索著這個(gè)人的特別之處。

    他沒給自己留下什么特別深的印象。

    所以在此之前，李瑜也沒關(guān)注到他干了什么，是什么時(shí)候與趙玥看對眼的。

    因?yàn)閷λ粺o所知，她猜不到他與這些泡泡有可能存在的聯(lián)系。

    這又是一個(gè)毫無頭緒的怪事。

    晚上，李瑜先在群里發(fā)了信息，告訴幾個(gè)人具體經(jīng)過。

    這幾個(gè)人里，李瑜與何洲的能力是感覺，能捕捉到特異的現(xiàn)象，也會因感應(yīng)過強(qiáng)而被特異現(xiàn)象的制造者影響。

    何洲在另一所學(xué)校，所以這個(gè)班里能看到的只有李瑜，其他人顯然是看不見的。

    幾人知曉后，分別發(fā)表了意見，各有些微的不同，但大都一致：靜觀其變。

    馬杉隨后補(bǔ)充：“先觀察他的人品如何，再做決定?！?/br>
    與李瑜一樣，馬杉也是個(gè)謹(jǐn)慎的人。

    他們這幾個(gè)人自愿湊到一起，或多或少都有著緣由。

    李瑜與喬珊，就和馬杉與劉亦的關(guān)系一樣，是能確認(rèn)的信任關(guān)系，所以才會如此容易地對彼此坦誠。

    而李瑜與馬杉屬于同類人，雖然有些相斥，但正因?yàn)槭峭悾艜ハ嘤兴私狻?/br>
    那次突然的攤牌，也是因?yàn)轳R杉先觀察過李瑜，之后才在不穩(wěn)定中下了賭注，選擇相信她。

    而何洲與表弟，就更不用說了，都是再簡單不過的人。

    這個(gè)黃陸，他們誰也不熟。

    誰也不能肯定他知道眾人的秘密后，會做出什么舉動來。

    所以需要觀察。

    誰料黃陸的人品根本經(jīng)不住深究，沒一天就現(xiàn)了形。

    上課時(shí)劉亦看見他和自己的女同桌眉來眼去。

    吃中飯時(shí)，李瑜又看見他給別班的女同學(xué)端飯送水。

    到了晚自習(xí)，這人還不消停，被馬杉瞧見了他給旁座女生塞小紙條。

    馬杉也是偶然發(fā)現(xiàn)的，他個(gè)子高，目光隨意斜下一壓就看到了紙條上的愛心。但他沒多看，隨即就收回了視線。

    這一遭，就讓他直接把黃陸從能接受的名單中劃去了。

    花心雖然不是什么不可饒恕地事，但他既然有了這一項(xiàng)不好的品行，其他方面也就很難讓人相信有多品正了。

    李瑜也差不多是這樣看的，同樣也放棄了與黃陸交流。

    不過不知是什么原因，她居然在幾天后被黃陸盯上了。

    或許是黃陸這個(gè)花心蘿卜班里班外都撩遍了，要換口味，便在無意中選上了她。

    李瑜卻因此在這些天被煩的身心俱疲。

    黃陸要接近自己，因?yàn)椴皇煜?，只能通過問題來進(jìn)行交流。而他又不是誠心想問題的，所以就演變成一句話能問完的事，非要掰開了揉碎了換成十句話講。

    時(shí)不時(shí)還會配上一個(gè)油膩地笑。

    這不但大大浪費(fèi)了李瑜的課余時(shí)間，還讓她嫌棄又困擾。

    除此之外，黃陸雖然面相端正，但說話做事都透著一股不真誠地意味，很難讓人產(chǎn)生好感。

    所以李瑜和他說話總是疲于應(yīng)付，還得時(shí)刻防備他突然冒出的泡泡。

    她到現(xiàn)在也不知道那是什么東西，所以始終保持著不接觸不靠近的原則。

    一連幾天，黃陸還在試圖攻略她。

    李瑜從一開始的冷言冷語，到后來直接不理他，都沒能讓他放棄。

    好不容易熬到了周五，黃陸卻給她帶來一個(gè)壞消息。

    準(zhǔn)確地說，是班主任帶來的。

    要放學(xué)之前，班主任把她拉到教室外，單獨(dú)對她說：“你周末幫忙輔導(dǎo)一下黃陸同學(xué)?！?/br>
    李瑜不知道他為什么會突然這樣說，覺得非常奇怪。

    就算要輔導(dǎo)，也不應(yīng)該是黃陸。

    在班級里，他屬于成績不上不下，是不至于到補(bǔ)習(xí)的那類。

    李瑜當(dāng)即就拒絕，為了理由充分，便向老師說了黃陸這幾天來對她的sao擾。

    老師聽完，反應(yīng)很奇怪，“誣陷人可要有證據(jù)。我聽大家的反饋，都覺得黃陸同學(xué)是個(gè)好人?！?/br>
    “怎么到你這里，黃陸同學(xué)就成了壞人了？”

    李瑜看著老師說出這不合常理地一番話，內(nèi)心有些震驚。

    隨即，她看見他身后輕飄飄地飛出了一個(gè)泡泡。

    是粉色的。

    ☆、FLAG

    班主任的反常，是否與那些泡泡有關(guān)？

    黃陸是否有超能力？

    是否用這能力控制了班主任？

    要想解決這些問題，李瑜只能與黃陸會上一會。

    次日，一家書吧內(nèi)。

    “你們...也是來補(bǔ)習(xí)的？”黃陸被一群人擠在角落里，面色有些不好看地問了一句。

    坐在一旁的劉亦堅(jiān)定地點(diǎn)頭，然后捧起自己的手機(jī)，指速飛快地開始打字。

    另一旁的馬杉提起自己寫了一半的習(xí)題，向他晃了晃，簡明地回復(fù)：“要不然呢？”

    喬珊則舉著一塊平板，面目驚悚地看了半天，看樣子是在看恐怖片，既沒工夫理他，一時(shí)半刻也沒有想離開的樣子。

    黃陸不好意思趕這群人走，于是憋悶著不說話。

    半會，他想到自己的來意，又起心，試圖跟班長搭話。

    “你好像不是我們班的？”他從班長身邊的那位男生開始下手，先打斷了他與班長的交流。

    李瑜與何洲正在討論數(shù)學(xué)題，被黃陸一打斷，齊齊看向黃陸。

    何洲指了指自己：“我是橘林的?！?/br>
    橘林是車?yán)遄訉γ娴哪撬鶎W(xué)校，不是友鄰，而算是競爭激烈的對手。

    黃陸噢了一聲，說：“你也是來向班長請教的？”

    何洲搖頭：“不，我...”

    黃陸見他搖頭，立馬見縫插針地起身，走到他旁邊，“既然不是的話，能不能先讓班長教我？”

    “我有很多問題要問她?！?/br>
    黃陸等在一旁，何洲站起身，按照計(jì)劃給他讓了位。

    黃陸如愿霸占了李瑜身旁的位置。

    他湊過去，把習(xí)題放在她面前，“班長，畫紅圈的都是我不會的?！?/br>
    李瑜接過，往卷面上瞟了一眼：上面就沒幾道不畫紅圈的題。

    看來黃陸糾纏她的心可謂是很堅(jiān)定了。

    不過李瑜來這里，就是想讓他露出馬腳的，黃陸這樣的舉動反而更容易讓她的計(jì)劃實(shí)行。

    兩個(gè)人開始一對一的講解，其余幾人就或多或少地暗地觀察著黃陸。

    黃陸一開始很安分，但講了幾道題之后，他就生出了不好的心思，開始一點(diǎn)點(diǎn)靠近班長。

    與此同時(shí)，何洲看見他頭頂冒出了泡泡。

    因?yàn)槔铊な孪雀嬷^他，他忍住沒做表情，也為了不讓黃陸發(fā)現(xiàn)，只看了一眼就撇開了目光。

    他垂眸，倚著靠背，看著情緒有些不對，但還沒忘記要做什么，在桌下輕踢了馬杉一腳。

    馬杉收到提示，就從包里請出一只小鳥來，活的。

    鳥