“還有棉花，對，還有棉花。然后就不知道了?！标惾沃砸环N視死如歸的表情看著王剛，對張越的提醒聽而不聞。

張越有些哭笑不得。

王剛轉(zhuǎn)過身去，在黑板上寫上集氣瓶三個字，讓陳任之繼續(xù)復(fù)述。陳任之流利地說完了整個制取過程便坐下了。

何星用胳膊肘捅了捅陳任之，聲若蚊蠅般問道：“剛才張越給你提示你怎么不說??？”

“沒聽見?！标惾沃亓司洹?/br>
日子徐徐緩緩地過著，陳任之跟張越的關(guān)系還是不冷不熱，一向遲鈍的何星好像也發(fā)現(xiàn)了這倆人之間奇怪的磁場，而張越的同桌就像一個透明人，上課睡覺，下課就出去了。

何星偶爾會跟陳任之討論問題，他發(fā)現(xiàn)陳任之的思維很獨特。偶爾陳任之也會向何星討教，但這種情況下何星往往也會被陳任之搞混，然后陳任之就會突然開竅說道，“呀，我懂了?！弊罱K故事就演變成了陳任之給何星講解自己的看法。

這天樓管查宿的時候告知各宿舍同學(xué)，第二天上級領(lǐng)導(dǎo)要來視察，希望同學(xué)們能好好打掃宿舍衛(wèi)生。

樓管剛查完宿，三個人就拿起工具大干起來。

陳任之的宿舍并不亂，一方面由于陳任之是一個井井有條的人，他的桌子上面從來都是一塵不染，另一方面，孫熙然跟馮宇經(jīng)常不在宿舍呆，只是回來睡個覺而已。

因此，當(dāng)樓道里還充斥著其他宿舍人各種嘈雜的說話聲時，陳任之宿舍的人已經(jīng)準(zhǔn)備入睡了。

陳任之一動不動地躺在床上，孫熙然手機屏幕微弱的光線在漆黑的夜里格外刺眼。

陳任之鬼使神差地掏出手機，發(fā)件人選了了孫熙然，開始打字：“熙然，已經(jīng)初三了，希望你還是能好好學(xué)習(xí)，少去網(wǎng)吧了?！?/br>
陳任之的按鍵聲跟孫熙然的按鍵聲相互交錯，孫熙然不由自主朝陳任之這邊看了一眼。

陳任之打完字，覺得不妥，又刪去了，關(guān)掉手機，閉上了眼睛。

第二天早上去教室的時候陳任之發(fā)現(xiàn)孫熙然看自己的表情一直有些欲言又止，甚是奇怪，他心里有些疑惑，掏出手機看了看發(fā)件箱，沒記錯啊，沒發(fā)出去。

剛下早讀，孫熙然就跑到陳任之的座位上，擠到陳任之的座位上，而何星則被擠得已經(jīng)貼到了墻上。

孫熙然的表情有些忍俊不禁，欲言又止的樣子讓陳任之終于忍不住了。

“孫熙然，你想說啥，別憋笑把自己憋壞了?！标惾沃昧饲脤O熙然的胳膊。

孫熙然正襟危坐，一本正經(jīng)地說道：“今天早上，本人和馮宇同學(xué)起得比較早，準(zhǔn)備把宿舍的地再拖一遍，咳咳，然后，我們聽到你說了一句夢話?！?/br>
陳任之有些赧然，暗暗回想自己昨天做了什么夢，一時之間完全想不起來。

“什么夢話，什么夢話，”何星眼巴巴地湊過來。

后面的張越也一臉正經(jīng)地伸長了脖子。

“你說，咳咳，你說檢查裝置的氣密性哈哈哈哈?！睂O熙然說完拔腿就跑，陳任之的臉紅成了豬肝。

何星笑得合不攏腿，張越也趴在桌上憋出了內(nèi)傷。

這天化學(xué)課上，王剛又讓陳任之起來回答問題。

陳任之瞥了眼孫熙然，一字一句道：“檢查裝置的氣密性。”

孫熙然笑得下課被王剛請去了辦公室喝茶。

陳任之的化學(xué)成績慢慢上去了，第二次月考的時候考了84分，第三次88分。王剛甚是欣慰，看著陳任之的眼中多了一絲孺子可教的意思。

而陳任之自己也終于憑借化學(xué)成績的飛速提高進入了年級前十五，一直穩(wěn)坐班級第一的寶座。對陳任之來說，革命仍未成功，同志仍需努力，他的目標(biāo)是95。

張越則和何星輪流坐著亞季軍的位子。

一時間，作為班級里著名的學(xué)霸聚集地，陳任之的座位成了班級里的香餑餑，下課時，總是有一堆同學(xué)跑過來問題。

一開始的時候陳任之還有些局促不安，甚是不適應(yīng)，次數(shù)多了，也就逐漸習(xí)慣了，陳任之發(fā)現(xiàn)跟人多交流起來會學(xué)到許多自己一個人看不到，學(xué)不到的東西，他甚至慢慢愛上了這種跟別人討論問題的感覺。

在學(xué)校的日子過得說快也慢，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過去三次月考了，再考一次期末就要放寒假了。

這段時間，陳任之跟張越之間也不再像一開始那樣有些暗暗的針鋒相對，偶爾還會一起討論問題。

陳任之始終記得自己第一次問張越化學(xué)題的樣子，自己在心里給自己做了一節(jié)課的工作，覺得以前的一些行為很幼稚，甚至是自己在莫名其妙地慪氣。

他有些忐忑不安地轉(zhuǎn)過身去，小聲叫了句張越。張越淡定地抬起頭，看到陳任之拿著化學(xué)練習(xí)冊，二話不說接過來，順其自然地來了句：“哪道題有問題？”看到張越如此自然的樣子，陳任之再想起自己給自己做了一節(jié)課的心理工作，更囧了，他覺得自己真小氣。

陳任之跟張越討論問題的時候離得很近，雖然是自習(xí)課，但是老師對這種理由的交頭接耳都是睜一只眼閉一只眼的。

張越能感覺到陳任之說話的氣息拂到自己的臉上，癢癢的，像是有人故意用羽毛輕輕sao著，張越的思維很清晰，列了幾個化學(xué)方程式，配平，再帶入就很輕易地解決了。

陳任之其實還是有些不懂，他不懂為什么這道題要列那樣一個方程，他小聲嘟囔了一句：“那我怎么知道要列這個方程啊？”

張越感覺陳任之的語氣有些撒嬌的意味，又覺得撒嬌這個詞語不能用在男生身上，輕輕笑了笑。

陳任之看到張越笑了，耳朵有些發(fā)紅，他用筆戳了戳張越，“笑什么，我真的不懂啊，你再講一遍。”

張越無奈一笑，十分樂意地再講了一遍。

就像一道堅如磐石的冰河，一旦裂了一道縫，水就活了。

這用來形容陳任之和張越的關(guān)系再貼切不過了。這個年紀(jì)的少年，原本就沒有什么深仇大恨，也許一件小事就可以化解，況且陳任之確實不明白自己之前在別扭什么。

期末考前夕，陳任之上晚自習(xí)的時候經(jīng)常主動要求和張越的同桌換座位，張越的同桌倒是無所謂，反正坐在哪里都是睡。

陳任之第一次主動要求換座位的時候張越其實還有點受寵若驚，仿佛要跟他坐在一起的那個少年昨天還在冷著一張臉對他說“哦，不用了”。

兩個人坐在一起的時候常常一句話也不說，偶爾陳任之會問張越一兩道化學(xué)題，張越總是很耐心，也很簡潔地回答他。

陳任之發(fā)現(xiàn)張越?jīng)]有化學(xué)筆記，有一次他想借張越的化學(xué)筆記參考參考，卻被張越告知自己根本沒有記筆記的習(xí)慣。

“那你怎么記住那么多知識點的？”陳任之