了片刻，便由著他去了。雁游在屋里轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)這兒其實(shí)都是贗品，拆得七零八落，估計(jì)都是拿來給學(xué)生練手用的。

而昨晚陳博彝向他索要的那只燕耳尊，被珍而重之地單獨(dú)放在最大的書桌上，顯然在享受“唯一真品”的待遇。

雁游家學(xué)淵源，最初開始練習(xí)用的就是真品，自然對(duì)這些連仿都仿不精致的假貨瞧不上眼。

轉(zhuǎn)了一圈，還是沒等到陳博彝，他剛想退到外頭繼續(xù)等，經(jīng)過某張長桌時(shí)，卻見一名梳著小偏分，靦腆白凈的男生對(duì)著一只外表銅黃、并有斑斑黃銹連綿如片，內(nèi)里卻是漆黑色的鐵器，一副快哭出來的表情，嘴里還無意識(shí)小聲嘟囔著：“鐵器上怎么會(huì)有銅器的黃銹？這銹痕是什么的原因造成的？怎么就想不起來了。唉，早知道我也抄份小抄就好了?！?/br>
他的嘟囔不但雁游聽得明白，那幾位老師也聽見了。當(dāng)下某位老師定睛一看，一拍腦袋：“壞了，怎么把這玩意兒拿出來了？以他們現(xiàn)在的眼力，還看不明白?！?/br>
嘴里嘀咕著，老師剛想把那件錯(cuò)放的贗品收走，卻聽雁游對(duì)那學(xué)生說道：“這不是天然生成的銹蝕，是用錫末與水銀混合之后涂抹在器物上，再涂上老醋調(diào)了銅砂末的汁。等器物表面發(fā)生改變后，再把它整個(gè)浸進(jìn)剛汲進(jìn)的井水。等拿起來表面就變成了古銅色。用稻草燒煙薰染，再以舊布擦拭，色澤便亮如傳世古銅器。至于表面的銹痕，則是用紫膠與松香化軟，加入銅銹屑末，涂染凝固而成?！?/br>
男生“啊”了一聲，疑惑地說道：“你說的這些我怎么一點(diǎn)兒印象也沒有。我雖然不太記得課本上是怎么寫的，但也不該毫無印象??？”

適才雁游是被他專注又焦急的模樣勾起了以前的回憶，一時(shí)忘情才出言提醒。被男生一問，頓時(shí)醒過神來：自己這些江湖談也許不適合在學(xué)校里提起，遂笑了一笑沒有接話，轉(zhuǎn)身便想離去。

這時(shí)，身后忽然有人問道：“這是鐵器，卻做上了銅器的舊，這又怎么解釋？”

雁游本不想回答，但回頭一看，問話的竟是老師之一。知道這班人里，指不定那一個(gè)就是他將來的老師，萬萬不能開罪，便回答道：“這器物做舊手法太糙，明顯是新手拿來練習(xí)的。至于為什么用鐵不用銅，我估計(jì)是鐵件比銅件便宜，所以才用鐵件練手?！?/br>
此言一出，老師們俱是一驚：這份眼力，這份見識(shí)，慢說學(xué)生，就連老師里也有不如他的。這少年年紀(jì)輕輕，怎么會(huì)如此精于古玩？

那平頭老師向來有些急性子，馬上跳下椅子，指著另一件東西問道：“你再看看這個(gè)，該怎么把瓷身釉彩上的痕跡去除？”

這是想考較自己？雁游挑了挑眉，向他所指之物瞟了一眼，立即說道：“這瓷器有修補(bǔ)過的痕跡，不能用普通方法清洗，否則會(huì)造成補(bǔ)片剝落?？梢栽跍厮屑右稽c(diǎn)堿，將之放入浸泡，污痕變軟后會(huì)自然消失。但切忌堿不能加過量，更不可用強(qiáng)酸，否則釉彩會(huì)脫落。”

“嘿，絕了！”平頭老師像看國寶似地盯著雁游，眼神越來越熾烈：“那只陶罐呢？上面粘附著織物，該怎么辦？”

“粘了織物？”雁游看了一眼那只仿造得還算馬馬虎虎的提梁壺，微微一笑：“對(duì)出土文物而言，保留適當(dāng)?shù)母街锸潜仨毜?。譬如青銅鼎器的繡紋，沒人會(huì)想除掉它，相反還有偽造者故意造出銹紋，以證明這是傳世古物。這件陶器上的亞麻織物，某種意義上來講，其實(shí)也是一件文物。我的建議是不必去除，予以保留?！?/br>
啪啪啪——

話音未落，老師們紛紛鼓起掌來。又交頭接耳，打聽這是誰家的孩子。這樣豐富的古玩知識(shí)，尋常人家是接觸不到的。他們認(rèn)為，雁游必是某位古玩世家的小輩。若能將這樣的良材美質(zhì)收到門下，才不枉教了半輩子的書！以他的資質(zhì)，說不定將來又是一位英老教授！

一時(shí)之間，幾乎所有老師心里都轉(zhuǎn)過了這個(gè)念頭，但還是要屬平頭老師的反應(yīng)最快。

只見他迫不及待地捉住雁游的肩膀，笑容滿面地說道：“考古系目前學(xué)生不多，老師們按側(cè)重不同，一人帶四五名學(xué)生。你叫什么名字？開學(xué)報(bào)到后我來帶你吧。我姓屠，叫屠志，是考古系的副主任，主攻夏商周三代青銅器這塊。你剛才已經(jīng)通過了考核，一入學(xué)就可以拿獎(jiǎng)學(xué)金。”

——要不要下手這么快？

慢了一步的其他老師正向屠志怒目而視，忽然，一個(gè)聲音插了進(jìn)來：“誰要拿獎(jiǎng)學(xué)金？我?guī)У膸讉€(gè)學(xué)生成績才是全系最好的，這四個(gè)名額，應(yīng)該都分給他們才對(duì)。”

這霸道的發(fā)言讓所有人都皺起了眉頭。但老師們臉色雖然不好，卻沒有一個(gè)人敢吱聲。因?yàn)椋瑏淼牟皇莿e人，正是考古系系主任，許世年。

幾名學(xué)生眾星拱月般擁著許世年進(jìn)了屋子。他負(fù)著手環(huán)視一圈，剛想說話，目光卻在雁游身上定住了，隨即一臉嫌惡地說道：“你們是干什么吃的，居然讓個(gè)毛手毛腳的工人混了進(jìn)來。打壞了東西怎么辦？快把他趕出去！”

☆、第29章故人來

工人？哪里來的工人？

老師們只覺丈二和尚摸不著頭腦。許世年見無人響應(yīng)，本就糟糕的心情更加壞到極點(diǎn)：“敢情你們還要留客啊？這兒干脆別叫辦公室，改叫工地好了！——羅永瀾，你是聾了還是瘸了，沒聽見我的話嗎，快把那人趕走！”

被指桑罵槐的許世年搡了一把，學(xué)生羅永瀾連忙走到雁游這唯一的生面孔跟前，趾高氣揚(yáng)地說道：“我們主任的話你都聽見了，還不快走。”

雁游皺了皺眉，還未說話，身邊的屠志老師已狠狠瞪了羅永瀾一眼：“他是系里的新生，你這是對(duì)待學(xué)弟應(yīng)有的態(tài)度嗎？給我放禮貌點(diǎn)兒?！?/br>
“新生？”羅永瀾一驚，求助地向自己的導(dǎo)師許世年看去：“老師，他……”

“什么新生，新生會(huì)在飯店里掌勺？會(huì)給鋪?zhàn)痈纱只顑?？撒謊罷了。”心情不好，許世年口氣比平時(shí)更加惡劣：“屠老師，你竟連工人和學(xué)生都分不清，到底什么眼神？幸好我回來得及時(shí)。否則就任由你胡亂評(píng)分了。這樣吧，你回去休息，之前的評(píng)分統(tǒng)統(tǒng)作廢，由我再重新考核一遍。”

剛剛被刷下去的四人，包括羅永瀾在內(nèi)都是許世年的學(xué)生。許世年把他們安排優(yōu)先，是想讓他們長長臉掙個(gè)好分?jǐn)?shù)，卻沒料到竟是全軍覆沒。適才上樓時(shí)他聽學(xué)生們涌過來訴了苦，頓時(shí)氣個(gè)半死，連忙趕來給學(xué)生開后門。不過，這么做卻不是因?yàn)殛P(guān)愛學(xué)生。

在早點(diǎn)攤子上被王哥威脅了一通，他雖然勉強(qiáng)答