包的小巫師們傻乎乎地看著他。

“當(dāng)一個(gè)人擁有絕對(duì)的實(shí)力時(shí)，哪怕他手里持著的是脆弱的木劍，也能割裂堅(jiān)硬的巨石。”高杉問(wèn)，“現(xiàn)在，還有多少人是和之前一樣，抱著和布萊克講師相同想法的？”

小巫師們狂搖頭，整齊得好像一群拒絕母親喂食的鵪鶉寶寶。

“那，有多少人已經(jīng)能意識(shí)到生死決斗中，“生死”兩個(gè)字的分量？”高杉又問(wèn)。

這下全部人都舉起手來(lái)了。

高杉笑了，邊若無(wú)其事地轉(zhuǎn)動(dòng)著手腕，欣賞木劍在空中游移劃開(kāi)的優(yōu)美的線條，邊道：“很好。在我的決斗俱樂(lè)部里，只教授生死決斗的技巧，以實(shí)戰(zhàn)為主，講解為輔。如果還有誰(shuí)堅(jiān)信未來(lái)會(huì)是一帆風(fēng)順永遠(yuǎn)和平，或者沒(méi)有勇氣面對(duì)訓(xùn)練過(guò)程中的苦累，都可以選擇退出。”頓了頓，補(bǔ)充一句，“所以，之前布萊克講師說(shuō)的‘不得用傷害性過(guò)大的魔咒’、‘點(diǎn)到即止悠著點(diǎn)來(lái)’，通通不算數(shù)?！?/br>
被當(dāng)做背景板老半天的西里斯總算回了神，條件反射地就想失意體前屈。

所以……晉助你之所以繞著彎彎說(shuō)那么多，最終目的只是為了鄙視我一開(kāi)始說(shuō)的那兩句話嗎！？

當(dāng)然不是。

看著西里斯的表情就知道他在想什么的高杉心底悶笑，視線回到底下那群懵懵懂懂的孩子身上。

心底忽然就冒出了幾分期待。

松陽(yáng)老師教出了始終堅(jiān)持武士道的阿銀，曲線救國(guó)的假發(fā)和坂本，還有一條黑路走到底的高杉晉助。

不知道，他又能教出怎么樣的孩子呢？

作者有話要說(shuō)：　　高杉心底充滿了期待。

松陽(yáng)老師教出了始終堅(jiān)持武士道的阿銀，曲線救國(guó)的假發(fā)和版本，還有一條黑路走到底的高杉晉助。

不知道，他又能教出怎么樣的孩子呢？

……

五年后，霍格沃茲的高杉教授以培養(yǎng)出了幾百個(gè)黑魔王而聞名~~╮(╯▽╰)╭~~

☆、第41章石化引發(fā)的坦白（上）

洗腦教育過(guò)后是短暫而精彩的導(dǎo)師示范。

西里斯在對(duì)上身手本就敏捷、而且還能魔法免疫（雖然偶爾會(huì)失靈）的高杉時(shí)，理所當(dāng)然被揍了個(gè)半死。

當(dāng)然他自己是不會(huì)這么覺(jué)得的，按他本人的理解，打是疼、罵是愛(ài)，那都是高杉和他之間的小小情趣。

當(dāng)然……也許這種情趣暴力了一點(diǎn)。

高杉對(duì)于自己狠揍了西里斯一頓的事實(shí)沒(méi)有什么大反應(yīng)，就著西里斯躲避自己攻擊做出的一些動(dòng)作進(jìn)行講解后，便提出了幾個(gè)他希望小巫師們重點(diǎn)練習(xí)、并應(yīng)用到生活中的魔法。

高杉的想法很簡(jiǎn)單。正如求生是人的本能一樣，戰(zhàn)斗也可以成為人的本能。當(dāng)然，巫師界目前相對(duì)和平，孩子們被保護(hù)得很好，就算黑魔王歸來(lái)的猜測(cè)在人群中流傳良久，也并沒(méi)有引起多少警惕。不能讓戰(zhàn)爭(zhēng)成為孩子們進(jìn)步的階梯，就只能增加他們使用魔法的頻率，加上一些有針對(duì)的身體鍛煉，佐以基礎(chǔ)的格斗技巧，雖然還是比不上高杉，但在對(duì)上據(jù)說(shuō)“魔法很強(qiáng)的同時(shí)身體弱爆了”的食死徒時(shí)，好歹能占個(gè)上風(fēng)。

鄧不利多對(duì)高杉的教育法十分贊同，具體表現(xiàn)為，為了增加孩子們使用魔法的頻率，他老人家甚至和幾個(gè)學(xué)院的老師進(jìn)行溝通，做主取消了“下課后不得在走廊使用魔法”的校規(guī)。

費(fèi)爾奇的苦逼不解釋，反正小巫師們魔法解禁后活躍得不得了，每次下課都能聽(tīng)見(jiàn)滿走廊的“除你武器”、“盔甲護(hù)身”等咒語(yǔ)此起彼伏。

高杉對(duì)于小巫師們勤于練習(xí)的行為很是滿意，連帶著課后給拉文克勞的孩子們回答問(wèn)題時(shí)，回答耐心了不少，笑容也真摯了許多。

當(dāng)然，這樣的效果只能導(dǎo)致課程結(jié)束后，攔著他不走的知識(shí)研究分子數(shù)量愈發(fā)增加。雖然高杉本人并不在意，并微妙地有幾分“我家學(xué)生成長(zhǎng)中”的喜悅感，可對(duì)于原本打算用這么一堂課程拉近與高杉之間距離的西里斯而言，著實(shí)不是件好事。

于是這天課程剛結(jié)束，他就頂著十幾個(gè)“嗷嗷待哺”的拉文克勞抗議的目光，以“和高杉導(dǎo)師商量下周考核試題”為由，將高杉拽走了。

談話的地點(diǎn)選在了此時(shí)無(wú)人的五樓獎(jiǎng)品陳列室。

高杉倒是很平靜，跟著西里斯離開(kāi)教室，跟著西里斯穿過(guò)漫長(zhǎng)的走廊，最后進(jìn)陳列室，關(guān)門。聽(tīng)話得幾乎可以用乖巧形容，也讓還沒(méi)出口的西里斯有種成功在望的錯(cuò)覺(jué)。

當(dāng)然，錯(cuò)覺(jué)之所以為錯(cuò)覺(jué)，就是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)如影隨形。

高杉一開(kāi)口，西里斯就知道自己是想多了：“下周有考核？是鄧不利多告訴你的？具體內(nèi)容和要求是什么？”

儼然一副就是沖著考核問(wèn)題來(lái)的架勢(shì)。

“考核問(wèn)題……我們可以待會(huì)兒討論。”西里斯干咳了幾聲，“關(guān)于之前的……”

話音未落，一聲不大的驚呼忽然從屋外傳來(lái)，隨即是重物落地的“叮呤當(dāng)啷”的巨響。

兩人對(duì)視一眼，迅速推開(kāi)門，只來(lái)得及捕捉到墻角處一個(gè)黑影一閃而過(guò)，就被站在拐角鎧甲裝飾前的定住了的小巫師吸引了全部注意。

平靜了將近一年的霍格沃茲再次陷入恐慌。

石化事件，第三起！

被石化的是赫奇帕奇的四年級(jí)生，名叫魯?shù)稀つ嵬兴?，是高杉和西里斯舉辦的決斗俱樂(lè)部的其中一名學(xué)員。因?yàn)楹脤W(xué)勤奮，每次下課都會(huì)跟拉文克勞的孩子們擠著向高杉提問(wèn)，所以高杉對(duì)他印象很深。

據(jù)他的幾個(gè)好友說(shuō)，西里斯講師拉著高杉教授離開(kāi)后，他也捧著書跟了過(guò)去，說(shuō)是還有幾個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄明白，想趁著還有時(shí)間追上去詢問(wèn)一下。

這就解釋了為什么他會(huì)落單出現(xiàn)在沒(méi)人的展覽陳列室走廊外。

慶幸的是，作為解除石化藥劑的主要材料曼德拉草半年前已經(jīng)成熟。想著防范于未然的斯內(nèi)普教授在完成了相當(dāng)劑量的藥劑之后，還將一部分材料完好儲(chǔ)存了起來(lái)。

可憐的受了襲擊的魯?shù)稀つ嵬兴乖诒皇牡诙熘形纾凸嘞铝擞赡幋髱熤圃斓慕獬巹?，掐著喉嚨一邊忍受無(wú)法用語(yǔ)言形容的微妙味道，一邊在鄧不利多校長(zhǎng)以及其他幾位教授圍觀下，將他受襲時(shí)的片段講述出來(lái)。

雖然鄧不利多很小心地封閉了消息，但魯?shù)稀つ嵬兴沟氖芤u過(guò)程還是如同春風(fēng)化雨般無(wú)聲無(wú)息地傳了開(kāi)去。

消息靈通一點(diǎn)的人都知道他是走過(guò)拐角的時(shí)候，無(wú)意中聽(tīng)見(jiàn)身后傳來(lái)摩擦聲，一個(gè)抬頭，正好對(duì)上光滑鎧甲表面反射出來(lái)的影像——一雙黃色的大眼睛——就這樣，被石化了的。

消息更靈通一點(diǎn)的人在討論過(guò)程中第一百零八遍提及斯萊特林的密室，并翻出不知道從哪里找出來(lái)的資料一本正經(jīng)道：“我發(fā)誓，斯萊特林密室里關(guān)著的是