在筑基典禮上是誰給戴冠的，但是突然發(fā)現(xiàn)原書中“陶昕來”和白子蓮竟然都很巧地都沒有經(jīng)歷過筑基典禮！而且因?yàn)檫@樣，聞人熙還特地去秘境捉了一只金屬性的成長型雷鳥作為白子蓮的靈寵。后來“陶昕來”眼紅那只雷鳥，還總是想搶過來，可惜沒有一次成功的，最后還被白子蓮的粉絲團(tuán)教訓(xùn)了一頓。再后來，“陶昕來”才筑基的。

    至于當(dāng)時為什么白子蓮和“陶昕來”都沒有經(jīng)歷過門派的筑基典禮，她現(xiàn)在是想不起來了。沒辦法，看書不仔細(xì)就有這點(diǎn)壞處，可是她一晚上看完字?jǐn)?shù)那么多的一本書，有些地方囫圇吞棗也是在所難免的。畢竟這又不是做研究，只是為了消遣看看而已。

    往事不提，既然沒有借鑒價值，陶昕來就暫且放下了，只想著明天等大小蘇來了再問問他們可是有什么講究，現(xiàn)在嘛，她掏出符紙畫了一些符篆，那些都是她這些天在山下的靈感，她現(xiàn)在整理下來就是為了能帶給韓鳳儀看并請韓鳳儀給她指點(diǎn)一二。

    之后陶昕來去拜見了韓鳳儀，韓鳳儀便順便考校了陶昕來的功課。陶昕來自從心結(jié)打開之后，在修行方面就很努力，而且由于本身對符篆之術(shù)很有興趣，所以在跟著韓鳳儀學(xué)習(xí)符篆之術(shù)時也很用功。這時候陶昕來對于韓鳳儀的問題對答如流，韓鳳儀隨口說了幾個符讓她現(xiàn)場畫，她也能畫得有模有樣分毫不差，比起一開始的手忙腳亂要強(qiáng)上許多。

    韓鳳儀看了陶昕來畫得幾張符，心里很滿意，但是面上仍然淡淡的，還用很挑剔的目光將那些符篆中微不足道的不足之處一一指出來，而陶昕來便老老實(shí)實(shí)聽著，臉上既沒有不耐煩的樣子，也沒有不以為然的表情，看得出來她在思考，在總結(jié)，而這個是一個人不斷進(jìn)步的良好習(xí)慣。

    功課考校完了，韓鳳儀又問了幾件關(guān)于筑基大典的事情，然后就準(zhǔn)備打發(fā)陶昕來走了。這個時候陶昕來把自己畫的幾張符拿了出來，道：“師父，有幾張符，還請師父幫弟子看一看?！?/br>
    韓鳳儀拿起那幾張符篆，本打算隨便看看，但是看著看著，心情就變了。這幾張符篆的本體都是很簡單的五行元素符篆。所謂五行元素符篆，就是說這些符篆里只單純含有某種五行元素的屬性，這種符篆一經(jīng)釋放，就能引導(dǎo)周圍一定范圍內(nèi)的某種屬性的靈氣以超越普通水平的速度迅速聚集過來為符篆釋放人所用。

    這種符篆是很基礎(chǔ)的符篆，一般修士身上都會有幾張，在自身靈力耗盡之時，就可以釋放一張來補(bǔ)充自己體內(nèi)的靈氣。然而這種符篆雖然效果直接，但因?yàn)榉秶邢?，所以能發(fā)揮的作用也很有限。

    高級的修士不需要這種符篆，因?yàn)樗鼈冏约壕垤`的能力就很強(qiáng)，速度也很快，用這種符篆不過杯水車薪，還耽誤時間。

    中級的修士則會覺得這種符篆很雞肋，無論用于不用都是那么回事兒，所以一般也很少放在身上備用，當(dāng)然備著也沒什么，可有可無。

    只有初級的修士更青睞這種符篆，因?yàn)樗麄冃逓榈?，無論聚靈的能力和速度都很有限，這個時候這種符篆就很能體現(xiàn)優(yōu)勢了，至少它來得快，而且對于初級修士來說，那靈氣也相對純凈，量還不少。所以它們在低級修士們中間很有市場，但價格卻不高。

    陶昕來給韓鳳儀看的就是幾張五行元素符篆。但是經(jīng)過陶昕來的描畫，這明顯已經(jīng)不是單純的能發(fā)揮五行元素的作用的符篆了！她拿起一張符篆，居然是能引導(dǎo)風(fēng)元素聚集的符篆！她隨手釋放那張符篆，頓時有一團(tuán)小小的旋風(fēng)在哪符篆消失的地方聚集，韓鳳儀可以感覺到那里面所蘊(yùn)含的風(fēng)元素，雖然那小小的旋風(fēng)在她看來很小，符篆發(fā)揮作用的范圍也很小，但是這個風(fēng)元素符篆的成功代表的意義卻很不同。別的不說，至少能夠說明陶昕來自己研究掌握了在符篆中運(yùn)用元素融合以及轉(zhuǎn)換的原理和cao作。而這個，許多三階符篆師都做不到！

    這個發(fā)現(xiàn)讓韓鳳儀內(nèi)心十分驚喜。

    一來，陶昕來再一次直觀地向她展示了自己的天賦。這個孩子，在她還沒有教授的情況下，居然自己領(lǐng)悟了這樣高深的手法，這不但需要她對五行元素融合轉(zhuǎn)換的透徹了解，還需要她本人的動手能力達(dá)到一定水平。雖然她畫的符篆還很低級，力量有限，但這個趨勢卻是很好的。

    二來，她看到了陶昕來在這方面的濃厚興趣和努力。如果她對符篆之術(shù)沒有興趣，是不會去思考和研究這些的；而如果她不是不斷地思考，不斷去努力，也不會達(dá)到現(xiàn)在這樣的成就。這兩者都是陶昕來進(jìn)步必不可少的原因之二，也是讓她極為欣慰和欣賞的。

    鑒于以上兩點(diǎn)的感悟，韓鳳儀第一次開始反思自己的教育方式。她覺得自己是不是太循規(guī)蹈矩了，她是不是應(yīng)該給陶昕來的功課加上一些自由創(chuàng)造的因素，也加大一些難度，這樣也才不會浪費(fèi)陶昕來的天賦和努力，讓她能夠更快地成長。

    韓鳳儀自己是四階的符篆師，由于受修為的影響，她遲遲突破不了四階的程度。而陶昕來不過學(xué)習(xí)了符篆之術(shù)多長時間，就隱隱有了突破一階奔二階走的苗頭了。而這個在一階巔峰的小小符篆師，居然掌握了三階符篆師才會接觸到的理論和cao作！

    韓鳳儀當(dāng)然不知道在地球那個信息爆炸的時空，陶昕來要搜尋什么知識實(shí)在太方便了。五行結(jié)合以及轉(zhuǎn)換的理論對于這個世界的修士來說，或許是需要隨著修為不斷增長才能慢慢理解的東西，但是對于陶昕來來說，卻很好理解。而且這段時間她在覽經(jīng)閣看了不少書，結(jié)合之前掌握的零散卻廣博的修仙知識，一融會貫通，要將自己的理解運(yùn)用于符篆也算不得太難的事情了。

    這個修仙世界的修士們大多循規(guī)蹈矩循序漸進(jìn)地修行著，他們對于修仙的理解帶著這個時空的印記，也受著這個時空的限制，所以在有些方面倒不如陶昕來這種天馬行空的風(fēng)格更強(qiáng)大。

    韓鳳儀心中喜悅，因?yàn)樗媲械馗惺艿?，她的衣缽有人繼承了。

    她按下心中微微的喜悅和激動，淡淡道：“這些，是你自己想的嗎？”

    陶昕來點(diǎn)頭，道：“雖然沒有見人用過，不過弟子覺得應(yīng)該是有用的，于是嘗試了一下，不過作用似乎很有限。所以弟子拿過來，想請教請教師父，能不能有什么辦法讓它們發(fā)揮更大的作用?！?/br>
    韓鳳儀起身，示意陶昕來跟著她出去。

    陶昕來跟著韓鳳儀出去，只見韓鳳儀不知從哪里取出丹砂憑空指揮它們在半空中一