所以在之后的日子里，沐野對(duì)元獸的吸引力只會(huì)越來越強(qiáng)。

作為一個(gè)當(dāng)初同樣因?yàn)椤凹?jí)別低下”、“能量弱小”而被吸引來的元獸，白滄非常能夠理解那些忍不住親近沐野的動(dòng)物。

但理解不代表贊同。深沉的目光落在隔擋后的信鳥身上，被一個(gè)隱藏形態(tài)的高階元獸視線注視著的信鳥忍不住回頭啄了啄自己翅膀上的羽毛。

“……”

身旁男孩正好奇地盯著近處大鳥看，白滄則面無表情地收回了視線。

該恐嚇的還是要恐嚇。

之后的事情進(jìn)展也非常順利，各種表格的交遞花費(fèi)了剩下的半天時(shí)間，新生假期的第二天，沐野就和白滄帶著收拾好的行李重新見到了信鳥。

臨走前桑德爾來送行，庫(kù)爾也跟了過來。沐野和桑德爾說話時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)旁邊兩個(gè)人交談地倒是頗為投機(jī)。四個(gè)人在學(xué)院交通部門口分別，拿票跟著工作人員走去元獸豢養(yǎng)區(qū)時(shí)，沐野忍不住問道：“等我們回來的時(shí)候……桑德爾能發(fā)現(xiàn)庫(kù)爾的性別嗎？”

和庫(kù)爾交談過之后，白滄便有些心不在焉，聽見沐野的話才回過神來：“也許？”

白滄總覺得庫(kù)爾身上的氣息有些異樣，倒是和桑德爾給他的感覺有些類似。但白滄一時(shí)也想不起來這種異樣感的原因。或許等回來之后，他可以去找?guī)鞝枂为?dú)談?wù)劇?/br>
不過這種談話最好發(fā)生在桑德爾知道了真相之后——不然的話，面對(duì)一位“異性”，白滄還得避嫌。

將票據(jù)和證件交給相關(guān)人員之后，兩人就在老師的幫助下進(jìn)入了信鳥的棲息處。學(xué)院交通部總共訓(xùn)練了十八只信鳥，現(xiàn)在留在學(xué)院里的只有三只。領(lǐng)路的老師打開了隔離區(qū)的鎖，將兩人領(lǐng)到了一只通體雪白、只一雙爪子就有一人高的信鳥面前。

領(lǐng)路老師是一位馴獸者，他先上前伸手拍了拍信鳥翅膀上的羽毛，信鳥很快低下頭來，彎下長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸用同樣圓溜溜的眼睛看著他，老師再伸出手臂，信鳥便自己偏頭，在人懷里蹭了蹭。

白滄在旁邊冷眼看著，他可以斷定，這只信鳥原本的動(dòng)作是想蹭老師的手，但信鳥的體積過大，他對(duì)自己動(dòng)作的控制力也不夠，才會(huì)直接蹭進(jìn)人懷里去。

但是白滄在這滿眼里挑獸的不是，卻也無法阻止身旁少年用好奇又期待的眼神看向那只白色的蠢蠢的大鳥。

而且，白滄之前擔(dān)心的事也圓滿地出現(xiàn)了。察覺到沐野的視線和氣息之后，那只信鳥很快從老師懷里抬起頭來，把羽毛雪白柔軟的腦袋伸到沐野面前，用無辜黑亮的圓眼睛專注地看著他。

“……”

白滄不動(dòng)聲色地上前一步，非常自然地把沐野擋在了自己身后。

老師見狀笑道：“你是馴獸者？”

沐野身上的氣息已經(jīng)被星滿隱藏，所以同為馴獸者的老師并沒有察覺他的身份。但親和力這種屬性對(duì)于元獸是藏不住的，所以一看信鳥的反應(yīng)，老師就明白了。

同樣借助星滿改變了氣息的“馴獸者”面不改色心不跳，答應(yīng)起來非常干脆：“是的，老師?！?/br>
一旦有了馴獸者的身份，有關(guān)元獸的各種事宜處理起來就會(huì)非常順利。在老師的幫助下，兩個(gè)人很快爬上了乖乖趴下來的信鳥的背上。期間白滄還低聲用禽類通用語警告了這只大鳥兩次，打斷了他試圖把自己的脖子調(diào)轉(zhuǎn)一百八十度回頭來看沐野的嘗試。

因?yàn)榛畹锰盟跃ù蠖鄶?shù)元獸語言的白滄表示，他更喜歡在圣保羅學(xué)院的馴獸者測(cè)試中，用口頭語言來指示元獸配合自己完成測(cè)試。就算對(duì)方可能會(huì)不聽話需要自己出手打一頓，那也比每次在沐野面前威脅元獸不許太靠近好得多。

信鳥的飛行非常平穩(wěn)，即使是起飛階段，也不會(huì)產(chǎn)生太過劇烈的搖晃感。陸地上揮手告別的老師的身影逐漸變成黑點(diǎn)，沐野緊緊抓著面前的扶手，為第一次高空飛行感到了一點(diǎn)緊張。

不過沒過多久，藍(lán)鯨先生就伸手過來，打開了座位兩側(cè)的防護(hù)禁制，身旁穿行而過的風(fēng)聲被阻攔在防護(hù)之外，連愈發(fā)劇烈的氣流都無法再對(duì)兩人造成什么影響。信鳥后背的空間足夠?qū)挸ǎ俗?，兩個(gè)人就算躺下也綽綽有余。

因?yàn)樾砒B后背和翅膀的阻擋，沐野沒辦法看到腳下逐漸變小的風(fēng)景，他抬頭向前看去，金燦燦的太陽(yáng)掛在天邊，炫目又溫暖。

而他的身邊是從遙遠(yuǎn)海邊一路陪同跋涉，要和他一起回家的人。

——whale——whale——whale——

沐野離開之后，桑德爾的假期成分就變得更單一了一點(diǎn)。

同寢的浮瑞可是個(gè)有些內(nèi)向的男生，假期第一天，他就按照一日三餐的時(shí)間出門回來，標(biāo)準(zhǔn)地像是有人在計(jì)秒表。在寢室里，他大多數(shù)時(shí)間都在看書和寫信，桑德爾和他一起去吃過兩次飯，后來因?yàn)閮扇说臅r(shí)間不怎么同步，便沒有再同行過。不過在宿舍相處上，兩人的關(guān)系倒還算是和睦。

除開舍友，桑德爾在塔瑪城也不認(rèn)識(shí)幾個(gè)人，和新生的來往也不算多。又因?yàn)楹蛶?kù)爾重逢的緣故，這些天桑德爾和歐行團(tuán)眾人相處的時(shí)間，比他和其他新生相處時(shí)間還要更多一點(diǎn)。

身為一團(tuán)之長(zhǎng)，庫(kù)爾每天都很忙。再加上高年級(jí)學(xué)生沒有新生假期，庫(kù)爾本身又受了傷，桑德爾也不想給人添麻煩，和庫(kù)爾一起逛過校區(qū)之后，桑德爾便婉拒了歐行團(tuán)其他人之后的邀請(qǐng)，他每天上午去圖書館，下午去元素生的訓(xùn)練區(qū)，假期生活也逐漸變得規(guī)律起來。

其他新生在新鮮幾天之后，有不少人結(jié)伴去校區(qū)外森林安全區(qū)域玩，桑德爾并不是不合群的人，不過他對(duì)這種事不太感興趣，對(duì)方來寢室邀請(qǐng)人時(shí)他也不在，便沒有跟著那些新生去。后來似乎是有新生在安全區(qū)域違反了條例，所有新生被勒令禁止離開校區(qū)，桑德爾恰好也沒有惹上這次的麻煩。

來給新生下通知的仍然是布瑞特教授，和之前測(cè)試時(shí)相比，他的身形看起來更消瘦了一些，一貫嚴(yán)肅的神情倒是沒有變。只是之前那位一直跟在布瑞特教授身旁的高大男人，這次卻始終沒有出現(xiàn)。

桑德爾聽歐行團(tuán)的柯優(yōu)特學(xué)長(zhǎng)提起過，和布瑞特教授一起的男人正是柯優(yōu)特的老師帕沃弗。帕沃弗教授是一位武者，他和布瑞特教授的關(guān)系很好，因?yàn)閮蓚€(gè)人都沒有契約者的關(guān)系，他們一直形影不離。

契約者的概念桑德爾也聽說過，在大陸內(nèi)部，比起沒有修習(xí)能力的普通人所定義的“夫妻”，魔法師、武者和馴獸者會(huì)更喜歡“契約者”這個(gè)關(guān)系。馴獸者一般不會(huì)和族外人通婚，排除了他們之后，魔法師內(nèi)部、武者內(nèi)部以及魔法師與武者之間，任意兩個(gè)修習(xí)者都可以結(jié)成契約者的關(guān)系。在比普通人更加漫長(zhǎng)的壽命中，契約者會(huì)相互扶持，共