來攔下了他。

能把舌頭吐這么遠，想來應(yīng)該是蛇蟒一類的變異動物。

不過蛇類的信子尖端向來有分叉，多少年來也未曾改變，難不成在變異后，就給變異沒了？

而且，剛剛攻擊自己的舌頭并沒開叉，不僅如此，就連標(biāo)志性的嘶嘶聲也絲毫不得其聞，難道是被地面的巨大震動聲給掩蓋住了？

有琴繞梁百思不得其解。片刻后，遠處原本還只是個小黑點的變異動物眨眼間就往前瞬進了一大步，他們之間的距離一下子拉短了許多，有琴繞梁也勉強能看清對方樣子了，這才發(fā)現(xiàn)真相距離自己的猜測，簡直相差了有十萬八千里。

猜的是蛇，來的卻是蟾蜍，小時候田野邊隨處可見的那種癩蛤蟆。

蛤蟆一蹦一跳，很快就在有琴繞梁不遠處的空地上停了下來。

“呱呱?！?/br>
伴隨著熟悉的叫聲響起，變異蟾蜍眼里卻是有琴繞梁以前從未在癩蛤蟆身上看到過的殘忍獸性，里面滿是殺意。

這只蟾蜍的氣勢和威壓，給予他的恐懼比當(dāng)初遇到的六階變異萬年青更甚，萬年青是六階巔峰，比它還厲害的，自然就是七階，乃至七階往上。

為了學(xué)生的生命安全著想，上了七階的變異動植物校方都會把它們的地盤封鎖起來，用警示牌提醒大家避免有人誤入，有琴繞梁看著眼前的這只大蟾蜍，不再心懷僥幸。明白即使他沒看見所謂的提醒，但蟾蜍的存在已經(jīng)證明了一切。

作為警示提醒用的牌子必定會是豎在最醒目處，然而自己一路前來，別說是牌子了，就連個提醒危險的橫幅都沒能看見，想來，那個所謂的牌子早已經(jīng)不復(fù)存在了。

事關(guān)學(xué)生安危，校方不可能出現(xiàn)這樣大的紕漏?？梢娔桥谱釉瓉硎怯械模皇呛竺嬉驗椤鞣N原因’沒了。至于這原因是什么，總不會是憑空消失。

六階巔峰的變異萬年青他們上次五個人聯(lián)手才堪堪勉強解決，饒是這段時間經(jīng)過磨練，實力有了一定的增長，有琴繞梁也不會狂妄自大地認(rèn)為他自己一個人就能單槍匹馬地打贏眼前的這只大蛤蟆。

然而不努力爭取，就這么放棄比賽也不是他的作風(fēng)。他所求的，不過是能夠活著從蟾蜍手下順利逃生。

有琴繞梁摸了摸別在胸口的徽章，并沒第一時間激活里面的求救設(shè)置。他要先拼一把，和蟾蜍打上一場，試著從中尋找機會離開，成了自然最好，不成，不成也只能向老師尋求幫助。

畢竟命就只有一條，死了他可不會再穿越一次。比賽再重要，也沒活下去重要。

不過事后，想到那個不翼而飛的警示牌子，有琴繞梁身體靈活地往旁邊一閃，躲過蟾蜍的攻擊，并凝聚精神刃反擊。

他自然不會放過他。

☆、第53章林奇少校表示很滿意

“報告，bc區(qū)域求援，求援者為五仁小隊成員陳軒。”負(fù)責(zé)巡邏bc區(qū)域的老師一邊向校內(nèi)高層報告情況，一邊在密林里疾馳，快速地朝著光腦上定位的方向趕去。

“收到。五仁小隊成員陳軒已視為自動放棄比賽。易老師你快過去吧，bc區(qū)域如果還有人求援我這邊會多注意?！?/br>
校長說完掛了通訊，讓人多注意bc區(qū)域?qū)W生的情況。

負(fù)責(zé)監(jiān)控學(xué)生徽章定位的秦老師聞言，連忙把監(jiān)控頁面調(diào)到bc區(qū)域，放大查看，搜索上面學(xué)生的定位信號，以便對方發(fā)出求救時能在第一時間派其他老師趕過去。

這一放大，秦老師看到監(jiān)控上代表著學(xué)生的小綠點位置分布時，不由得一驚：“怎么有學(xué)生進了蟾王的地盤？這也太膽大妄為了，他才幾級，怎么敢這么做？”

聽到秦老師的話，監(jiān)控室里，原本有條不紊正在各做各事的老師們聞言，手底下也是一個錯亂，顧不上把錯了的糾正，就急急地轉(zhuǎn)身去看監(jiān)控屏幕。

蟾王之所以能稱王，不是因為它底下有一群小弟擁立，而是恰恰相反，整個密林里，變異蟾蜍就只有它一只。不過鑒于它是九階的變異動物，雖然才剛剛進階不久境界還不大穩(wěn)，但本身實力卻不可小覷，稱一句王也不為過。畢竟作為學(xué)生的歷練之地，太過高階的變異動植物早就被清了，九階在密林里已經(jīng)是金字塔尖稱王稱霸的那一層。

別說學(xué)生，就是部分老師都不會輕易地去招惹，畢竟九階的變異動物，想不受一點傷就拿下還是有一定難度的。因此聽到竟然有學(xué)生進了蟾王的地盤，想到高階變異動植物那堪稱變態(tài)的占有欲，老師們在心里都忍不住為他捏了把汗。

“他沒看警示牌嗎？那么大的危險勿入都能無視？”

“不可能沒看到，警示牌就豎在最顯眼的地方?，F(xiàn)在的學(xué)生啊，真是太狂妄了?！?/br>
“先別管這個，不管是誤入還是擅自闖入，現(xiàn)在都不是追究的時候，目前最重要的還是先把學(xué)生弄出來，再晚一會兒，估計就來不及了。”秦老師把闖入蟾王的小綠點點開查看詳細(xì)的身份信息：“有琴繞梁，五仁小隊的，這學(xué)生還是個一年級生，得趕緊派人過去，他是凈化系異能者和精神力師，估計堅持不了多久。一個凈化系的，怎么會跑到那么危險的地方里？”

凈化系異能者的優(yōu)勢并不在打斗，他們一向就只會在凈化變異植物方面狂妄，不可能蠢到擅入校方明令禁止的危險區(qū)。

秦老師一看到對方的身份，就打消了對有琴繞梁故意無視警示牌闖入的懷疑，他原本以為這是個對自己實力過分自信的狂妄異能者，所以才會有之前的猜想。

不過，這孩子到底怎么進的危險區(qū)？警示牌呢？

有同樣疑問的人不止秦老師一個，不過現(xiàn)在不是思考這些問題的時候，當(dāng)務(wù)之急還是先把這個學(xué)生救出來再說。

“沃德豪斯你趕過去，救了人之后問清楚這到底是怎么回事?！笨紤]到情況的危急和蟾王的實力，校長直接把校內(nèi)目前實力最高的老師派出去。希望那個學(xué)生支撐不住了能及時求救，到時候徽章放出的保護罩還能護著他一會兒，為沃德豪斯?fàn)幦氋F的救援時間。

沃德豪斯聞言，打開監(jiān)控室的門，就打算出飛艇趕往bc區(qū)域。幸好這次的監(jiān)控室不是安排在校內(nèi)，而是為了方便把飛艇改造成移動監(jiān)控室。這會兒飛艇就降落在密林邊，離bc區(qū)域并不遠，不然后果不堪設(shè)想。

就在沃德豪斯剛要跳出飛艇時，一直站在角落當(dāng)擺設(shè)的林奇克里斯蒂安動了：“我去吧。”

在場實力最高的就是他，只不過他不是沐陽的老師別人不好開口，這才派了沃德豪斯。這會兒對方竟然主動要求要去，校長哪里還有不答應(yīng)的道理？連忙換人。

林奇沖著沃德豪斯一點頭，跳出飛艇，運轉(zhuǎn)異能托于腳下加快速度向bc區(qū)域趕去。