寫印刷體，照著課本仿寫的吧？”

孟思揚(yáng)點(diǎn)頭。韓冰雪從抽屜里拿出一沓紙，上面打滿了四線格，以及印刷上的一些英文字母、單詞的手寫體，旁邊留著空格：“這是練字紙，你拿回去發(fā)，一人一張，剩下的自己留著，多練練?！?/br>
孟思揚(yáng)說(shuō)：“是?！?/br>
他問(wèn)：“剛才同學(xué)說(shuō)您讓我來(lái)辦公室拿作業(yè)，什么作業(yè)？”

韓冰雪又拿起另外一沓紙，像洗牌一樣撥拉一遍，說(shuō)：“五十二張，回去發(fā)了。”

孟思揚(yáng)一看，上面寫著“高一一部英語(yǔ)作業(yè)1”，下面是一些選擇題，背面是一篇。韓冰雪說(shuō)：“還有，從明天開始，每天晚上七點(diǎn)，廣播放一個(gè)聽力測(cè)驗(yàn)，你要提前十分鐘過(guò)來(lái)，把聽力卷子拿回去發(fā)了?！?/br>
孟思揚(yáng)說(shuō)：“是。”

韓冰雪說(shuō)：“好了，你可以回去了?！?/br>
孟思揚(yáng)習(xí)慣性地想要敬個(gè)禮，但克制住了，轉(zhuǎn)身出去了。

他回到教室的時(shí)候，班里已經(jīng)靜悄悄的開始上晚自習(xí)了。他剛坐下來(lái)，姚夢(mèng)超小聲說(shuō)：“哎，我聽林小川說(shuō)，文娛部全是美女，就他一個(gè)男生，真的？”

孟思揚(yáng)點(diǎn)頭：“好像是?！?/br>
姚夢(mèng)超說(shuō)：“哎，這小子以后可有艷福了，誰(shuí)要想掛一個(gè)的，找他介紹就行了?！?/br>
孟思揚(yáng)沒聽懂他的話，也沒說(shuō)話。他抬頭看了看黑板，上面已經(jīng)被各科課代表寫滿了：數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)學(xué)案晚自習(xí)下課交。化學(xué)作業(yè)晚自習(xí)下課交。各種各樣琳瑯滿目。孟思揚(yáng)想，韓老師并沒告訴自己作業(yè)什么時(shí)候交。姚夢(mèng)超說(shuō)：“哎，去發(fā)作業(yè)啊?！?/br>
孟思揚(yáng)起身到前面，一張一張的發(fā)。第一排的林可說(shuō)：“每一列分一摞，往后傳就行了?！?/br>
孟思揚(yáng)“哦”了一聲，把作業(yè)發(fā)下去。教室里立刻怨聲載道：“英語(yǔ)還有作業(yè)……”

他回到座位上，姚夢(mèng)超問(wèn)：“老英說(shuō)的什么翻譯課文，還交不交？”

孟思揚(yáng)一愣，反應(yīng)過(guò)來(lái)他說(shuō)的是英語(yǔ)老師，便說(shuō)：“當(dāng)然。老師課堂上不說(shuō)過(guò)了嗎？”

這時(shí)莫沉高聲問(wèn)：“孟教官，英語(yǔ)作業(yè)什么時(shí)候交??？”

孟思揚(yáng)說(shuō)：“老師沒說(shuō)?！?/br>
“哦，那意思就是可以不交了。就算寫不完，我們也有理由了。最后寫吧?！蹦琳f(shuō)。

“得了吧，肯定先把英語(yǔ)作業(yè)寫完再說(shuō)?！标愡\(yùn)達(dá)說(shuō)，“不然等著你的就是明天接著站著?！?/br>
田老師進(jìn)來(lái)了，說(shuō)：“晚自習(xí)安靜！你還班長(zhǎng)呢，帶頭說(shuō)話。從今天開始，每天晚自習(xí)，由一個(gè)值日班長(zhǎng)坐在講臺(tái)上，監(jiān)察班里的紀(jì)律，凡是說(shuō)話的，竄位的，一律記下來(lái)交給我。”

她對(duì)陳運(yùn)達(dá)說(shuō)：“你準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，當(dāng)值班筆記?！?/br>
陳運(yùn)達(dá)問(wèn)：“什么樣的筆記本？”

田老師說(shuō)：“隨便。在超市那種兩塊錢一個(gè)的薄本子就行?！?/br>
孟思揚(yáng)想寫英語(yǔ)作業(yè)，翻譯課文，但他忽然發(fā)現(xiàn)，自己根本沒有空白的本子，手里只有新發(fā)的課本。他只有一根筆，還是之前準(zhǔn)備中考的時(shí)候，從超市偷來(lái)的，中考用過(guò)一次，之后很少用了，還有半筆管的筆水。他說(shuō)：“哎喲，忘帶本子了。同桌你借我一張。”

姚夢(mèng)超滿不在乎，撕下一張空白的作業(yè)紙給他。孟思揚(yáng)翻開英語(yǔ)課本。他英語(yǔ)單詞記得很多，詞匯量不少，雖然口語(yǔ)和聽力有問(wèn)題，讀高中的英語(yǔ)課文還是沒什么問(wèn)題的。但他寫作嚴(yán)重不行，因?yàn)樗麖臎]學(xué)過(guò)英語(yǔ)的語(yǔ)態(tài)和時(shí)態(tài)，單詞的各種變換形式，中文哪有那么多麻煩？他要是寫英語(yǔ)句子出來(lái)，肯定語(yǔ)法錯(cuò)誤百出。不過(guò)好在是翻譯，寫的是中文，他是沒什么問(wèn)題的。

不過(guò)，找同桌借作業(yè)紙，也不是什么長(zhǎng)久之計(jì)。孟思揚(yáng)糾結(jié)，自己要不要再到超市，再下手偷一次？這個(gè)念頭剛冒出來(lái)，他就立刻否決了——自己都是穿過(guò)軍裝的人了，再重cao舊業(yè)，污蔑了自己的人格。

下課的時(shí)候，孟思揚(yáng)出去上廁所，路過(guò)垃圾桶旁邊，忽然看見垃圾桶里有一根碳素筆。他左右看了看，沒人注意自己，便迅速把碳素筆撿起來(lái)，在手背上一劃，還能寫。他如獲至寶，忙放進(jìn)兜里。這時(shí)他忽然想，也許很多學(xué)生有自以為用完的但其實(shí)還能用的東西，扔進(jìn)了垃圾桶里。不過(guò)自己班的垃圾桶太小了，他到了樓下，那兒有個(gè)大號(hào)的垃圾桶，匯聚了整座樓的垃圾。當(dāng)然，教學(xué)樓下面的垃圾，也以廢紙為主。孟思揚(yáng)驚喜地發(fā)現(xiàn)，許多人只用作業(yè)紙的正面，用完就把本子扔了，背面都是空的。因?yàn)槭峭碜粤?xí)中間休息，很少有人到樓下來(lái)，走廊上人很多，但垃圾桶在教學(xué)樓后面，并沒人看見他。他便翻找了一下垃圾桶，從里面找出很多單面沒有用的廢紙來(lái)。有被團(tuán)成一團(tuán)的紙，他也一一展開，能用的就整理好疊在一塊兒。這時(shí)上課鈴響了，孟思揚(yáng)急忙把已經(jīng)收集的廢紙疊三下放進(jìn)兜里，轉(zhuǎn)身上樓。

但是交給老師的作業(yè)紙，肯定不能用已經(jīng)被人用過(guò)一面的紙。他想了想，拿出那張練字紙，背面是空的。他想，用老師給自己的練字紙寫作業(yè)，再交給老師，老師就算奇怪，也不會(huì)覺得怎樣的吧？

其實(shí)除了英語(yǔ)老師，沒人布置要單獨(dú)寫在一張紙上的作業(yè)，一般都是發(fā)一張卷子，讓學(xué)生寫在上面，再收起來(lái)交給老師。

晚自習(xí)下課后，孟思揚(yáng)在教室里等著——他要等絕大部分人都回到宿舍了，再去樓下的垃圾桶里淘寶。不過(guò)班里有幾個(gè)學(xué)習(xí)很刻苦的，而且都是女生——男生就算學(xué)習(xí)很好也很少裝刻苦——她們?nèi)匀涣粼诮淌易粤?xí)，埋頭寫作業(yè)。但刻苦的女生不見得就是學(xué)習(xí)很好的。孟思揚(yáng)并無(wú)心學(xué)習(xí)，只翻看語(yǔ)文課本。這時(shí)俞菲坐直身子，左右看看，看見了孟思揚(yáng)，如獲至寶，急忙拿著一本書，一溜小跑到孟思揚(yáng)旁邊，很客氣地問(wèn)：“哎，孟教官，能不能跟我講一道題？”

俞菲就是軍訓(xùn)的時(shí)候在第一排，孟思揚(yáng)考了她兩道歷史題的那個(gè)女生。孟思揚(yáng)一愣，問(wèn)：“什么題？除了數(shù)學(xué)和物理，別的我都講不了。”

俞菲說(shuō)：“物理。”她把書放在孟思揚(yáng)的桌子上，孟思揚(yáng)一看，是本。孟思揚(yáng)問(wèn)：“這什么書這是？”

俞菲說(shuō)：“參考書啦。這個(gè)。”

孟思揚(yáng)說(shuō)：“真夠刻苦的，課內(nèi)的作業(yè)還嫌不夠啊？”

俞菲說(shuō)：“那當(dāng)然，沒你學(xué)習(xí)好，當(dāng)然要刻苦點(diǎn)兒。你看看。”她指了指，“這道題?！?/br>
孟思揚(yáng)看了一遍，松了口氣：“這么簡(jiǎn)單。”剛想拿自己的草紙，忽然怕被她認(rèn)出是撿來(lái)的，便問(wèn)：“有草稿紙嗎？”

俞菲忙說(shuō)：“有。”拿了一個(gè)本子放在書上。孟思揚(yáng)順手把過(guò)程寫下來(lái)，抬頭看了看窗外，聽聲音校園里人已經(jīng)不多了。他站起來(lái)：“時(shí)候不早了，我該回宿舍了，有問(wèn)題明天早上再問(wèn)吧。”

俞菲“哦”了一聲