能力都有可能不同。因?yàn)榫窳κ且环N無(wú)形的力量，那些可以產(chǎn)生攻擊的能力往往出其不意才能達(dá)到更好的效果，所以很多人愿意保守自己的這個(gè)秘密?！?/br>
他再次用手指的指尖把眼鏡往上推了一下，好像要借此把紀(jì)明曉看的更清楚一些。

“說(shuō)實(shí)話，你讓我有些驚訝?！彼f(shuō)，“很少有人會(huì)這么快擺脫我的精神力控制，只有等級(jí)相差不多才有可能出現(xiàn)這樣的情況?！?/br>
“你…”他的神情帶了些猜測(cè)，“你的精神力等級(jí)已經(jīng)到了9級(jí)的極限了吧？”

紀(jì)明曉遲疑了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭，“也許吧，我對(duì)精神力的概念并不是很了解。不過(guò)我感覺(jué)現(xiàn)在確實(shí)是卡在一個(gè)瓶頸?！?/br>
塞西爾看著他的表有些復(fù)雜，停了一下才對(duì)他說(shuō)：“這種事不要著急，精神力是很奇妙的東西，有的時(shí)候你越關(guān)注它反而越止步不前，你不在意的時(shí)候它可能反而會(huì)突破?！?/br>
“雖然你不知道你出現(xiàn)的能力是什么，但是我大概能猜到是作用在植物的方向?！比鳡栒f(shuō)，“這次讓你過(guò)來(lái)是要跟你確認(rèn)一下?！?/br>
紀(jì)明曉點(diǎn)點(diǎn)頭，“確實(shí)是的?！?/br>
塞西爾笑了笑，“這算是個(gè)驚喜吧，我們現(xiàn)在正缺這樣的人?！?/br>
紀(jì)明曉看了看他，沒(méi)有接話。

“不是壞事情，你不用擔(dān)心?！比鳡柪蠋煂?duì)他說(shuō)，“你先回去吧，好好照顧給你的那兩種植物，最好試一下你的能力，我很期待看到效果?！?/br>
紀(jì)明曉點(diǎn)頭，“我會(huì)試試的?！?/br>
他站起來(lái)跟塞西爾道別，塞西爾也站起來(lái)把他送到了門(mén)口。

在打開(kāi)門(mén)前，紀(jì)明曉終于忍不住問(wèn)：“塞西爾老師，我也能用精神力攻擊嗎？”

塞西爾看了他一眼，伸手推了推眼鏡。

“如果你有這個(gè)意愿，”他說(shuō)，“可以的?！?/br>
說(shuō)實(shí)話，塞西爾露的那一手確實(shí)讓紀(jì)明曉驚到了，所以到了后來(lái)，除了回答他基本沒(méi)怎么說(shuō)話。而且他也忍不住想到自己是不是會(huì)有類(lèi)似的能力。

如果有這個(gè)意愿嗎？

也就是是說(shuō)，如果他產(chǎn)生了想要攻擊的想法，精神力是可以做到的。

不過(guò)，想到已經(jīng)收到空間鈕里的兩種植物幼苗，他又忍不住嘆氣，目前還是想辦法解決這個(gè)問(wèn)題吧。

雖然肖已經(jīng)告訴他這件事有專(zhuān)業(yè)的人在做，不過(guò)，萬(wàn)一他能幫上忙呢。

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植物應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的人，除了一年級(jí)的新生，每個(gè)人都被分到了兩種植物的幼苗。聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)起小道消息，好像連很多本專(zhuān)業(yè)的老師也在種這個(gè)。

“這太奇怪了，”當(dāng)他們一起在學(xué)校的溫室里照顧各自的植物時(shí)，有人忍不住說(shuō)起來(lái)這件事，“只是一些普通的植物，為什么會(huì)有這么大的動(dòng)靜?！?/br>
“不算普通植物吧?！庇型瑢W(xué)苦笑著把自己的培養(yǎng)皿給別人看，“因?yàn)榍岸螘r(shí)間看機(jī)甲聯(lián)賽，我沒(méi)怎么注意，結(jié)果那棵草本的植物直接死掉了。這種苔蘚長(zhǎng)的也不是很好，我要再不好好看著，肯定沒(méi)成績(jī)了?！?/br>
“看起來(lái)很普通沒(méi)錯(cuò)，可是哪有這么容易就死掉的植物，正常的照顧我都有做啊?！彼浅Ｓ魫灥恼f(shuō)。

聽(tīng)他這么一說(shuō)，竟然有很多人回應(yīng)。

“不要著急，我也快步入和你一樣的行列了?！奔o(jì)明曉身邊的一個(gè)同學(xué)把花盆給大家看，“這株草可真難伺候，這一個(gè)多月我用了各種辦法，還是一副快要掛掉的樣子。”

“我的也是?！卑Ｃ渍f(shuō)，“我用了試管來(lái)種，苔蘚還好，可是這種草就是一副適應(yīng)不良的樣子，這到底是什么鬼東西?！?/br>
“這個(gè)鬼東西叫蘭草?！奔o(jì)明曉忍不住糾正他。

“曉曉你認(rèn)識(shí)這種植物？”埃米問(wèn)他。

紀(jì)明曉點(diǎn)點(diǎn)頭，“這種植物是古華國(guó)人很喜歡的一種，現(xiàn)在雖然很少見(jiàn)了，不過(guò)還有喜歡的人在種植。雖然不是同一個(gè)品種，但查到的資料可以作為參考的?！?/br>
“所以你的這棵看起來(lái)長(zhǎng)勢(shì)還可以?！卑Ｃ卓戳丝此闹参?。

“這種植物喜歡微酸性的環(huán)境，喜陰通風(fēng)，施肥每次不要太多，但可以多施幾次，養(yǎng)到春天的時(shí)候會(huì)開(kāi)花?！奔o(jì)明曉介紹。

“這東西還會(huì)開(kāi)花？”埃米驚訝的說(shuō)，然后沮喪道：“我大概是等不到它開(kāi)花了，現(xiàn)在都快要死掉了。”

“我的也是……”

“如果大家的都死掉了，是不是塞西爾老師就不會(huì)用它來(lái)打分了？”有人猜測(cè)。

“塞西爾老師只會(huì)把每個(gè)人的成績(jī)都掛掉?！迸赃叺娜藵娝渌?。

“既然說(shuō)可以查到資料，我們也去找來(lái)參考一下吧?！苯K于有人說(shuō)，“就算這棵植物死了，起碼也要保住剩下的那個(gè)苔蘚吧，我就不信這么簡(jiǎn)單的植物都照顧不好?！?/br>
其他人也紛紛響應(yīng)，不久之后，一起過(guò)來(lái)的同學(xué)就只剩下倆三個(gè)人了。

紀(jì)明曉看著屬于自己的那棵蘭草，微微嘆氣。

雖然他的看起來(lái)稍好一些，但也只是比別人的好了一點(diǎn)。如果是在空間里，這棵植物絕對(duì)已經(jīng)長(zhǎng)得非常旺盛了，但現(xiàn)在仍然只是小小的一棵。

難道空間里的植物就是不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)里的環(huán)境嗎？

第六十章暑假開(kāi)始

時(shí)間已經(jīng)到了學(xué)期末。

距離考試越來(lái)越近，植物應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的學(xué)生無(wú)一例外的出現(xiàn)了一種叫做焦慮癥的癥狀，就連馬上要開(kāi)始的暑假和暑假里的機(jī)甲聯(lián)賽排名賽也無(wú)法緩解。

這個(gè)學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候布置下的作業(yè)，也就是每人都需要負(fù)責(zé)照料的植物，到了現(xiàn)在能活下來(lái)的已經(jīng)很少。就算活下來(lái)的，看起來(lái)情況也比較糟糕，完全不像種植本地的植物那樣健康茁壯。

“也許這一次我們會(huì)全軍覆沒(méi)的。”班里有個(gè)同學(xué)絕望的說(shuō)，“塞西爾老師是有名的較真兒，他絕對(duì)不會(huì)因?yàn)榇蠹叶紱](méi)做到就放松要求?！?/br>
等到了交作業(yè)的時(shí)候，紀(jì)明曉看到很多人干脆破罐兒破摔的直接帶了空花盆過(guò)來(lái)，一溜各種各樣的培植器皿擱在一起也夠壯觀了。而在這一大堆作業(yè)中，只有兩個(gè)人的培植皿看起來(lái)格外的與眾不同。

塞西爾老師挨個(gè)的查看打分，臉上看不出表情，但從越來(lái)越嚴(yán)肅的氣場(chǎng)看，他是有些失望的。直到走到一個(gè)人的作業(yè)前時(shí)，他的表情才稍稍和緩了一些，等又查看過(guò)幾份作業(yè)后，他在一個(gè)人面前停下，臉上竟然露出了笑容。

他抬頭意味深長(zhǎng)的看了一眼面前這份作業(yè)的主人，低頭在電子板上劃了一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后又繼續(xù)往下看。

十六個(gè)人的成績(jī)