么事？”

    不怪贏蕭如此迫切想知道，實(shí)在是這個(gè)消息有點(diǎn)突然。去年他問(wèn)的時(shí)候，劉靖瑤給的回復(fù)是上層還在商量實(shí)行的可能性?，F(xiàn)在就告訴他，今年就可以推行。要說(shuō)這里沒(méi)有古怪，誰(shuí)會(huì)信啊。

    劉靖瑤想了想，概括道：“其實(shí)是順?biāo)浦鄣氖??！?/br>
    原來(lái)上面一直都有考慮虛擬教學(xué)的試點(diǎn)推行，可是由于虛擬教學(xué)的教學(xué)模式過(guò)于前衛(wèi)，擔(dān)心大眾一時(shí)間接受不了。尤其事關(guān)孩子，他們不僅是家里的寶貝，更是國(guó)家的未來(lái)，這樣牽一發(fā)而動(dòng)全身的決策再謹(jǐn)慎都不為過(guò)。

    直到凰來(lái)推出全息網(wǎng)游，這件事成為推行虛擬教學(xué)的契機(jī)。

    這款網(wǎng)游打破了人們對(duì)游戲的傳統(tǒng)認(rèn)知，從質(zhì)疑到認(rèn)可，從唱衰到熱賣(mài)，只是用了短短一個(gè)月的時(shí)間。從此便一發(fā)不可收拾，暢銷(xiāo)全球。

    最難得是，并沒(méi)有像其他網(wǎng)游讓人走火入魔，反而在潛移默化中引導(dǎo)玩家向好的方面改變。這樣的例子比比皆是，尤其以學(xué)生群體最為明顯。

    人的接受能力和適應(yīng)性是很強(qiáng)的，一旦認(rèn)同新事物的存在，很快就會(huì)演變成一種習(xí)慣，就像汽車(chē)、手機(jī)于現(xiàn)代人而言。

    人們觀念的轉(zhuǎn)變看在上面的眼里，他們覺(jué)得這時(shí)候乘著的勢(shì)頭，推行虛擬教學(xué)模式，應(yīng)該較之前順利。

    但推行是推行，如何實(shí)行又是另一回事。

    教育一事關(guān)系到千家萬(wàn)戶，必須從長(zhǎng)計(jì)議。于是他們花了幾個(gè)月的時(shí)間，商定一個(gè)初步方案，即政策推行初期，挑選三個(gè)教育資源相對(duì)缺乏的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)。

    這三所學(xué)校囊括了小學(xué)，初中和高中，可以全面的觀察虛擬教學(xué)在不同的年齡段的不同試驗(yàn)效果。而且這些都是貧困地區(qū)，教學(xué)的軟件和硬件比較落后。青壯年大多外出打工，留下來(lái)的除了年老一輩，就是留守兒童。那里的家長(zhǎng)對(duì)教育沒(méi)有大城市重視，受到的阻力也小點(diǎn)。其次，這樣做能夠有個(gè)很好的對(duì)此。

    俗話說(shuō)，寒門(mén)難出貴子。放眼過(guò)去，出身貧困家庭的高考狀元少之又少，更多的是來(lái)自家境優(yōu)越，就讀名校的天之驕子。即便有人不承認(rèn)，但這就是現(xiàn)實(shí)。

    一樣是孩子，可生活環(huán)境卻大不同。有的孩子除了學(xué)習(xí)任務(wù)，每天還要承擔(dān)沉重的家庭雜活或者農(nóng)活。窘迫的生活摧殘他們的好奇心與創(chuàng)作力。而有的孩子無(wú)須為衣食煩憂，他們的父母為他們提供最優(yōu)質(zhì)的資源，他們可以無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)和玩樂(lè)。一代又一代，階級(jí)的固化由此形成。

    所以劉靖瑤很贊成這次的試點(diǎn)推行，虛擬教學(xué)可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。

    舉個(gè)例子，貧苦地方的教育資源缺失可以歸納為缺少老師，沒(méi)有系統(tǒng)的教學(xué)程序。虛擬教學(xué)就沒(méi)有這樣的限制，它教學(xué)的模式是參照小king給劉靖瑤上課方式——在淺層睡眠狀態(tài)進(jìn)行知識(shí)灌輸。不同的是這些學(xué)生沒(méi)經(jīng)過(guò)腦域開(kāi)發(fā)，灌輸?shù)某潭群退俣认鄳?yīng)的降低?？删退氵@樣也比當(dāng)今填鴨式的教學(xué)強(qiáng)。

    別以為學(xué)生只要躺在床上，睡著上課，就不需要教師。恰恰相反，教師的角色更加重要。系統(tǒng)將會(huì)收集每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的瓶頸，結(jié)合每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出適合他們的教育方案。老師們就要根據(jù)這份不斷更新的個(gè)人報(bào)告，布置有針對(duì)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。

    此外，因?yàn)槭蔷€上教學(xué)，教師的區(qū)域性就不復(fù)存在。虛擬教學(xué)系統(tǒng)可以滿足多位老師同時(shí)在線，集思廣益，可以盡可能的開(kāi)發(fā)學(xué)生隱藏的優(yōu)勢(shì)。

    劉靖瑤始終認(rèn)為比起倡導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，集中精力培養(yǎng)他們的發(fā)光點(diǎn)才更實(shí)在，畢竟每個(gè)人都有其優(yōu)劣勢(shì)，而精力是有限的。一技之長(zhǎng)總比泛泛而談好吧。

    白天空出來(lái)的時(shí)間也不會(huì)浪費(fèi)，學(xué)校能夠開(kāi)展各項(xiàng)課外活動(dòng)和體育鍛煉。高分低能的現(xiàn)象一直存在，情況也越演越烈，學(xué)生的身體素質(zhì)不斷下降，近視，肥胖越發(fā)普遍。繁重的作業(yè)，巨大的學(xué)習(xí)壓力，足以壓垮成長(zhǎng)中的孩子。

    “你說(shuō)了那么久，我也沒(méi)聽(tīng)出這和中醫(yī)學(xué)院有什么關(guān)聯(lián)？”贏蕭急了。

    劉靖瑤喝口水，干渴的喉嚨得到滋潤(rùn)，才繼續(xù)說(shuō)：“政策一旦落實(shí)，全面推行虛擬教學(xué)只是時(shí)間問(wèn)題。在這之前，我們要把準(zhǔn)備工作做全?！?/br>
    贏蕭自豪道：“我已經(jīng)編寫(xiě)好教材，包括問(wèn)診，藥方，針灸…”

    “我說(shuō)的不是這個(gè)，”劉靖瑤無(wú)奈道：“我指的是學(xué)院的場(chǎng)地，人員安排，招生流程等等。”

    贏蕭愣了足足一刻鐘：“還…還有那么多事要辦?。俊?/br>
    劉靖瑤一條條分析道：“開(kāi)辦一個(gè)學(xué)院除了要有相關(guān)的證件，還要資金充足。錢(qián)到位了，就要考慮學(xué)院場(chǎng)地問(wèn)題。首先地方要夠大，然后是交通要便利。地方定好了，輪到學(xué)院管理人員的招聘。最后是招生問(wèn)題，要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生才能入讀?！?/br>
    贏蕭聽(tīng)得一個(gè)頭兩個(gè)大：“怎么這么麻煩，我還以為教材準(zhǔn)備就行了?！?/br>
    “啊，傻瓜！啊，笨蛋！”鸚鵡聲突然響起。

    贏蕭怒目一瞪：“你信不信我拔光你的毛！”

    “啊，惱羞成怒?！毙ing說(shuō)完就飛走了。

    劉靖瑤不禁掩嘴偷笑，這個(gè)小king還學(xué)得挺像。

    “你養(yǎng)什么不好，偏要養(yǎng)個(gè)學(xué)嘴學(xué)舌的鳥(niǎo)?！壁A蕭不忿道。

    “好了，”劉靖瑤說(shuō)：“別管他，我來(lái)解決學(xué)院的籌備問(wèn)題。”

    贏蕭卻大手一揮：“不用，我有更好人選?！?/br>
    第273章 李妍珠的宴請(qǐng)

    贏蕭不是無(wú)理取鬧，得寸進(jìn)尺的人，別看他平時(shí)總是對(duì)劉靖瑤頤指氣使，呼呼呵呵。其實(shí)他從心底里將劉靖瑤當(dāng)成自己的孫女，只不過(guò)他不善表達(dá)，脾氣又暴躁，只好透過(guò)這樣的方式表達(dá)自己的疼愛(ài)。

    贏蕭知道劉靖瑤已經(jīng)夠忙了，不愿她再為學(xué)院的事cao心。再說(shuō)劉靖瑤已經(jīng)完成最重要的部分，還要求她做別的就過(guò)分了。

    “你想找誰(shuí)負(fù)責(zé)這事？”劉靖瑤問(wèn)。

    贏蕭邊拿出手機(jī)，邊回答：“當(dāng)然是閑著沒(méi)事做的人。喂，明磊，你趕快過(guò)來(lái)一趟?！?/br>
    沒(méi)錯(cuò)，贏明磊就是贏蕭口中閑著沒(méi)事做的人。可憐的贏明磊，劉靖瑤已經(jīng)開(kāi)始為他默哀。

    當(dāng)火急火燎趕來(lái)的贏明磊聽(tīng)到贏蕭叫他去辦的事，臉上敢怒不敢言的表情可謂十分精彩。

    他苦著臉：“