是的，其實(shí)一切都來得太快，亦在轉(zhuǎn)瞬間消失無蹤，所以，他們才需要有什么人，把這種似乎會(huì)一縱即逝的感覺，都給紀(jì)錄下來。

直到哪一天，人明白這種感情，代表的是什么，為止。

催化劑就是這么一回事。

它能把某種化學(xué)反應(yīng)加速進(jìn)行，卻不會(huì)因?yàn)橥庠诘囊蛩囟淖儽举|(zhì)。在理學(xué)的角度上，我們叫這種事作催化劑，在文學(xué)的角度上，我們則習(xí)慣稱呼這作──

契機(jī)。

「……你知道，我們沒辦法不這樣作?！孤柫寺柤?，教育局的人比了個(gè)無可奈何的表情「但同時(shí)我們希望你能諒解──這畢竟是對(duì)學(xué)生最好的選擇?！?/br>
最好？擱在桌面上的手不自覺的緊握成拳，理很努力的忍耐著不向那張討厭的臉揮拳，然后確切的讓他體驗(yàn)一下力學(xué)與生物學(xué)上的關(guān)系──什么叫疼痛，甚至是骨頭碎裂──可是現(xiàn)實(shí)卻是，他只能在聽，聽著這即使揮了拳都改變不到的事實(shí)。

「我說，這……什么識(shí)，」努力的回想了一下，商比了比那跟教育局的人站在一起的小孩，對(duì)方則揚(yáng)起抹燦爛天真的笑提醒了一句：是通識(shí)「對(duì)，是通識(shí)，」恍然大悟的重復(fù)了一遍，商卻猛地?fù)u搖頭「不對(duì)，我想說的是，憑什么這毛頭小孩可以代替我們?nèi)齻€(gè)？」

「不是代替，只是他會(huì)協(xié)助你們教導(dǎo)學(xué)生……」

不理會(huì)對(duì)方不厭其煩的玩著文字游戲，理再也忍不住，伸手用力的拍下桌子，使教育局的那人的說話戛然而止。理想要站起身，卻被旁邊的人伸手拉著了，轉(zhuǎn)頭，他看到文向自己搖了搖頭，清秀的臉蒼白得嚇人。

明明他可以掙開來的，可是，最后他只是對(duì)文點(diǎn)點(diǎn)頭。

「咳，」清了清喉嚨，那人這才找回自己的聲音──說笑，要是理一個(gè)沖動(dòng)淋他腐蝕性液體怎辦──他拉了拉通識(shí)的小手，說「其實(shí)這政策是希望學(xué)生能得到更廣泛的知識(shí)，而非只懂得單一學(xué)術(shù)層面的訓(xùn)練，所以才會(huì)對(duì)你們的工作作了些調(diào)整?！?/br>
這應(yīng)該叫架空吧。冷冷的笑了笑，理想起剛才那幾張簡(jiǎn)報(bào)的內(nèi)容──中學(xué)生不會(huì)再分科學(xué)習(xí)，而是被要求學(xué)習(xí)所有應(yīng)付現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)該具備的知識(shí)，也就是所謂的通識(shí)；而這次的更替，不單止是代表新的教育政策，而更多是代表，文理商的地位，從此就會(huì)被取代。

從此，就是一個(gè)新的年代。

「我明白了?！箯埩藦堊?，文垂下頭，似乎在思考著些什么，然而，當(dāng)他抬眸，理才發(fā)現(xiàn)，那知墨一樣顏色的眼睛里，透露了些面臨崩潰的無助「可是，我有一個(gè)問題，」看著文垂下眸，理愕然的發(fā)現(xiàn)，或許文想要說的，是哀求「我們可以提議教育局留下什么課程嗎？」

「不，很遺憾地，」假咳了一聲，那人埋首在計(jì)算機(jī)里，飛快的按著鍵盤，以致他沒有看到，通識(shí)圓圓的臉上，那抹與天真扯不上關(guān)系的殘酷笑意「或許我可以再解釋一遍我們的政策……」

「我只想聽事實(shí)?！共艅傁氤芭痪?，理卻聽到文深呼吸一口氣，然后冷靜的這樣說。伸出了手，理下意識(shí)的想要阻止文的說話，或許是因?yàn)?，他隱約的覺得，要是文把說話說出口的話，教育局──或許應(yīng)該說是命運(yùn)──的陰謀，就會(huì)得逞。

可是，終究，理還是失敗了，于是，他只能聽著文一字一字的，把那其實(shí)很殘酷的命運(yùn)，都□□地、一一的展現(xiàn)開來，直到鮮血淋漓的事實(shí)，在鼻端飄散著腥臭的味道。

「我只想知道，究竟，我們、不，應(yīng)該只是我才對(duì)，是不是會(huì)消失在這教育制度里?！?/br>
「是的?！龟┤坏陌阉兰艅澠频模且话褵o情的童音，只見通識(shí)還在笑，笑得很燦爛，瞇起的眼眸里卻是一種勝利者看到敗者躺在血汨里掙扎時(shí)的嗜血，和興奮「只有你，已經(jīng)再也沒有利用價(jià)值了，文?！顾崧曊f「Yes，you

areout.」

整個(gè)空間陷入了死寂，因?yàn)檎l都沒有想到通識(shí)會(huì)如此直接，或者該說，誰也沒有想到，這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)會(huì)來得這么快，快得直向前沖，撞倒了一直以為堅(jiān)固的相信，撞倒了那構(gòu)成了現(xiàn)在的一切。

「……那我明白了?！勾怪^推開椅子，文站了起身「我離開?！顾f，然后走到大門那兒，一把拉開門，走了出去。

──然而，其實(shí)碎落的，并不單止那脆弱的現(xiàn)狀。

「那好，多余的人走了，我們可以繼續(xù)了……」

「文！」直到大門關(guān)上了，理這才回過神，他霍地站起身，大步跨了出去，然后一把推開了想要伸手?jǐn)r著他的通識(shí)，讓對(duì)方撞上教育局的人然后狠狠的摔在地上，他只頭也沒有回的拉開門，追了出去。

左右張望著，理沒有看見究竟文去了哪里，他第一時(shí)間想到的，是某個(gè)黑暗而無人的地方。然而，直覺卻告訴他，比起躲起來哭泣，那個(gè)看似柔弱卻其實(shí)倔強(qiáng)驕傲的人更會(huì)把說話付諸行動(dòng)──是的，他真的會(huì)走。

頭也不回的。

咬了咬牙，理往屬于他們?nèi)说墓ぷ魇遗苋?。在身邊流?dòng)的空氣形成了風(fēng)，撩起了理的發(fā)，直到揚(yáng)出了黑色的弧度，沒錯(cuò)，頭發(fā)會(huì)揚(yáng)起的原因看來是因?yàn)轱L(fēng)在吹，然而，真相卻是理在奔跑。

兩者并不一樣，因?yàn)?，它們代表的本質(zhì)相異。

呯聲的拉開了單薄的鐵趟門，跑了三層樓梯的理喘著氣的站在門口，看著文拿著一個(gè)紙箱收拾著物品。文正拿著一本書，似乎在猶豫著應(yīng)否都把它放進(jìn)紙箱去，然后他對(duì)上了理的眼睛，笑了笑，把書遞了過去。

「我