?！?/br>
    小倩之前跟胡美靜接觸過，現(xiàn)在胡美靜不記得那個(gè)人格的事兒，但一定不排斥小倩。

    小倩現(xiàn)在的確是最合適的人選，但劉教授還是不放心，小倩就是再有天賦，那也是個(gè)孩子，這行沒有大量的臨床都不應(yīng)該讓孩子輕易出診。

    尤其是這種復(fù)雜的案例。

    跟之前小打小鬧的心理問題不同，這次是連劉教授都不知道怎么辦的問題。

    “老師，我在拿到執(zhí)照之前咱還是老規(guī)矩，我把我的想法以及診斷方案告訴您，您覺得合適我再去，我有任何的進(jìn)展都會(huì)跟您說，有問題我們隨時(shí)商量，好嗎？”

    “這...”

    “其實(shí)我有件事兒沒跟您說，我為什么叫您老師，您知道嗎？我為什么會(huì)懂這么多治療方法，您就一點(diǎn)不奇怪嗎？”

    “是啊，我也奇怪你一個(gè)剛剛考上大學(xué)的孩子，這些都是誰教會(huì)你的？你的臨床經(jīng)驗(yàn)看起來非常豐富，而且頗有我早年的風(fēng)范?！?/br>
    手把手教出來的關(guān)門弟子，不像才怪呢。

    小倩早有對(duì)策。

    “那是因?yàn)槲抑霸?jīng)撿到過一個(gè)筆記本，那上面寫滿了病例，我看了以后大受啟，從此打開了一閃通往心理學(xué)神秘世界的大門，而那個(gè)筆記的署名就是您，我也是因?yàn)檫@個(gè)才考到這個(gè)學(xué)校的?！?/br>
    “原來是讓你撿到了？”劉教授的確是有隨身做筆記的習(xí)慣。

    小倩也有做記錄的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣就是跟老師學(xué)來的。

    “是的，很遺憾的是搬家的時(shí)候那本筆記被我那個(gè)不爭氣的弟弟弄丟了，但是里面都涉及到了哪些臨床病例我都記得，有恐懼癥、狂躁癥、厭食癥、暴食癥、社交恐懼癥幾大分類，您寫的詳細(xì)極了。”

    小倩能背上來，也是托劉教授前世折磨她的福。

    某天她給老師整理材料，老師突然心血來潮，說千禧年前后丟了一本筆記，里面有這幾種病例的臨床治療記錄，讓小倩一個(gè)禮拜交一個(gè)病例，寫錯(cuò)了就回去抄專業(yè)課相關(guān)的文獻(xiàn)，差點(diǎn)沒給小倩折磨死。

    也正因?yàn)橛羞@樣的老師，小倩的專業(yè)基礎(chǔ)才打的這么夯實(shí)。

    “我說你這孩子怎么我沒帶過你，你卻總有我的痕跡，這么一看的確算是我徒弟?！?/br>
    劉教授莫名舒心，頓覺小倩這句老師叫的沒毛病。

    “我能夠入門也是看了您的筆記，現(xiàn)在我來處理這個(gè)問題，如果您覺得哪里不妥可以隨時(shí)指正，就把我當(dāng)成您的眼睛，行嗎？”

    小倩想到的這個(gè)借口非常的完美，堪稱無懈可擊。

    沒人知道她重生的事兒，她又跟劉教授的風(fēng)格這么像，用這樣的借口搪塞一下，未來也不會(huì)有人質(zhì)疑。這聲老師叫的就更名正言順了。

    “你先說說你的方案?！眲⒔淌谟悬c(diǎn)妥協(xié)了。

    “目前的狀況，想要用原來的辦法強(qiáng)行壓制肯定不行，我猜老師您之前肯定是用了相關(guān)催眠來壓制她的記憶?！?/br>
    “我筆記上寫這個(gè)了？”

    “并沒有，您那個(gè)只是啟蒙，我后期又看了不少書，您也知道大一都是理論課，那些東西不如看臨床書籍好玩。”

    “繼續(xù)?！?/br>
    “鯀禹治水您應(yīng)該聽說，鯀是采取堵的方式治水但失敗了，大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓(xùn)，改變了封堵的辦法，對(duì)洪水進(jìn)行疏導(dǎo)，取得了巨大成功，我就是想用這樣的方式來治療胡美靜?！?/br>
    “你是說...引導(dǎo)她釋放情緒？不，不行，她一定會(huì)崩潰?！?/br>
    當(dāng)年胡美靜為什么會(huì)得交替人格？就是她不顧眾人的勸告去看了孤狼的遺體，而且還是趁著人不注意把蓋在孤狼身上的軍旗給掀開了，看到慘狀就崩潰了。

    現(xiàn)在她懷有身孕，怎能再承受那樣的打擊。

    “如果不讓她把幾年前沒做的事兒做完，她的情緒永遠(yuǎn)會(huì)憋在心里，孩子還是保不住，她現(xiàn)在根本聽不進(jìn)去任何人的話，更是抵觸催眠。我引導(dǎo)她完成她的心愿后，再想辦法用保守治療的方式，再把她溫柔的人格給喚出來。”

    小倩說這話的時(shí)候，比前世自信了許多。

    自從上次跟老師談過后，她一直在反思，如果前世的石頭玉再找她她應(yīng)該怎么治療?會(huì)跟老師處理胡美靜的病例一樣嗎？

    或許會(huì)，但兩個(gè)人雖然是同一種病，但是具體治療肯定有區(qū)別。

    小倩也設(shè)想過另外一個(gè)結(jié)果，如果催眠壓制到一半，胡美靜出現(xiàn)了人格蘇醒的情況，她又該怎么處理，結(jié)果事情果然生了。

    一個(gè)人格醒了，另外一個(gè)人格卻睡著了。

    “這有些冒險(xiǎn)了，之前也沒有過這樣的案例?！?/br>
    “臨床不就是摸著石頭過河嗎？您的筆記本上第一頁不就是那么寫的嗎？任何心理疾病，哪怕是一樣的病癥治療的方法可能都不一樣，就因?yàn)闆]有成功案例，我們才要摸著石頭過河。”

    胡教授每個(gè)筆記本第一頁都寫同樣的一句話，臨床就是摸著石頭過河，小倩前世經(jīng)常幫她整理所以知道這些。

    小倩不能說有百分百的把握，但她肯定要勇敢嘗試。

    劉教授剛開始是猶豫，可是看小倩特別自信的表情，耳畔又傳來隔壁房間胡美靜的哭聲，感覺胡美靜的聲音都哭啞了。

    那也是個(gè)苦命的孩子，能哭出聲就放聲哭，哭不出來就默默流淚，心里的悲傷總是出不去，聽著真讓人心碎。

    “去吧，你要是解決不了，馬上回來。把你師公叫進(jìn)來，我讓他現(xiàn)在調(diào)你師姐過來，如果你不行就換她?！?/br>
    小倩把劉教授的眼鏡又拿了下來，雙手一邊一個(gè)的放在她的臉上，用手心的溫度去溫暖自己的老師。

    “老師你要對(duì)自己有信心，你教出來的學(xué)生怎么會(huì)不行，你就好好休息，這個(gè)病就算是我義務(wù)治了，不跟你要錢了——”

    “你還想收錢？！”

    第496章顛覆觀念

    “市場經(jīng)濟(jì)自由定價(jià)么...”

    意識(shí)到老師被自己弄生氣了，小倩忙打圓場。

    “我就那么一說，我哪能跟你要錢？不過我要是把人看好了，你也不能一點(diǎn)不付出?！?/br>
    “...”這沒大沒小的孩子！

    “你每天早晨起來跟我一起圍著cao場跑圈，你太懶了知道嗎？天天就忙著動(dòng)腦不運(yùn)動(dòng)，以后早晨跑步