個位面上。想了想，問：但意識力是一種天賦，抗力是與生俱來的，就像應(yīng)激反應(yīng)一樣，別人攻擊我的時候我不可能不還手。

所以我們才要上這門課嘛。松鼠向?qū)а普T，作為一名合格的向?qū)?，必須要控制自己的攻擊性，加?qiáng)治愈力，這樣才能更好地為異能者做輔助。這也是我們向?qū)У牧⑸碇景?，同學(xué)。

是、是嗎？巫承赫無法理解這種奇怪的理論，怎么欲練神功必先自宮嗎？

當(dāng)然。松鼠向?qū)д嬲\道，你知道雞尾酒案嗎？

巫承赫點(diǎn)頭。她道：就是因為雞尾酒案中那名強(qiáng)攻擊型變種人，才導(dǎo)致大眾對向?qū)У目只藕团懦?，引發(fā)了大屠殺。這幾十年來，經(jīng)過歷屆老師苦心研究，學(xué)校制定出現(xiàn)行的這套教育方法，讓注冊向?qū)儔褐乒粜?，修煉治愈力，慢慢才令人們接受了我們的存在。所以你明白嗎同學(xué)，攻擊性過強(qiáng)是很危險的，會引起普通人的恐慌，威脅異能者的安全，一旦再有類似的慘案發(fā)生，所有向?qū)Ф紩艿缴鐣馁|(zhì)疑！

巫承赫好不容易才聽懂了她的話，艱難地消化了一下，道：于是，你認(rèn)為大屠殺的根本原因，是向?qū)У墓粜裕?/br>
也不完全是吧，和社會的誤解也有關(guān)系。松鼠向?qū)λ姆磻?yīng)有點(diǎn)不悅，但既然來到向?qū)W(xué)校，享受聯(lián)邦對我們的保護(hù)和栽培，我們就應(yīng)該回報聯(lián)邦，不是么？攻擊性太強(qiáng)的向?qū)?，是不能畢業(yè)的，因為對異能者來說太危險。

巫承赫點(diǎn)了點(diǎn)頭，他總算明白這學(xué)校的教育是怎么回事了，也明白莫妮卡為什么會變成那樣。問：那我已經(jīng)是這個樣子了，怎么辦？我天生攻擊性就很強(qiáng)。

這是個問題，不過我們會幫你的。松鼠向?qū)崧曊f，這門課會讓你學(xué)會化解自己的攻擊性，成為一個稱職的向?qū)А?/br>
哦巫承赫咽了口唾沫，又問，那如果我不想消除自己的攻擊性呢？

那怎么行？松鼠向?qū)с等?，雖然有臣服性的羈絆，你也有可能傷害到你的異能者，這是很危險的說著，她巴拉巴拉講了一大通，無非就是給巫承赫洗腦，讓他接受弱雞向?qū)Р攀呛孟驅(qū)У睦碚摗?/br>
巫承赫很認(rèn)真地聽了半天，最終還是說：我覺得作為向?qū)?，我可以不攻擊別人，但我必須有攻擊的能力?；仡^問問其他聽課的同學(xué)，你們覺得呢？

八名十三級向?qū)婷嫦嘤U，大多數(shù)都搖頭，不過也有那么幾個眼中現(xiàn)出猶豫的神色，于是巫承赫猜測他們可能被送來得稍微晚一點(diǎn)，還有救。

松鼠向?qū)]能說服他，非常郁悶，說：我會和漢斯老師溝通的，你可能還需要加一點(diǎn)向?qū)д軐W(xué)方面的課程。

巫承赫不知道向?qū)д軐W(xué)是個什么，不過估計就是跟思修馬哲之類差不多的洗腦課吧，不過他三觀已經(jīng)形成，這些東西對他來說怕是沒什么用了。

當(dāng)晚回去以后巫承赫想了很久，他發(fā)現(xiàn)金轍當(dāng)初跟他說的那番話真是太對了，這些被圈養(yǎng)的向?qū)?，真要撒出去，根本就活不成，他們就像是剪掉翅膀的鳥，切了蛋的貓，只適合當(dāng)寵物，不適合作為一個獨(dú)立的個體生存。

他們從一開始就接受著畸形的思想教育，就跟舊社會女人學(xué)一樣，不是說學(xué)了這個她們就會變成出色的女人，而是學(xué)了這個就會變得順從，變得附和男權(quán)價值，這樣即使男人家暴她們，侮辱她們，她們也不會質(zhì)疑男人的權(quán)威，反而會在自己身上找原因，讓自己變得更乖順，更卑微。

大屠殺過去都五十年了，外界公認(rèn)向?qū)鞘芎φ?，向?qū)ё约哼€覺得自己有罪，真奇葩啊

怎么改變這種狀況？巫承赫苦惱地想，當(dāng)初女人是怎么解放的？似乎是受教育？對，只有接受和男人一樣的教育，才有可能得到和男人一樣的社會地位。

于是向?qū)W(xué)校的專業(yè)課，確實該改革了。巫承赫想到深夜，爬起來給金轍寫了第一封郵件，建議他組織一些向?qū)睦韺W(xué)方面的專家，甚至一些已經(jīng)結(jié)婚的向?qū)?，對現(xiàn)行的向?qū)Ы逃贫冗M(jìn)行討論和修改大屠殺結(jié)束已經(jīng)五十年了，教學(xué)理念也該大高闊斧地變上一變。

與時俱進(jìn)什么的，果然是放之四海皆準(zhǔn)的真理啊，我黨威武！

發(fā)完郵件，躺在床上，巫承赫又想起沐對自己的那一套教學(xué)理論來，比起向?qū)W(xué)校，他更注重防御和攻擊，甚至有時候他還提到控制，控制做到一定的限度，是能和臣服性抗衡的，雖然很少有向?qū)軓?qiáng)大到這一點(diǎn)，也不是不可能。

巫承赫有點(diǎn)猶豫，猶豫能不能建議總統(tǒng)讓沐也加入他剛剛提議的討論，但只想了一下就推翻了他不能讓沐涉險。

或者他能以自己的名義把沐的一些訓(xùn)練方法加入到課程中去？不，不行，他只是個學(xué)員，貿(mào)然提出與現(xiàn)行制度抵觸的理論，是不會被接納的。

巫承赫輾轉(zhuǎn)反側(cè)，半夜才漸漸睡去，好像只是打了個盹兒，就被鬧鐘叫醒了。

早上的第一堂課是藥理學(xué)，老師是漢斯。巫承赫打點(diǎn)精神洗漱吃飯，去學(xué)習(xí)室上課，漢斯卻并沒有像往常一樣打開課件，而是說：聽說你昨天的意識力控制課上，說了一些關(guān)于攻擊性的看法。

哦，是的。巫承赫說，我認(rèn)為向?qū)Р粦?yīng)該消除攻擊性。

漢斯點(diǎn)頭：你的想法我能理解，畢竟是你是在外面長大的。事實上我們也不是說消除攻擊性，只是更注重防御和治療。到了十六級以上，我們也會加入一些攻擊性的課程，那時候向?qū)У娜^已經(jīng)形成，向?qū)д軐W(xué)也修完了，再學(xué)攻擊性會安全得多。

哦。巫承赫想起那天捕獵他的向?qū)чT，攻擊性也還可以，十人聯(lián)手，加上干擾波，差點(diǎn)把他干翻。好像沐提起陳真，也是很忌憚的。

不過總的來說，他們的學(xué)習(xí)目的仍然是為異能者服務(wù)，而不是為自己。

所以你也不用太抵觸，現(xiàn)階段還是先學(xué)習(xí)一下控制吧，只有控制好自己，才能控制好攻擊。漢斯說，打開課程表，給他在周五下午加了一節(jié)名為的課程，道：這門課可以幫你改變一些想法。

好吧。巫承赫只能接受。

無論如何，那天他在課堂上說過的一些話還是透露了出去，尤其他那句名言我可以不揍你，但我必須保留揍你的能力，被很多人津津樂道。一些低年級的小向?qū)В€有送進(jìn)來比較晚的向?qū)?，對他這個理論還蠻有共鳴的，周末專程跑來跟他討論。

巫承赫樂于和他們討論這個問題，不厭其煩地跟他們聊天，給他們安利自己的理論。別說這些孩子還挺有意思，不一定支持他，但會提出很多有趣的想法，巫承赫經(jīng)常受到他們的啟發(fā)，回頭和自己的想法糅合起來，發(fā)給金轍，作業(yè)倒是一次比一次寫得長了。

有