—”她不好意思地笑一笑，將打理得很好的中長(zhǎng)黑發(fā)攏在耳后，“但成績(jī)也不是衡量一個(gè)學(xué)生品質(zhì)好壞的標(biāo)準(zhǔn)啊，您說是嗎？

“而且‘嘩眾取眾、花枝招展、影響不好’這種形容，我覺得是不是有點(diǎn)過分了呢？”舒月涼雖然仍然在微笑，但語氣頗令人玩味。

“我女兒長(zhǎng)得好看我是知道的，但不能因?yàn)樗L(zhǎng)得好看又穿得好看，就是‘嘩眾取眾’‘影響不好’吧？恕我直言，我認(rèn)為我女兒的著裝非常得體而且莊重?！?/br>
到這里，就已經(jīng)是隱含指責(zé)了。

“您說有很多男孩子追求她，所以這是我女兒的錯(cuò)嗎？您覺得是她的行為舉止造成了這一結(jié)果？您為什么不去約束那些男孩子和他們的家長(zhǎng)，要他們教育自己的兒子不要去sao擾女同學(xué)造成她的困擾？”

宋銘銘一聽，這怎么說著就變成自己的錯(cuò)了？趕緊插嘴說道：“舒女士，孩子在現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)，是最敏感最容易受到誘惑也最容易受傷的年紀(jì)，我們要從各個(gè)方面教導(dǎo)并且輔助孩子安全度過這段時(shí)期……”

“您是想說早戀的問題吧？”舒月涼立刻接上她的話茬，“我不認(rèn)為她這個(gè)年紀(jì)嘗試一下戀愛有什么問題，我相信她會(huì)保護(hù)好自己?！?/br>
說完她直接看向舒星憶：“mama教給你的生理知識(shí)你都還記得吧？約定是什么？”

舒星憶回答道：“性｀行為盡量在十六歲之后，任何情況下都要做好安全措施?！?/br>
宋銘銘張口結(jié)舌，舒月涼繼續(xù)說：“檢查呢，您讓星憶寫，那她就得寫。但絕不是因?yàn)椤ㄖφ姓埂畤W眾取眾’‘影響不好’這樣的原因，而是因?yàn)檫@是在學(xué)校，我們還是得聽老師的話，以老師的規(guī)定為準(zhǔn)?！?/br>
她特意強(qiáng)調(diào)“老師”的規(guī)定，而非學(xué)校的規(guī)定。擺明了就是“您讓我們認(rèn)錯(cuò)我們就認(rèn)了，但實(shí)際上我們并不覺得哪里有錯(cuò)”，一席話把宋銘銘堵得臉都黑了，她又微微一笑。

“宋老師，其實(shí)我非常感謝您給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓咱們有一個(gè)直接的、面對(duì)面的溝通。我知道您找我來反映星憶的情況，肯定是為了她好，這個(gè)我同樣特別認(rèn)同，只是我們家的教育方式相對(duì)其他人來說，自由度稍微高一點(diǎn)。

“我是做媒體的，所以我覺得溝通特別重要，尤其在教育問題上。您看咱們這樣聊一下，我就知道您這邊的想法是什么，您也知道了我們的想法對(duì)吧？畢竟現(xiàn)在時(shí)代不同了，教育也不能一刀切對(duì)不對(duì)？咱們互相理解。我們?cè)诖┲虬绲膯栴}上會(huì)再多想想，您看行嗎？”

話已經(jīng)說到這個(gè)份上，宋銘銘還能怎么辦？雖然檢查是答應(yīng)寫了，可就是覺得被反將了一軍。

母女倆走后，宋銘銘跑到陳正那兒大吐苦水：“陳老師！您給評(píng)評(píng)理，她剛才那是什么意思？‘我是做媒體的’，這是威脅我是不是？做媒體怎么啦！隨隨便便就能給人扣個(gè)大帽子曝光了是吧？連家長(zhǎng)都這樣，學(xué)生能好嗎？學(xué)生一旦出問題了，不還是要先找我這班主任問責(zé)嗎？！”

陳正是一個(gè)非常老派的教育者，信奉“嚴(yán)師出高徒、高壓出精英”，對(duì)西式開放教育不屑一顧，因此對(duì)宋銘銘的話深表贊同。

“現(xiàn)在的家長(zhǎng)就是太慣著孩子！以前那個(gè)時(shí)候哪有這么多事，當(dāng)老師的說一不二，家長(zhǎng)都安安心心把孩子交給我們，什么都聽老師的，不然要學(xué)校干嗎？”

這一點(diǎn)章心宥深有體會(huì)，他雖然不是調(diào)皮搗蛋的類型，但從小到大也沒少因此而挨尚女士的揍——不管青紅皂白，反正被老師批評(píng)了就是他不對(duì)，揍完了尚女士還要按著他的頭去給老師道歉。

“還什么‘安全措施’？您說這是一個(gè)母親應(yīng)該說的話嗎？咱們說一句不好聽的，未成年小姑娘偷嘗禁果去打胎的例子不知道有多少！她就一點(diǎn)不cao心？！到時(shí)候我看她找不找學(xué)校的麻煩、找不找我的麻煩？這班主任真是越來越難當(dāng)！”

舒星憶的這份特別，除了來自她本身，更多的是來自家長(zhǎng)和家庭的教育方式。對(duì)于學(xué)校來說，舒星憶以及她的家長(zhǎng)，某種程度上確實(shí)有些令人束手無策。

等章心宥自己接手了班主任，他便明白了一點(diǎn)：“每一個(gè)‘特別’的學(xué)生都是一個(gè)潛在的不定因素”。

班主任所要面對(duì)的問題不僅僅是成績(jī)的提高，還有學(xué)生的安全、心理健康、小團(tuán)體內(nèi)的人際關(guān)系，在這個(gè)年紀(jì)，一點(diǎn)小小的矛盾都有可能成為被敵視、孤立、欺凌的導(dǎo)火索，往大了說，可能造成一輩子的心理傷害。所以在老師的角度看來，自然是希望把壞苗頭都掐死在萌芽狀態(tài)最好。

章心宥在跟宋銘銘交接的時(shí)候，特意留心過她提過的幾個(gè)“刺頭兒”“后進(jìn)生”，舒星憶就是其中一個(gè)。但通過一年多的作業(yè)輔導(dǎo)，章心宥一直覺得舒星憶其實(shí)不難溝通——她的疑問很直接，表達(dá)認(rèn)同也非常直接。

正因?yàn)樘苯佑痔珗?jiān)持自我，某種程度上就體現(xiàn)為對(duì)教師尊嚴(yán)的挑戰(zhàn)和對(duì)宋銘銘指導(dǎo)的質(zhì)疑。

那一句“學(xué)生的樣子是什么樣子”，恐怕真的只是單純的疑問。

中午舒星憶按時(shí)過來找他講作業(yè)。雖然數(shù)學(xué)成績(jī)不好，可是作業(yè)卻一向認(rèn)真，錯(cuò)都錯(cuò)得有理有據(jù)。入學(xué)時(shí)的摸底考試，她數(shù)學(xué)全班倒數(shù)第一。章心宥給她詳細(xì)做了次測(cè)試，大概在小學(xué)三年級(jí)水平。

據(jù)她自己說，一家人數(shù)學(xué)都不好，小學(xué)數(shù)學(xué)老師又討厭她，她就更不愛學(xué)。容易受老師態(tài)度影響這點(diǎn)，接任五班語文的耿曉也跟章心宥反映過，前班主任宋銘銘就是教語文的，被她請(qǐng)過家長(zhǎng)之后，舒星憶成績(jī)單上連原本好好的語文分?jǐn)?shù)都開始下降了。

舒星憶的文字理解能力不錯(cuò)，但很容易鉆牛角尖轉(zhuǎn)不過彎兒來，一涉及到數(shù)字相關(guān)就只能用“特別差”來形容——不是數(shù)學(xué)，而是數(shù)字，她單純地對(duì)數(shù)字感覺非常遲鈍。這兩點(diǎn)加一塊兒，做應(yīng)用題時(shí)簡(jiǎn)直就是災(zāi)難。

“這次考試成績(jī)達(dá)標(biāo)了，期末考比現(xiàn)在提高五分，不難吧？”

章心宥給她制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，每一次都比上一次有一點(diǎn)小提高。

舒星憶咬著筆桿想了想：“我要是提高十分，您能把借我嗎？”

“不行，那是十八禁?！?/br>
“欸——”她拉長(zhǎng)聲音表示不滿，“那喬喬五好啦?！?/br>
章心宥并不表示贊同：“我覺得第三部更好看?！?/br>
“不，我喜歡布加拉提?！?/br>
輪到章心宥“欸——”了。

雖然網(wǎng)絡(luò)上有很多掃描版，但章心宥存的是實(shí)體正版，死皮賴臉托朋友從臺(tái)灣、日本湊齊，人rou帶回來的，自己翻還得洗手呢。

“可以借，但只能上半部，下半部等下學(xué)期?！睕]等舒星憶再次“欸”，他又補(bǔ)充道，“不可以占用學(xué)習(xí)時(shí)間也不能晚上熬夜看，我會(huì)問你