這種方法，按部就班地來做題，比較穩(wěn)妥?！?/br>
    眾人紛紛向葉瀟揚(yáng)投去艷羨的目光，葉瀟揚(yáng)則表情冷漠。

    他不是故作高冷，而是還在想著剛剛跟羅漪發(fā)生的小摩擦，情況不容樂觀啊。

    周佳航見葉瀟揚(yáng)的反應(yīng)，總覺得古怪。

    這幾天，葉瀟揚(yáng)較之以往要沉默。雖然他平時話就不大多，但是這幾天更是惜字如金。

    依