的營(yíng)養(yǎng)液

    ☆、被拐賣(mài)之后（十六）~（完）

    二元很快成為了裴元博生活中最好的朋友, 無(wú)論是什么問(wèn)題, 二元都能迅速、準(zhǔn)確地給予他答案。

    許是成功地繼承了來(lái)自爸爸的理科思維, 裴元博對(duì)科學(xué)充滿(mǎn)了好奇, 平日里的學(xué)習(xí)之余, 也常向二元問(wèn)些七七八八的問(wèn)題, 二元總能舉一反三 , 還充當(dāng)了科普員的角色, 額外給他科普了不少科學(xué)家的有趣故事。

    在學(xué)業(yè)上, 只要有疑惑，二元十有**能給出答案——當(dāng)然，不可避免的是，這些答案有些生硬，二元也不太懂拐彎思維, 嚴(yán)格遵守標(biāo)準(zhǔn)答案的**, 若是裴元博上課不認(rèn)真，單靠二元，還是很難進(jìn)步的。

    裴奶奶和楊秋平看過(guò)幾回兒子問(wèn)二元題目——他們沒(méi)多想，只以為是電視上總播放廣告的什么xx高點(diǎn)讀機(jī)，那里不會(huì)點(diǎn)哪里，人電視上都說(shuō)了，課本上的問(wèn)題都能解答，這不和二元功能一樣一樣的嗎？自是沒(méi)有多心。

    在任何有裴家人以外的人物出現(xiàn)時(shí)，二元均會(huì)機(jī)敏地裝作待機(jī)，就像自己只是個(gè)普通的彩屏小手表, 一直以來(lái)，就沒(méi)出過(guò)問(wèn)題。

    當(dāng)然，在很多時(shí)候，這個(gè)像是智多星一樣的二元，也會(huì)被裴元博“無(wú)理取鬧”的問(wèn)題給為難住。

    例如像是這樣——

    “二元，我想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題?！鼻寥f(wàn)苦，逃離奶奶的加菜深淵，吃得肚子又圓又撐的裴元博扶著腰，走進(jìn)了屋。

    “元元，你有什么問(wèn)題呢？”機(jī)靈的二元迅捷地從睡眠狀態(tài)蘇醒。

    “我最近都胖了，為什么在奶奶的眼里，我還是瘦得可憐呢？”他掐了掐自己的臉頰rou，“還有，奶奶怎么總覺(jué)得我能一口氣吃一大碗飯、一大碗湯，配上一堆菜，飯后還能吃?xún)蓚€(gè)蘋(píng)果呢？”

    二元進(jìn)入死機(jī)狀態(tài)，這不在它的理解范圍：“正在思索中……我想一定是審美的問(wèn)題。”它連接網(wǎng)絡(luò)，找到了不少相關(guān)的佐證材料，“網(wǎng)上關(guān)于骨感rou感的爭(zhēng)議一向挺多，你奶奶一定是rou感派！”

    是這樣的嗎？裴元博陷入沉思，他還沒(méi)想完，奶奶就探頭進(jìn)來(lái)了，手上端著一整盤(pán)的水果，還有個(gè)小碟子，里頭裝著點(diǎn)核桃——這是根據(jù)傳統(tǒng)的以形補(bǔ)形觀念，奶奶堅(jiān)持，核桃補(bǔ)腦，有助學(xué)習(xí)。

    還有這樣——

    “二元，我們習(xí)題冊(cè)上有個(gè)題目，我想不明白，我念給你聽(tīng)，你教我一下?！迸嵩┠弥?xí)題冊(cè)就要念——當(dāng)然，裴鬧春是給二元設(shè)置了基礎(chǔ)的識(shí)別功能的，若是兒子想靠二元逃避作業(yè)，對(duì)方只會(huì)假裝忙碌，畢竟電子產(chǎn)品什么的，死機(jī)藍(lán)屏不是很正常嗎？

    “你念。”二元很鎮(zhèn)定，他就像個(gè)會(huì)走路的百度，未來(lái)的作業(yè)幫，只要是現(xiàn)行有的題目，總能找到例題，替換數(shù)字，分析出來(lái)。

    “好……有一只小蝸牛，他想要爬到樹(shù)上去看風(fēng)景，一天中的白天，統(tǒng)共有12小時(shí)，已知晴天的時(shí)候，他每1小時(shí)，能往上爬1米，雨天的時(shí)候，他每一小時(shí)，能往上爬0.5米，夜晚時(shí)，小蝸牛需要休息了，它停留在原地，受地心引力控制，每小時(shí)，往下滑落0.2米……已知，這顆樹(shù)，總共有55米，每?jī)蓚€(gè)晴天，就有一個(gè)雨天，請(qǐng)問(wèn)小蝸牛什么時(shí)候能爬到樹(shù)上？”

    “……”二元挫敗，非常挫敗，它不太擅長(zhǎng)這樣的變種題目，它不由自主地吐槽，“為什么你們?nèi)祟?lèi)總活得那么復(fù)雜？”

    “怎么了？”裴元博正往下先做會(huì)的題目。

    “不就是數(shù)學(xué)題嗎？為什么不可以簡(jiǎn)單點(diǎn)？為什么小雞和兔子非得要關(guān)在一個(gè)籠子里，一只只抓出來(lái)數(shù)數(shù)不行嗎？水池里的水管，一定要一個(gè)進(jìn)一個(gè)出，全放完了再往里頭灌水不可以嗎？……”天知道，它作為人工智能，也是有自尊心的！居然被什么開(kāi)心暑假，小學(xué)生奧數(shù)給難倒，裴先生要是知道了，一定會(huì)取笑它的，“元元，你們?nèi)祟?lèi)真的好復(fù)雜哦。”

    裴元博嘆了口氣，聳聳肩：“我也這么覺(jué)得?！弊鳛橐粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)生，他每天完成的題目連起來(lái)可繞地球n圈，什么種樹(shù)、插旗、買(mǎi)菜、賣(mài)花……幾乎什么情況都能出現(xiàn)在題目里，他和班上不少同學(xué)偷偷討論過(guò)，為什么老師非得把題目想成這樣，他們很快達(dá)成了一致——一定，是老師在為難我們，就是這樣的！想著老師一定在哪，看著他們絞盡腦汁的樣子偷笑，就斗志昂揚(yáng)呢！

    或是這樣——

    裴元博一下課回家，就趴在了桌上：“二元，我今天好煩惱?！?/br>
    “元元，怎么了？”裴鬧春沒(méi)打算讓二元監(jiān)視元元的生活，它的啟動(dòng)方式，更像是后世的手機(jī)，或者說(shuō)是Siri，平日里會(huì)自動(dòng)定位——保證安全，除此之外，只有裴元博召喚的時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)。

    “今天我們班上的同學(xué)吵架了?！迸嵩﹪@了口氣，他上了小學(xué)后，交了不少朋友，像是小明、東子，小紅這些，他口氣里帶著些惱怒和疑惑，“不知道為什么，小明非得一直拽小紅的辮子，還往她的衛(wèi)衣帽子里丟紙團(tuán)，把小紅給氣哭了……下午他們吵了好久，小明說(shuō)小紅脾氣壞，小紅哭得眼睛都紅了?！彼谥虚g也挺為難，一個(gè)是他同桌、一個(gè)是他后桌，兩人都擺明了態(tài)度——如果你和他/她玩，我就再也不理你了，讓他左右為難。

    “你說(shuō)，他們?yōu)槭裁匆臣苣?？?/br>
    “……”二元內(nèi)心矛盾——非常矛盾，現(xiàn)在出來(lái)的東西，和他學(xué)的未成年保護(hù)法好像有點(diǎn)沖突，網(wǎng)上學(xué)習(xí)的信息告訴他，早戀是不對(duì)的，又說(shuō)，年少時(shí)的戀愛(ài)是美好的，它果然搞不懂人類(lèi)，還是人工智能簡(jiǎn)單快樂(lè)！它想了想，還是據(jù)實(shí)以陳，“根據(jù)網(wǎng)絡(luò)檢索的內(nèi)容——拽女同學(xué)的辮子，丟紙團(tuán)這樣的幼稚行為，可能是因?yàn)槟猩鷮?duì)她有好感，想要吸引她的注意……”

    聽(tīng)到了這裴元博更疑惑了：“可是，我怎么覺(jué)得小明這樣，小紅只會(huì)更討厭他呢？”想起下午小紅怒氣沖沖的樣子，再換位思考——雖然他也搞不懂，自己干嘛要替代小紅的位置，如果有人拔他的頭發(fā)，他肯定會(huì)很生氣？

    “……”二元再次宕機(jī)，“你們?nèi)祟?lèi)的感情問(wèn)題，可以不要詢(xún)問(wèn)人工智能嗎？”它還沒(méi)學(xué)過(guò)呢！它們?nèi)斯ぶ悄埽瑹釔?ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)主人、談戀愛(ài)什么，不存在的。

    “好……”裴元博情不自禁地投擲以嫌棄的表情——二元還說(shuō)它什么都懂，其實(shí)……

    ……

    時(shí)光流轉(zhuǎn)，日子一天天地過(guò)去，家中的擺設(shè)，也改了許多。

    位于客廳正中的大照片，已經(jīng)換到了第二季，是在裴元博上初中的時(shí)候一家人去拍的，他身上穿的是新鮮出爐的“藍(lán)天白云”校服，笑得燦爛，盤(pán)腿坐在父母奶奶的包圍之中，但凡看到之前照片的人，都能瞧見(jiàn)這一家人的變化。

    先說(shuō)裴奶奶，從