。在尚未同顧茂行和好的時(shí)候，一到看到這熟悉的街道，這熟悉的建筑，他就會(huì)想起當(dāng)初和顧茂行的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來。

寧陸離從大院的家中搬了出來，自然也不會(huì)想看到這另一個(gè)擁有無數(shù)回憶的地方。

然而，心境不同，來到此處的感覺也就截然不同了。

就像剛才顧茂行說的那樣，現(xiàn)在寧陸離腦海之中想起的，只有在五中從初中到高中整整六年間的美好回憶。

“怪不得很多學(xué)生時(shí)代走到最后的情侶，在特殊的日子里都喜歡到學(xué)校里紀(jì)念。”寧陸離回頭，滿是懷念地對(duì)顧茂行說了這么句話。

剛才在車上的放肆閑聊，讓寧陸離完全忘記今天的錄制是現(xiàn)場(chǎng)直播的。

在第五中學(xué)校門口，早早就有工作人員等著了。顧茂行和寧陸離組合一下車，攝像小哥就已經(jīng)扛著攝影機(jī)走了過來。更要命的是，導(dǎo)播在第一時(shí)間把直播畫面切了過來。

彈幕簡直瘋了。

“等等，寧陸離說的什么？”

“學(xué)生情侶回母校找回憶？？？”

“我好像聽到什么不得了的東西……”

“貓貍西皮頭頂青天！”

“西皮粉都收收啊，人就隨便一句感慨而已，就你們?cè)挾??！?/br>
寧陸離倒是不知道直播彈幕中因?yàn)樗痪湓捪破鸬难晷蕊L(fēng)，這個(gè)時(shí)候本環(huán)節(jié)的任務(wù)卡也恰到好處的送了過來。

五中的繞道任務(wù)，名為不能說的秘密。

在最終決賽中，貫穿始終的原則就是考驗(yàn)隊(duì)友之間的默契程度。在這個(gè)挑戰(zhàn)中，兩名選手需要分別行動(dòng)。

在學(xué)校內(nèi)三個(gè)場(chǎng)景地點(diǎn)，音樂教室，美術(shù)教室和舞蹈教室中。自行選擇一個(gè)教室進(jìn)入，進(jìn)入教室的選手在整個(gè)任務(wù)中都不能出來，也不能說話。

另一名選手則負(fù)責(zé)尋找藏在校園中的線索卡。學(xué)校很大，如同無頭蒼蠅一樣瞎找是不可能找得到線索卡的，所有的相關(guān)線索都藏在了三個(gè)教室中。

在外找東西的選手不能進(jìn)入教室，只能靠教室里的隊(duì)友傳達(dá)出的信息來獲得線索的位置。然而兩人之間又不能用語言和文字交流，并且交流方式只能符合三個(gè)教室的主題。

沒錯(cuò)，音樂教室只能用音樂交流，美術(shù)教室是畫畫，舞蹈教室則是肢體語言。

顧茂行和寧陸離組合，因?yàn)槭堑谝粋€(gè)到達(dá)五中的，在這個(gè)項(xiàng)目上擁有了絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，可以從三個(gè)教室中任意挑選最合適的地點(diǎn)。

在規(guī)則出現(xiàn)在屏幕上的時(shí)候，觀眾就已經(jīng)在彈幕上為他們做出了選擇。

“當(dāng)然是美術(shù)教室了！”

“就是，只要有點(diǎn)理智的人都會(huì)選擇美術(shù)教室?！?/br>
“雖然不排除靈魂畫手的可能性，但用音樂交流什么的可是太玄乎了。”

“音樂交流的話，那真叫神交了……”

然而，顧茂行的下一個(gè)動(dòng)作，就讓所有人陷入一陣沉默。

他毫不猶豫地選擇了音樂教室。

“陛下！你冷靜點(diǎn)啊，雖然你家西皮是音樂奇才，可你忘了自己的屬性嗎！”

“能把生日快樂歌唱跑調(diào)的人，是什么給你自信選擇音樂教室?！?/br>
“當(dāng)然是寧陸離啦……”

“心如死灰.jpg，我心心念念的貓貍西皮冠軍之路，難道就要葬送在這里嗎？”

第59章

顧茂行和寧陸離當(dāng)然是沒工夫去想網(wǎng)上彈幕究竟是怎樣，兩人選擇了地點(diǎn)之后就直接沖著任務(wù)地點(diǎn)去了。

雖說十年過去了,學(xué)校在北邊拓寬了新校區(qū)出去,但在原有小區(qū)這邊變動(dòng)不算太大。主要的錄制也都是在老校區(qū)這邊進(jìn)行。

寧陸離二人直接向著藝術(shù)樓那邊就沖了過去,熟門熟路地找到了音樂教室，速度極快甚至連身后的攝像小哥都差點(diǎn)沒跟上。

到了教室門口后，也不需要分工誰待在教室里,誰出去找東西。

寧陸離二話不說就推門進(jìn)去。

這是一間鋼琴教室,當(dāng)初在五中的時(shí)候,算是寧陸離最熟悉的一個(gè)地方了。最前面的那臺(tái)鋼琴，一般來說是老師用的。

但是在寧陸離念書的時(shí)候,他作為音樂老師的助手,使用這架鋼琴的次數(shù)不在少數(shù)。不過現(xiàn)在也不是懷舊的時(shí)候,寧陸離環(huán)視一圈,尋找留在教室中的線索。

這個(gè)環(huán)節(jié)考驗(yàn)的搭檔的默契程度，在教室里的線索簡單粗暴。

在一旁的桌子上有五個(gè)盒子，上面貼著標(biāo)簽,從一到五。

寧陸離走過去拿起盒子一一查看,發(fā)現(xiàn)只有一號(hào)盒子能直接打開，其余四個(gè)盒子都被牢牢鎖住。

放在旁邊的卡片上,寫清楚了這五個(gè)盒子打開的流程。

打開二號(hào)盒子的鑰匙，藏在學(xué)校的某個(gè)角落,地點(diǎn)信息則在一號(hào)盒子里。二號(hào)盒子里的是打開三號(hào)盒子鑰匙的地點(diǎn)信息,以此類推,最后一個(gè)盒子里,才是下一個(gè)任務(wù)的線索卡。

打開盒子的方法真的是一點(diǎn)腦子都不需要?jiǎng)?，就是傳遞信息和跑腿的事情。然而，在禁止了語言和文字的使用之后，這任務(wù)就變得極具挑戰(zhàn)性。

這從憂心忡忡的彈幕中就可見一斑。

“節(jié)目組是魔鬼嗎，無聲的交流居然要進(jìn)行四次才能得到下一站的線索卡。”

“完蛋了，陛下肯定要卡關(guān)說不定還要放棄接受罰時(shí)了……”

“其實(shí)寧陸離不是創(chuàng)作型歌手嗎，臨時(shí)寫首歌把線索嵌入進(jìn)去不就得了？”

“你以為節(jié)目組會(huì)放著這么大個(gè)漏洞不管嗎，規(guī)則說了不可以用語言交流，唱歌肯定也算啊……”

彈幕還在為這對(duì)搭檔擔(dān)憂，寧陸離卻已經(jīng)坐在鋼琴前開始。

他彈了幾首很簡單的曲子，每個(gè)就彈了一小段，曲子名字的第一個(gè)字組合起來就是藏著鑰匙的地點(diǎn)。

在彈幕中，有學(xué)習(xí)音樂的觀眾很快就聽出來了藏在這幾段曲子里的玄機(jī)。

“要是一個(gè)歌手和寧陸離合作，這項(xiàng)目是輕而易舉。可惜，他碰到的是顧茂行……”

“唉，上帝在創(chuàng)造陛下的時(shí)候給了他一切，然后拿走了他的音樂細(xì)胞?！?/br>
就在所有顧茂行的粉絲都放棄了希望，等著罰時(shí)的時(shí)候。顧茂行卻是直接離開教室門口，向外跑去。

攝像小哥趕緊跟上，只見攝像頭里的顧茂行目標(biāo)十分明確，直接就在正確地點(diǎn)找到了二號(hào)盒子的鑰匙。

“這，不可能，這是神的奇跡吧……”

“我開始懷疑節(jié)目組是不是偷偷放水了?！?/br>
“我覺得我應(yīng)該是還沒睡醒?！?/br>
寧陸離從顧茂行手里接過鑰匙，打開二號(hào)盒子，又坐回鋼琴前面。

幾分鐘后，顧茂行再次離開。

寧陸離站在門口，看著顧茂行的背影，想起了些從前的事情。

顧茂行確實(shí)是五音不全，對(duì)音樂興趣也不大。但是寧陸離整個(gè)練習(xí)鋼琴的童