。

    “時(shí)間緊迫，你們先搜查房間吧，我來(lái)試著和他交流一下?！狈獠挥X(jué)回這話時(shí)，已經(jīng)抬起右手，朝cao場(chǎng)上那位揮了揮。

    “你自己小心?！比粲暝诼?tīng)到封不覺(jué)的指示后，確是一秒鐘都不浪費(fèi)，她立即就打開(kāi)了自己的手電，轉(zhuǎn)頭奔向了辦公桌的方向。

    其他人稍稍遲疑了一下，也紛紛離開(kāi)了窗邊。

    于是，對(duì)于校長(zhǎng)室的調(diào)查就這么開(kāi)始了。

    這次，玩家們可都是爭(zhēng)分奪秒、手腳麻利得很，只用了四分鐘就全部搞定了。

    而最終的結(jié)果如下——

    一，辦公桌上的電話沒(méi)有接電話線，看起來(lái)就是個(gè)擺設(shè)。

    二，辦公桌共有一大兩小三個(gè)抽屜，只有左邊那個(gè)小抽屜是打得開(kāi)的，中間的大抽屜和右邊的小抽屜都提示“需要鑰匙”。

    三，能打開(kāi)的那個(gè)抽屜里擺著一張黑白照片，照片沒(méi)有物品說(shuō)明、照片上也找不到任何日期或文字，而照片的內(nèi)容……是一個(gè)長(zhǎng)得一點(diǎn)都不可愛(ài)的、七八歲的小男孩的半身相。

    四，書(shū)柜里擺著一大堆文檔和資料，但里面99%的內(nèi)容都是看不見(jiàn)的，即“系統(tǒng)進(jìn)行過(guò)模糊處理”的無(wú)關(guān)信息；不過(guò)，有一張?zhí)卮筇?hào)兒的合影……還是比較清晰的，而那張合影的背后，還寫了一行字——【昭和四十六年，一年A班】。

    “OK，看樣子……各位進(jìn)展得差不多了吧?！彼姆昼姾螅獠挥X(jué)主動(dòng)回過(guò)頭來(lái)，對(duì)隊(duì)友們說(shuō)道。

    “嗯，這間需要搜的地方也不多?！比粲陸?yīng)了一句，并問(wèn)道，“你那邊怎么樣了？”

    “沒(méi)反應(yīng)?！狈獠挥X(jué)回道。

    “說(shuō)具體點(diǎn)兒。”若雨又道。

    “具體點(diǎn)兒就是……”封不覺(jué)接道，“我對(duì)他揮了手、揮了手電筒、做了星際迷航里的和平手勢(shì)、扮了鬼臉、豎了中指……總之是把能做的都做了，要不是系統(tǒng)不讓，我就在窗前脫褲子了……”他說(shuō)到這兒，停頓了兩秒，“但那貨只是用不變的表情杵在原地，繼續(xù)盯著我看，什么反應(yīng)都沒(méi)有?！?/br>
    “好吧……”若雨后知后覺(jué)的意識(shí)到，自己似乎不該追問(wèn)的。

    長(zhǎng)話短說(shuō)，既然與窗外那位神秘男子的交流無(wú)果，玩家們暫時(shí)也就不去管他了；他們交流了一下搜查的結(jié)果后，進(jìn)入了解謎階段……

    “那么……切入點(diǎn)就是這兩張照片了吧?！狈獠挥X(jué)看著放在辦公桌上的那兩張相片，念道，“這個(gè)‘昭和四十六年的一年A班’，自然就是昭和四十七年的‘二年A班’了；也就是說(shuō)……這張合影上的人，連老師帶學(xué)生湊一起，才能叫做‘二年A班’?！?/br>
    “你是說(shuō)……”小靈緊跟著覺(jué)哥的思路，說(shuō)道，“我們接到的那條隱藏任務(wù)——【調(diào)查二年A班所有人的去向】，不止是要把九名學(xué)生的去向調(diào)查清楚，而是要弄清楚這張合影上所有人的結(jié)局？”

    “嗯，那是沒(méi)跑兒了?！狈獠挥X(jué)接道，“好在……現(xiàn)在有三個(gè)人的去向已經(jīng)明確了?！彼麑⑹种钢赶蛄苏掌系囊粋€(gè)孩子，“這個(gè)是野口英二，他于昭和四十七年5月14日，死在了教室的儲(chǔ)物柜前?！彼ｎD一秒，指尖微移，“這位是我們?cè)谝魳?lè)教室里遇到的那個(gè)女鬼，估計(jì)是音樂(lè)老師吧……雖說(shuō)不知道具體的死亡時(shí)間，但她最后無(wú)疑是死在了那個(gè)教室的大柜子里?！?/br>
    “尸體都變成骷髏了你也能認(rèn)出來(lái)？”鬼驍聞言疑道。

    “剛開(kāi)門的時(shí)候她不是倒吊著亮過(guò)相嗎？”封不覺(jué)平靜地回道，“你們是沒(méi)看清啊，但那張臉我可是在近距離看得一清二楚?！?/br>
    這個(gè)回答很有說(shuō)服力……

    “再來(lái)……說(shuō)說(shuō)第三個(gè)……”封不覺(jué)說(shuō)著，又指向了照片上的另一人，“這個(gè)穿白大褂的，我要是沒(méi)認(rèn)錯(cuò)……就是生物教室里的那坨意大利面了?！?/br>
    第1126章 夏日的回憶（十三）

    “因?yàn)樗┲状蠊?，所以他就肯定是生物老師了?duì)吧？”鬼驍接道。

    “呵呵……”封不覺(jué)輕笑一聲，回道，“你說(shuō)的這種……叫刻板偏見(jiàn)，不能算依據(jù)?！彼㈩D半秒，接道，“我能確定他就是生物教室里那坨東西的真正依據(jù)是——他手背上的胎記?！?/br>
    他說(shuō)這話時(shí)，周圍的隊(duì)友們?nèi)急灸艿乜聪蛄四菑堈掌?；因?yàn)檫@張合影很大，所以上面的細(xì)節(jié)顯示得很清楚——那個(gè)穿白大褂的男人的手背上，確是有一塊顏色不同的皮膚。

    “你還真強(qiáng)啊……”鬼驍念道，“在音樂(lè)教室門口，面對(duì)突然出現(xiàn)的倒吊女鬼，你能記清對(duì)方的長(zhǎng)相；在生物教室那里，和鬼怪的胳膊角力時(shí)，還能留意到手背上的記號(hào)?！?/br>
    “是啊……正常人在那種時(shí)候通常不會(huì)留意到這種細(xì)節(jié)的?！狈獠挥X(jué)接道。

    “你這是在繞著彎說(shuō)自己不正常是吧……”鬼驍吐槽道。

    “哼……不要在意那些細(xì)節(jié)?！庇X(jué)哥笑了笑，繼續(xù)指向照片說(shuō)道，“咱們還是把注意力放回照片上……”他將手指從相片表面移開(kāi)，再道，“這張合影上，共有十三個(gè)人，九個(gè)孩子、四個(gè)大人；現(xiàn)在我們已經(jīng)確定了兩個(gè)大人和一個(gè)孩子，至于剩下的這些人嘛……大伙兒來(lái)合理推測(cè)一下如何？”

    “那兩個(gè)大人應(yīng)該不難猜吧？”若雨當(dāng)即接道，“依我看，比較年輕的那個(gè)男人有很高幾率就是二年A班的班主任老師，而剩下的那個(gè)胖大叔無(wú)疑就是這間學(xué)校的校長(zhǎng)了?！?/br>
    “嗯，我也同意?！卑苍虑俚溃鞍凑丈矸輥?lái)說(shuō)，校長(zhǎng)和班主任出現(xiàn)在照片里也是合情合理的?！?/br>
    “但……有沒(méi)有可能，這個(gè)班級(jí)的班主任是由生物或者音樂(lè)老師擔(dān)任的呢？”鬼驍這時(shí)提出了一個(gè)猜測(cè)。

    “說(shuō)得對(duì)。”封不覺(jué)接道，“雖然在我們國(guó)家，由主課老師擔(dān)當(dāng)班主任似乎是理所當(dāng)然的事，但這個(gè)劇本的設(shè)定是昭和年間的日本，不能想當(dāng)然地套用那種思維；再者……像這種鄉(xiāng)間小學(xué)、師資力量肯定比較薄弱，由哪門課的老師來(lái)?yè)?dān)任班主任都有可能?！彼种赶蛘掌夏莻€(gè)比較年輕的成年男子，“不過(guò)……”下一秒，他又將話鋒一轉(zhuǎn)，“說(shuō)句實(shí)話，這人是不是班主任……對(duì)我們來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么區(qū)別。既然他出現(xiàn)在這張合影上，就說(shuō)明他也被視為這個(gè)班級(jí)的一員了；從這個(gè)劇本的尿性來(lái)看，說(shuō)不定過(guò)會(huì)兒我們就能在某段劇情里見(jiàn)到他……而且他八成也已是個(gè)死人了；所以，他是教數(shù)學(xué)的也好、教體育的也罷，就算他是一個(gè)教數(shù)學(xué)的體育老師，對(duì)我們來(lái)說(shuō)都不重要。我們要關(guān)注的只是他的‘去向’，或者說(shuō)‘結(jié)局’。”

    “那照你這么說(shuō)……”鬼驍順著覺(jué)哥的思路，又看向了照片上那個(gè)最為年長(zhǎng)的胖大叔道，“這個(gè)大叔究竟是不是校長(zhǎng)的事情，也不用太在意咯？”

    “他就是校長(zhǎng)。”這一刻，小嘆忽然插了句嘴，并用十分確定的語(yǔ)氣如是說(shuō)道。