程千仞并非生性如此，上輩子念大學時，他與舍友通宵泡網吧，跟同學一起翹課打籃球，是個再合群不過的人。

但是如今不行，活在這個世界的他，從不做無用之事，不在意無關之人的看法，更不愿意花時間解釋自己。說他冷漠也好，功利也好，三年的東川邊境生活，就將他變成了這幅樣子。

這樣子自然不討喜。容貌普通，穿戴寒酸，成績只算中上，憑什么一副舉世皆濁我獨清的嘴臉？大家都活在默認的規(guī)則里，憑什么就你不一樣？

以為自己是‘南山榜首’林渡之嗎？

今日新生正式入學，教習先生們或許還在勤學殿中講話，待學舍里學生陸續(xù)到齊，聊得沸反盈天，也不見先生進門。

主課學舍比起副課的寬敞多了，單人單案，兩案間空隙可容一人通行。此時別人都聚在一處，程千仞的位置恰好在兩派分界線，第三排靠窗。

他低頭看書，左邊是白云繞青山，右邊像有一道無形屏障，將他與一室喧囂隔開。

“這屆新生怎么樣，有漂亮師妹嗎？”

“哪有，我今天走西大門進來的，看見好多新師弟，傻愣愣站著，嘖，沒幾個順眼的?！?/br>
有人學著先生的神態(tài)搖頭：“唉，南淵的學生，真是一年不如一年?！?/br>
大家開懷大笑，忽有一道刺耳的聲音響起。

“南淵學院現在什么人都招，東境來的鄉(xiāng)巴佬都跟我們成了同窗。怪不得近十年的‘雙院斗法’，年年輸給‘北瀾’那邊?！?/br>
說話的是張勝意，南央城本地人。雖不如‘南山榜首’林渡之有名，在這個班里卻是學考第一，他又出手闊綽，人稱張大公子。

此言一出，談笑氣氛驟僵。

南央人傲氣，崇敬強者卻不蔑視弱者，這種有自降身份之嫌的話，張大公子平日也不曾說?；蛟S他今天心情不好，張口就來。

一時間無數目光落在窗邊，其中不乏幸災樂禍的。前幾排的苦學家們也放下書，側身瞧熱鬧。

每個人都知道這句話說給誰聽，畢竟放眼南山，出身東川邊鎮(zhèn)的學生只有一個——程千仞。

眾人等他反應。

背后嘲諷還能裝不知道，這次被人逼到眼前，你能怎么辦？

第6章引路

程千仞沒有抬眼，依然在看書。

甚至有些想笑。堂堂南淵，多少才俊，‘雙院斗法’不勝，竟然成了他的鍋，未免太看得起他了。

但他什么也沒說，因為不想惹麻煩。家有幼弟，如何能行止由心？

說來無冤無仇，只是些意氣之爭。比起東川山脈里窮兇極惡的匪盜，滄江下泡得發(fā)脹的尸體，同窗們簡直天真到可愛，就像窗外爛漫的春光。

雖然在他們眼里，自己可能面目可憎，形容鄙陋。

程千仞這樣想著，沒忍住輕笑出聲。

“呵——”

卻不知在眼下的僵化氛圍里，他這一笑更像不屑的嗤笑。

張大公子頓時變了臉色，拍案而起就要發(fā)作。他身旁五六人也齊齊站了起來。

忽然一道蒼老渾厚的聲音響起：“看來我南淵不勝，你們很在意啊?！?/br>
兩鬢斑白、精神矍鑠的老者握著一卷書立在門口，也不知站了多久。

“先生！”

滿室學子登時慌了陣腳，兵荒馬亂推桌椅歸位，挺身站直。

老先生踱步進來：“雙院斗法，是為告誡爾等人外有人，需時時勤勉，不可恃才傲物……”

“若是求勝心切，今年就憑真本身取勝；嫌怨‘南淵’不好，就退學北上，去皇都考‘北瀾’……”老先生轉了一圈，目光掃過每個人：“自怨自艾算什么本事？我就是這般教你們的？！”

張勝意汗顏，立刻上前一步，長揖及地：“徐老先生，學生糊涂，知錯！”

他認錯痛快，很符合南淵人敢做敢當的價值觀，瞬間贏得不少好感。也讓其余驕傲少年們低下頭去，為自己言行不當，卻沒膽站出來感到羞恥。

徐先生擺擺手，轉回講臺：“行了，都入座吧?！?/br>
主課可不像副課好混，教主課的先生們手握‘生殺大權’，關系著學生畢業(yè)后的出路。尤其在南山后院，登天子堂還是做田舍郎，有時只是先生一封舉薦信的事。

徐先生雖不是修行者，卻在皇都當個大半輩子翰林院編修，八年前為避黨爭告老請辭，受南淵副院長邀請，做了這里教‘算經’的先生之一。

眾人都道徐先生在班里最器重張大公子。

三日前翰林院來人拜訪，要重新修訂一版，請他回去主持。徐先生稱年老體衰，不堪奔波，又推辭不過，便推薦了一名學生替他去皇都。據說擬定人選就是張勝意。

張府上下因為這件事，在飛鳳樓上連擺了兩日酒席，宴請八方親朋。張大公子一時間風頭無量。

昨日他路過瀚海閣，正聽見幾位‘算經科’的先生說起這件事，不自覺停步窗外。

起先都是溢美之詞，令人虛飄，卻忽聽徐先生說道：“張勝意確實不錯，但要說天賦，還是一名叫程千仞的學生最好，處事也通透。只是他似乎心有掛礙，功課上未能全神投入。我原本想過薦他去的……文章易做，悟性難得，著實可惜啊。”

張勝意如遭雷擊。

說他比不上天生慧根的林渡之，他心服口服，程千仞又算什么？

這事不能告訴別人，他整晚未眠，一腔憤懣無處發(fā)泄。今天看見真人，氣上心頭，忍不住就口出惡言。

程千仞還不知道他唯一的穿越金手指，小升初級奧數水平，已經給他拉穩(wěn)了一波仇恨。

徐先生抽了幾人考校功課，做出點評，答疑解惑，不到半個時辰便不講了：“今日就到這里，回去熟讀三章……新生入學，正在學院中四處摸索，還需你們引路上山。去年師兄師姐如何引你們，你們便如何引他們。散吧。”

先生前腳剛出門，學生們便低聲歡呼起來，滿面躍躍欲試的興奮。

‘引路’不是字面含義，畢竟沒那么多路癡。是說老生帶新生熟悉學院，介紹院規(guī)，推薦選課，有前輩提攜后輩，指條明路的意思。

流傳到如今，還帶著薪火相傳的儀式感。

程千仞合上書卷收好筆墨時，許多學生已結伴沖出學舍，在山道不忘互相整理衣冠。待下山見了新生，又端起穩(wěn)重的前輩架勢。

“這邊幾位師弟，先不急上去，我?guī)銈冇斡[另外兩院，再去藏書樓、演武場、太液池轉一遍，巳時學院后灶開飯，我們用過午膳，再上山不遲。”

太多主動熱情的引路人，程千仞身單影只的在山門前站了一炷香，也沒人來搭理他。

他心想，太好了，今天放假?；厝タ春⒆印?/br>