但是又迷迷糊糊地具體說不清楚到底是什么。

方長(zhǎng)走后，勵(lì)明遠(yuǎn)打開論壇繼續(xù)求助。

內(nèi)容是，求問，道侶回家看望父母不帶我怎么辦？

實(shí)在想不明白老板意思地方長(zhǎng)最后捂著額頭，暫時(shí)先把這事放到一邊。

回家把東西全部都收拾了一下。

方長(zhǎng)大學(xué)畢業(yè)出來工作這幾年，置辦的自己的東西都不太多，搬來的時(shí)候方便，收拾的時(shí)候也很方便。東西都收拾好之后，方長(zhǎng)看了下時(shí)間，覺得時(shí)間差不多，拿出手機(jī)，把他被失蹤的這兩個(gè)月，電話簿里面的未接來電全部都一一撥打回去。

有些同事朋友打過來的，基本都是很久沒有聽到他的消息，關(guān)心關(guān)心問問他的近況。

方長(zhǎng)一一都報(bào)了平安，并且謝過。

有個(gè)原來學(xué)校的哥們打電話來，告訴他學(xué)校校出事了，現(xiàn)在換了個(gè)校長(zhǎng)，正在整頓學(xué)校的風(fēng)氣?，F(xiàn)在整個(gè)學(xué)校很多老師精神都緊繃起來，每天大大小小會(huì)議不斷。這種情況下，他們這些聘任的教師過的就更不是人過的日子了。

苦逼兮兮的。

那哥們朝方長(zhǎng)吐了一頓苦水之后，接著道：“不過你出事的那次那個(gè)小姑娘……就是那個(gè)芳芳。其實(shí)她在你辭職以后那段時(shí)間，本來不算太好的。我隱約聽到她班上很多男生都欺負(fù)她。打著開玩笑的名義丟她的書本，平時(shí)上課往她的桌椅后面撒圖釘，用圓規(guī)扎，而且還有些小動(dòng)作。我也是有次路過，看到很多男生搶著她的校服扔到男廁所，看他們動(dòng)作實(shí)在太過，看不下去制止他們，罵了一頓，然后找別的老師打聽才知道的?！?/br>
方長(zhǎng)對(duì)照著哥們說的時(shí)間，想到哥們說的謝芳被這么校園暴力最嚴(yán)重的時(shí)候，竟然正好是她上次被綁架的時(shí)間點(diǎn)前后。

更加擔(dān)心：“怎么回事？”

那邊道：“聽?zhēng)讉€(gè)小屁孩的意思，原因大概是因?yàn)樗麄儼嗌嫌袔讉€(gè)人特別喜歡你，覺得你不在了，是那個(gè)芳芳導(dǎo)致的，所以才回組織起來這些小團(tuán)伙去欺負(fù)她?！?/br>
方長(zhǎng)聽到這些，不自覺抓緊了手里的手機(jī)，往前坐了坐，擔(dān)心地追問：“之后呢？有人處理嗎？”

那邊：“處理？怎么處理？”

方長(zhǎng)：“………”

對(duì)方：“這本來應(yīng)該是班主任的責(zé)任，不太好說，你要是真的管了，咱學(xué)校一些娘娘肯定背后少不了叨叨你幾句什么狗拿耗子多管閑事，一個(gè)體育老師去，閑著事太少?zèng)]事可干搶她們的工作。之類的?！?/br>
“尤其那個(gè)芳芳的班主任，你又不是不知道她，她的班，別人有插手的，她就得罵人?！?/br>
方長(zhǎng)其實(shí)跟那位看起來還挺面善，帶著圓框金絲邊眼鏡的老太太并不太熟悉：“她罵你干什么？”

對(duì)方：“你一插手她的工作范圍，不就顯得她管理不好班級(jí)？好歹班主任費(fèi)還拿著呢。她不罵你罵誰？”

方長(zhǎng)又一次陷入長(zhǎng)時(shí)間的沉默。

耳朵里面聽著對(duì)方繼續(xù)道：“再說了，我一個(gè)體育老師，我沒辦法天天跟著她啊，你說這種事情，我們?cè)趺刺幚?？就算是他們班主任，只要?jiǎng)e鬧的太過，也就這么著了。你說真要去找那幾個(gè)挑頭的小屁孩談話，他們是聽人話的年紀(jì)嗎？人前‘好好好，是是是’，人后肯定變本加厲地欺負(fù)那小姑娘?！?/br>
這話方長(zhǎng)相信。少年之間的校園欺凌，沒有鬧大的，基本都是無解。

前腳孩子去告訴老師，告訴家長(zhǎng)，后腳那群欺負(fù)她的孩子肯定會(huì)四處說著她喜歡打小報(bào)告，更加變本加厲地欺負(fù)回來。

用煙頭燙，拳打腳踢…………這些上社會(huì)新聞的校園暴力是校園暴力固然受到全社會(huì)的關(guān)注和很多人的譴責(zé)。

但是有另外一種校園暴力，它的分布范圍更廣，也更加普遍。幾乎每個(gè)學(xué)校，每個(gè)班級(jí)都會(huì)存在。而且給人帶來的傷害也并不比前一種低。

抱團(tuán)的孩子們集體去排斥某一個(gè)人。

不同她說話，避之如病毒。偷偷扔掉她的書本，往她的座位上面扔臭了爛了的水果和中午加餐發(fā)的牛奶雞蛋。偷走她的校服扔掉，往她的身上倒水……

這種事情在承受者身上是一種這么，在施加者看來，只不過是一種發(fā)泄各種負(fù)面情緒的惡作劇，玩笑。他們并不會(huì)覺得自己到底做的非常過分。

而這種更加普遍的校園暴力更可悲的是，在校園內(nèi)是無解的。

大多孩子回去求助于家長(zhǎng)，老師這些大人。

但站在大人的角度，更多時(shí)候，面對(duì)孩子受到的這種校園暴力，根本無從插手。

家長(zhǎng)沒辦法陪同孩子一同上學(xué)。

老師管了一次，兩次，三次……

次數(shù)多了，不止會(huì)厭煩，有一部分，還會(huì)把這種厭煩歸結(jié)到被欺負(fù)的孩子身上。

好些的，大部分老師會(huì)直接跟孩子說，讓他們打回去。

但是方長(zhǎng)也遇到過一些班主任背后在老師之間聊天的時(shí)候，對(duì)著他們抱怨：“這種被欺負(fù)的孩子，肯定都是些人品或者性格有問題的。要是沒問題，怎么這么多孩子不去欺負(fù)別人偏偏欺負(fù)他？這些人就是活該！再說被往抽屜里扔幾個(gè)蟲子有什么大不了的？天天跑我這邊哭。哭哭哭，一天就知道哭，自己解決啊。覺得我當(dāng)班主任很輕松嗎？我每天都得備課，批改作業(yè)，哪有這么多時(shí)間來聽他過來跟我哭！”

那個(gè)老師口中的孩子在那老師說出這番話來之前，就因?yàn)楸黄圬?fù)的狀況一直都沒有改善，嚴(yán)重到有些影響心理健康的程度，被他的爸媽及早發(fā)現(xiàn)，治療一段時(shí)間之后轉(zhuǎn)學(xué)了。

一個(gè)已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)的孩子，都沒能逃過，繼續(xù)成為這名老師茶余飯后的抱怨對(duì)象。

說這話的老師，方長(zhǎng)從那之后都敬而遠(yuǎn)之，沒再有任何接觸和更深的交流。

不做聲是因?yàn)檫@并不是個(gè)別的現(xiàn)象，只是某種代表。學(xué)校里面像那位老師這么想的人肯定也存在著。他可以制止惡行，卻改正不了別人的世界觀。

這次事件的當(dāng)事人是方長(zhǎng)所認(rèn)識(shí)的人，方長(zhǎng)自然而然就更加關(guān)注了一些：“那謝芳的狀態(tài)怎么樣？”

謝芳家庭特殊，遇到這種事情，轉(zhuǎn)學(xué)的可能性根本沒有，如果謝芳mama再疏忽一些。這個(gè)多災(zāi)多難的小姑娘肯定要繼續(xù)面對(duì)種種苦難。

對(duì)方道：“小姑娘倒是挺樂觀的。”

這回答有些出乎預(yù)料。

方長(zhǎng)：“什么？”

對(duì)方：“我?guī)退坊匾路臅r(shí)候，她還笑著跟我道謝了。笑的挺甜的。要不我也不能印象這么深刻，事后還找人專門打聽這件事情了?！?/br>
方長(zhǎng)：“她……”

對(duì)方：“我問她不生氣嗎？她跟我說的話，其實(shí)挺成熟的。她說生氣，但是不想因?yàn)閷?duì)她來說無關(guān)緊要的人，讓mama傷心擔(dān)心?！?/br>
聽到對(duì)面的這句話，方長(zhǎng)才稍微松開一直緊握手機(jī)的手。

命