。只是很奇怪，既然林教授不認(rèn)識他，是誰把他調(diào)過來的？

半響，林教授點點頭，冷硬的說：“來了？好，把交會對接的軌道，導(dǎo)體同構(gòu)資料整理給我。”

“是?！毙l(wèi)書洵早就習(xí)慣了教授們工作時不茍言笑的態(tài)度，接到命令立即開始工作。

這些本來就是他負(fù)責(zé)的工作，所有資料早就整理好錄入數(shù)據(jù)庫，不用林教授吩咐，衛(wèi)書洵已經(jīng)自發(fā)整理好與航天器相關(guān)的部分。

即對接碰撞桿的預(yù)設(shè)沖擊力，對接滯空時間等，一直都是由衛(wèi)書洵整理好發(fā)給航天器部調(diào)整，以免在太空中出現(xiàn)對接沖撞或滯空時間不足導(dǎo)致太空艙脫離的問題。因此衛(wèi)書洵可謂駕輕就熟，很快將資料整理好。

林教授只掃過一眼就確定衛(wèi)書洵的資料無誤，就些數(shù)據(jù)早就在他腦中。不過這些也在資料庫中，不能完全算衛(wèi)書洵的個人能力，只能說他整理得還算詳細(xì)。

“交會打算用什么測試距離？”

“咦？微波交會雷達?！边@是基本常識，衛(wèi)書洵不明白林教授提問的意思。

“頻率怎么測算？以什么軌道為依據(jù)？”

“以Ku頻段和毫米波頻段為主，LSC頻段輔助，加載光學(xué)成像……”

衛(wèi)書洵毫不停頓的回答，之后又被問了一些對接機構(gòu)的設(shè)計原理，鎖定系統(tǒng)的問題，衛(wèi)書洵一一回答完畢，臉色微沉。

他現(xiàn)在明白了，林教授是來審查他的。雖然不明白為什么，但他是關(guān)程教授帶進來的，他這樣的小人物哪值得關(guān)注什么，林教授一定是想從他這找到突破口為難關(guān)程教授。

某方面很陰謀論，也可能很單純的衛(wèi)書洵這么想。

而林教授這邊，對衛(wèi)書洵是滿意的。他的工作不是為難衛(wèi)書洵，只是調(diào)查他是否符合助理的身份，通過當(dāng)面考核，他發(fā)現(xiàn)衛(wèi)書洵的助理工作做很很好。這就夠了，至于他在外面有什么身份，不影響工作林教授就不在意。

“好了，你回去吧！”

“教授，不是要把我調(diào)到航天器部嗎？”衛(wèi)書洵陰森森的問。

林教授失笑：“你能幫上什么忙？走吧走吧！”

衛(wèi)書洵瞇起眼：“其實我之前一直疑惑呢，為什么航天器要用一正二幅的系統(tǒng)，明知道會產(chǎn)生偏差，之后再控制質(zhì)心進行平動運動不是很難運算嗎？明明可以進行轉(zhuǎn)動運動嘛！”

學(xué)習(xí)機的資料庫中有未來至末世前所有的載人航空技術(shù)資料，可惜末世來臨后，地球資源匱乏，人類也就失去了探索宇宙的能力。載人航空技術(shù)在學(xué)習(xí)機的資料庫中，是被歸類到“歷史資料”中的，未來科技注重的是大型毀滅武器和空城的核心技術(shù)。這是差點被銷毀的學(xué)習(xí)機不可能得到的資料，也是衛(wèi)書洵不得不努力的原因。

這時代的航天器是采用一個主航天器，兩個副航天器，再控制質(zhì)心進行平動運動保證航行的平衡。但后來研究出了轉(zhuǎn)動運動，使航天器運行速度加倍也更穩(wěn)定。

衛(wèi)書洵是研究過這項技術(shù)的，因為資料上說關(guān)程教授后來轉(zhuǎn)去研究航天器并取得不菲成果，衛(wèi)書洵總得跟上他。

“你說什么轉(zhuǎn)動運動？”林教授驚訝的問。

衛(wèi)書洵看了看表，轉(zhuǎn)身：“抱歉，我要回去工作了。”

叫你針對關(guān)教授，才不幫你呢！

第142章宇航員實驗

衛(wèi)書洵留下一句話就離開，卻把林教授給弄得坐立不寧。航天器的平動運動技術(shù)已經(jīng)有將近十年，技術(shù)成熟穩(wěn)定，但也有一個問題，就是已經(jīng)快要跟不上新的技術(shù)發(fā)展。

經(jīng)過這十年的研究，不管是著陸場系統(tǒng)，測控通信系統(tǒng)等，各個航空項目都有了新的技術(shù)發(fā)展，聽說航空中心前一段剛剛改進了抗幅射高分辨器，緊跟著關(guān)程又僅花了三個月就完成了氣動彈性對域的修正，使太空航更輕便穩(wěn)定。唯有航天器的研究一直沒有什么進展，還在延用老技術(shù)，怎么讓林教授不著急。

突然聽到衛(wèi)書洵提出的轉(zhuǎn)動運動，林教授思路霍然開朗，當(dāng)即拿起草稿進行演算。

“老林，我來拿一下今天的測試記錄。”一名頭發(fā)花白的教授走進來，對正忙著運算的林教授說道，看他在草稿上寫寫劃劃，好奇的走上前：“老林，你在干什么？”

林教授頭也不抬，問他：“你覺得把航天器的運行方式改成平動運動有沒有可能？”

“很難。”那名教授回答：“無法解決密集型波分復(fù)的問題。”

“密集型波分復(fù)該如何解決？”

兩人幾乎同時說出一樣的話。

林教授突然瞪向那名老教授：“行啊，老金，原來你研究過航天器的轉(zhuǎn)動運動啊，為什么不找我一起！”

“不是沒進展嗎，找你也是浪費時間?！?/br>
航空中心的研究員們不是笨蛋，關(guān)于航天器的轉(zhuǎn)動運動早就有人研究過，但航天器在啟動時，因為過強的力量與速度，會產(chǎn)生一種無形的電磁波，被稱為密集型波，航天器之所以采用一正二副的形態(tài)，就是為了可以順利釋放密集型波，不讓它們對飛船造成影響。

將航天器的運行方式改成轉(zhuǎn)動運動，可以更大限度的節(jié)約能源，還能轉(zhuǎn)換主航天器，使航天器一直保持在最優(yōu)良的狀態(tài)，加快火箭升空的進度——按照各種公式的草稿運算，這個研究方向應(yīng)該是正確的。

可惜正式實驗時，卻無法跨過飛行時必定產(chǎn)生的密集型波，一旦采用轉(zhuǎn)動運動，密集型波會發(fā)生電磁混亂，導(dǎo)致航天器失控，因此這項研究被暫時擱置。

林教授是個固執(zhí)的老科學(xué)家，即使已經(jīng)拿到金教授以前做過的研究資料，他還是要親自動手?？上ВY(jié)果一樣，都因為電磁混亂而失敗了。

這時候，林教授又想到了衛(wèi)書洵。

航天器的裝載空間有限，本身不是平動就只能轉(zhuǎn)動，不算什么太難思考的方式。要不是他太忙顧不上，早就能自己想到了，哪還用衛(wèi)書洵提醒。但是，不知道為什么，越回想當(dāng)時衛(wèi)書洵的神情，就越覺得他的神情好像在說：我知道，但我不告訴你！

林教授搖搖頭，覺得自己肯定是因為這幾天實驗忙暈頭了，衛(wèi)書洵是個才大三的在校生，整個航空中心資歷最淺的人，他能懂多少……但是，他能以那么淺的資歷就成為航空中心的一員，不更說明他的能力嗎？

林教授扶了扶眼鏡，轉(zhuǎn)向身后的助理：“小楊，你覺得航天器還有什么可以改進的地方嗎？”

“改進？”小楊助理不明所以：“林教授，是哪里有問題嗎？”

“不，我只是想聽聽你的想法，隨便說說看?！?/br>
小楊助理認(rèn)真想了一會，搖頭：“航天器的運行技術(shù)一直很穩(wěn)定，根據(jù)近段的實驗，錯誤率不高于2%，我認(rèn)為只需要調(diào)節(jié)好航行時的軌道控制，并不需要再